培養(yǎng)幼兒英語聽說的意義

文/寶寶的育兒說

孩子在小學(xué)初中等，學(xué)到的最多的是知識。同時也有多方面的素質(zhì)教育，但是最首要的任務(wù)是知識的提高。而寶寶在幼兒園時期，最需要提高的就是孩子各方面的能力。在這個時期孩子的課業(yè)不多，大部分的時間都是在玩。然而正是這些玩的過程，會讓孩子鍛煉很多能力。加上家長的培養(yǎng)，幼兒園時期對孩子的素質(zhì)，能力等有著至關(guān)重要的作用。這個時期如果錯過了，以后會很難改正缺點(diǎn)。除了養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣外，很多能力也會因此而提高。所以這些方面家長應(yīng)該多加注意，并且有意培養(yǎng)。

幼兒園培養(yǎng)幼兒的自理能力方法如下：

1、我們要利用一切生活活動中的機(jī)會培養(yǎng)幼兒的自理能力。 根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用了不同的教育引導(dǎo)形式，盡多的采用了示范、榜樣教育等形式，讓孩子在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。 利用學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)幼兒自理能力。 在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過程中，我們的老師可以在適當(dāng)?shù)臅r候，選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、生活自理能力是一個人應(yīng)具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力是幼兒獨(dú)立性發(fā)展的第一步，對其身心健康、自信心、責(zé)任感、問題解決能力等方面有著重要影響。

在幼兒園，教師非常重視幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，但是僅僅靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透幼兒在園在家的一日生活中。家庭應(yīng)與幼兒園協(xié)作培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

3、由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于不同層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。所以老師要根據(jù)實(shí)際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。最重要的是當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，一定不要忘了鼓勵幼兒。

幼兒園培養(yǎng)幼兒的自理能力方法如下：

1、我們要利用一切生活活動中的機(jī)會培養(yǎng)幼兒的自理能力。 根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用了不同的教育引導(dǎo)形式，盡多的采用了示范、榜樣教育等形式，讓孩子在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。 利用學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)幼兒自理能力。 在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過程中，我們的老師可以在適當(dāng)?shù)臅r候，選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、生活自理能力是一個人應(yīng)具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力是幼兒獨(dú)立性發(fā)展的第一步，對其身心健康、自信心、責(zé)任感、問題解決能力等方面有著重要影響。

在幼兒園，教師非常重視幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，但是僅僅靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透幼兒在園在家的一日生活中。家庭應(yīng)與幼兒園協(xié)作培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

3、由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于不同層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。所以老師要根據(jù)實(shí)際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。最重要的是當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，一定不要忘了鼓勵幼兒。

《幼兒園教育指導(dǎo)要（試行）》語言領(lǐng)域第6條指出：“利

用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書糖、閱讀和書寫

的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！笨椨^國內(nèi)關(guān)于兒童早期

要性，以及創(chuàng)造閱讀環(huán)境、親子閱讀來促進(jìn)兒童閱讀能力的發(fā)

字，兒章進(jìn)入小學(xué)后自然會系統(tǒng)地學(xué)，因此學(xué)前除段不需要

類似的訓(xùn)練。而實(shí)際上幼兒的前書寫活動與小學(xué)的書寫識字

活動有著本質(zhì)的區(qū)別，

在幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備訓(xùn)練中，有一項(xiàng)必須完成的任務(wù)是培養(yǎng)幼兒的書寫能力。當(dāng)然這種培養(yǎng)掌握一定的知識和技巧為前提。這些知識與技巧即包括書寫的內(nèi)容，也包括書寫的動作。書寫的內(nèi)容方面，主要是幼兒認(rèn)識所寫的字，幼兒已知道字的讀音和意義。這里需要重申的是對于學(xué)前兒童來說，識字多少并不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵的是要培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫技能，即正確的書寫動作。

書寫的動作是怎么回事呢？我們說“幼兒會寫字”，意思是幼兒對字的形狀有一個明確的了解，并且能夠正確地寫出來。這就是要求幼兒掌握一定的書寫技巧，才能把字寫得正確、漂亮。

幼兒的行為培養(yǎng)如下：

1、禮貌用語。作為家長，應(yīng)注意從孩子的呀呀學(xué)語階段，就注意教育他學(xué)會禮貌用語。父母的在日常行為中以身作則，處處以自己的模范行為來影響孩子，感染孩子。

2、與他人和諧相處。孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以后成長，生活離不開集體生活環(huán)境，家長要教育引導(dǎo)孩子與伙伴兒進(jìn)行友好交往，友好相外。鼓勵孩子幫助別人，為別人或?yàn)榧w做事情，并及時鼓勵夸獎他們。

3、勞動習(xí)慣，讓孩子從小事做起。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對于生活自立是我們培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的重要內(nèi)容，從小就培養(yǎng)他自己刷牙，自己洗手、擦臉，自己洗漫，養(yǎng)成自己自立的生活習(xí)慣。

4、飲食衛(wèi)生習(xí)慣。養(yǎng)教育孩子勒洗手，養(yǎng)成良的洗手習(xí)慣。孩子養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。

5、寫讀書筆記的習(xí)慣。會寫字的孩子，可有意識地培養(yǎng)寫讀書筆記的習(xí)慣。家長也可以和孩子討論讀后的感受，培養(yǎng)從不同角度看問題，獨(dú)立思考，真實(shí)表達(dá)的習(xí)慣。