幼兒園英語(yǔ)學(xué)習(xí)形狀

一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無(wú)法形成良好的習(xí)慣，教師也會(huì)在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。要讓幼兒在一日生活中自然而然的形成一種生活習(xí)慣，行為規(guī)則。我班根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，制定了《中班一日常規(guī)細(xì)則》使得我班幼兒對(duì)常規(guī)更好地自覺遵守。
我先談一下常規(guī)培養(yǎng)中的幾點(diǎn)做法：
一、 建立平等的師生關(guān)系。
　　在常規(guī)建立時(shí)，首先教師應(yīng)從長(zhǎng)期自居的“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的寶座上走下來(lái)，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來(lái)，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。教師可把對(duì)孩子的要求在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中提出與孩子們共同討論。
二、讓孩子參與常規(guī)的制定。
　　要讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，最重要的就是讓幼兒主動(dòng)思考。讓幼兒參與常規(guī)制定的過(guò)程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過(guò)程。例如：午睡前要疊衣服可以組織幼兒討論：應(yīng)該在哪里疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。所以說(shuō)，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。
三、 給孩子充分的、反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
　　充分的、不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好班級(jí)常規(guī)的關(guān)鍵。生活在集體中的孩子，他的一天由生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學(xué)習(xí)和交往等內(nèi)容，從而獲得“在什么時(shí)候、什么情況下該如何做，不該如何做”的認(rèn)知、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，逐步形成一系列正確的行為方式，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。教師應(yīng)盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供練習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)論在態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬(wàn)不要抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來(lái)得快、省事”的想法，不自覺地剝奪孩子們學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)。
四、榜樣的示范作用。
　　孩子的模仿性強(qiáng)，思維具體形象，教師、家長(zhǎng)的言談舉止、行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來(lái)。因此，在日常生活中，我們必須時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行，檢點(diǎn)自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須作到，努力做孩子的表率。
　　同伴間的影響力對(duì)孩子的發(fā)展具有不可估量的作用。有時(shí)抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好教育時(shí)機(jī)，讓孩子向孩子學(xué)習(xí)、孩子教孩子，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。
五、利用錄像，規(guī)范幼兒常規(guī)
　　我將幼兒日常生活中自然狀態(tài)下的一些行為表現(xiàn)錄下來(lái)，如，進(jìn)入睡室時(shí)的情景；聽故事時(shí)的情景等等。使幼兒從很直觀的角度了解并評(píng)判自己的行為，談?wù)撃男┬袨槭呛玫?，值得大家學(xué)習(xí)，老師會(huì)表?yè)P(yáng)。
六、情景表演
　　請(qǐng)幼兒表演好的行為，好的習(xí)慣，通過(guò)情景表演，再現(xiàn)需要好的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)體驗(yàn)把孩子們的已有內(nèi)化成為自己的實(shí)際行動(dòng)。
　　常規(guī)教育對(duì)于保證幼兒健康和良好的情緒，使幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)生活并具備初步獨(dú)立生活能力，形成良好的行為習(xí)慣，起著十分重要的作用，如何在幼兒入園、離園中對(duì)幼兒進(jìn)行教育：
1．入園的禮貌用語(yǔ)常規(guī)訓(xùn)練及教育 禮貌用語(yǔ)的常規(guī)教育及訓(xùn)練，是培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、懂禮貌、講文明、守紀(jì)律等良好的品德行為習(xí)慣及活潑開朗的性格，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)有利機(jī)會(huì)。如：每天早晨幼兒入園，先問(wèn)：老師早！老師微笑回答：XX小朋友早！從這簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答中，既培養(yǎng)了師生之間的情感，同時(shí)又訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們要持之以恒。幼兒入園時(shí)一定有問(wèn)聲、有答聲。不能讓幼兒有問(wèn)聲，教師忙于其它實(shí)物而忽視了答聲，挫傷了幼兒的自尊心，同時(shí)挫傷了幼兒本人的情感和口頭語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，以至于個(gè)別幼兒不在問(wèn)老師好、老師早，所以我們老師在晨間接待幼兒入園時(shí)一定要精神飽滿，認(rèn)真負(fù)責(zé)，可親可敬，給幼兒做出一個(gè)好的榜樣來(lái)。
　2．晨間活動(dòng)，可以讓幼兒自由選擇玩具自由活動(dòng)，幼兒在自由活動(dòng)中充分發(fā)展自己的想象力，創(chuàng)造力。也可以組織幼兒集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。晨間體育活動(dòng)是有組織、有計(jì)劃的活動(dòng)。教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，制定計(jì)劃、組織實(shí)施。使幼兒的體能得到全方位得到鍛煉。如果說(shuō)晨間自由活動(dòng)使幼兒的個(gè)性得到發(fā)展，那么晨間體育活動(dòng)又使幼兒的體能得到鍛煉，繼而使幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。
　　3．離園教育是一個(gè)不可忽視的教育手段，起著承上啟下的作用。因?yàn)橛變涸趫@一天，是在教師的引導(dǎo)下，有組織、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)、游戲，而每次活動(dòng)都有具體的要求，是幼兒在園內(nèi)動(dòng)靜交替，輕松愉快的度過(guò)一天，而幼兒一旦離園，在家長(zhǎng)的呵護(hù)下，往往會(huì)忘記應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么；而有的家長(zhǎng)溺愛孩子，孩子要什么就給什么等等。如果離園前教師不認(rèn)真總結(jié)幼兒在園一天在情況，不給幼兒布置任務(wù)，就會(huì)影響第二天的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)。為更好的要求家長(zhǎng)與幼兒園保持一致，我的計(jì)劃是：經(jīng)常同家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通幼兒園與家長(zhǎng)的關(guān)系，并通過(guò)育兒欄向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的責(zé)任；二是教師要認(rèn)真總結(jié)幼兒一天的學(xué)習(xí)、游戲情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，提出希望，相信小朋友再來(lái)幼兒園參加活動(dòng)時(shí)會(huì)比今天表現(xiàn)的更好，活動(dòng)更愉快。提出任務(wù)：小朋友回到家中，要把自己在幼兒園學(xué)到的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽，要做一個(gè)勤勞的孩子，幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的勞動(dòng)，并看哪一個(gè)小朋友在家里表現(xiàn)的好，和在幼兒園一樣，是一個(gè)懂禮貌尊敬長(zhǎng)輩的好孩子；三是請(qǐng)幼兒講述在家里，自己做了哪些事情，把聽到、看到的事情帶到幼兒園，講給小朋友和老師聽等等。這樣，既培養(yǎng)了幼兒的一貫性，又培養(yǎng)了幼兒自己做事的能力，保持良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　所以作為一位教育工作者，必須堅(jiān)持教育的一貫性，一致性和靈活性的原則，從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)教育制度，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

參考答案：√

幼兒告狀行為十分頻繁，主要內(nèi)容是是因?yàn)樽约旱睦媸艿搅藫p害。
比如“老師，某某某看書的時(shí)候一直在說(shuō)話”“某某某洗手的時(shí)候在玩洗手液”“某某某玩玩具的時(shí)候不好羨判好玩”成為了幼兒告狀的主要內(nèi)容
當(dāng)孩子不斷來(lái)告狀時(shí)，我們老師應(yīng)該如何處理呢？首先，我們要學(xué)會(huì)耐心傾聽，理解和尊重孩子。孩子來(lái)告狀時(shí)，我們需要耐心地傾聽孩子，明白事情兄鎮(zhèn)改的緣由，而不是敷衍了事。有時(shí)候我們特別忙的時(shí)候，孩子來(lái)告狀，往往會(huì)容易產(chǎn)生不耐煩的感覺旅皮，這是我們需要不斷地調(diào)節(jié)自己的情緒，靜下心來(lái)聽孩子說(shuō)。

知覺是對(duì)感覺的加工過(guò)程，發(fā)生較晚。嬰兒出生后4～5個(gè)月才出現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，這是最早出現(xiàn)的知覺形式。其他形式有空間知覺、距離知覺、自我知覺、時(shí)間知覺、深淺知覺等。

知覺是觀察力的萌芽。兒童約3～4月時(shí)出現(xiàn)形狀知覺，24個(gè)月時(shí)有整體知覺，能把外顯的和部分被遮蔽的物體看成同一物體。1歲末開始有淺表的空間和時(shí)間知覺；但要到3～4歲才能辨別上下，前后，昨天、今天和明天，早晨和晚上；5歲才能辨別以自身為中心的左右。

專家的研究表明，知覺發(fā)育的早晚和小兒與外環(huán)境的接觸有密切關(guān)系。把6～7個(gè)月還不會(huì)爬的小兒放在“視崖”(一種模擬的觀察場(chǎng)景)上，他們并無(wú)害怕感覺；而同齡會(huì)爬的嬰兒即便有母親保護(hù)，也不肯從“崖”壁往下爬，而是設(shè)法后退或回避。這說(shuō)明，后一類小兒已經(jīng)有了深度知覺。在知覺的基礎(chǔ)上觀察力逐步發(fā)展。年齡越小，觀察越短暫，空間越狹窄，觀察的目的性和時(shí)間性越缺乏。小年齡兒童只會(huì)觀察外表現(xiàn)象，不會(huì)觀察事物內(nèi)在聯(lián)系。

·引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識(shí)別和描述。如感受和識(shí)別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征。
　　·鼓勵(lì)和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動(dòng)。如用長(zhǎng)方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作“汽車”。
　　·收拾整理積木時(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個(gè)三角形可組合成一個(gè)正方形，兩個(gè)正方形可組合成一個(gè)長(zhǎng)方形。
　　·引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵(lì)他們按形狀分類整理物品。

教師能單獨(dú)組織幼兒 不能很好組織家長(zhǎng)
家長(zhǎng)一來(lái)孩子就人來(lái)瘋。

這就是成績(jī)好的跟成績(jī)差的學(xué)生的比較，當(dāng)然這是在大學(xué)。很多人在大學(xué)都?jí)櫬淞?，因?yàn)楹芏嗟脑?，在大學(xué)，大部分都是同學(xué)都是通過(guò)自學(xué)或者學(xué)習(xí)其它的東西來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的。去圖書館，自修室這些都是好的習(xí)慣。希望你能繼續(xù)保持。他們嘲笑你，這只是現(xiàn)在，當(dāng)你大學(xué)畢業(yè) 的時(shí)候，你的專業(yè)學(xué)的比他們好，知識(shí)面豐富，就業(yè)的成功也比較大的

根據(jù)不同的學(xué)校，大學(xué)生在學(xué)校的校園生活學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是不同的。

1.有目標(biāo)，學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈，有計(jì)劃考研或者有其它提升自己的方向的同學(xué)，在學(xué)校會(huì)比較注重學(xué)習(xí)，這類學(xué)生思想較為成熟，也會(huì)注重綜合能力的提升，參加國(guó)家級(jí)科創(chuàng)比賽，或者其他的建模，賽課等等根據(jù)不同專業(yè)不同學(xué)校組織的比賽不相同。但是大部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)，更加專注于國(guó)家級(jí)賽事或者省市級(jí)比賽，也會(huì)積極考證。

2.不準(zhǔn)備考研，或者例如:免師類學(xué)生，這類學(xué)校因?yàn)閲?guó)家政策規(guī)定，不能在學(xué)?？佳?，只能全日制，因?yàn)檫@類學(xué)生沒有旁輪腔考研的壓力，競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較小，在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力也小很多。都會(huì)根據(jù)自運(yùn)衫己的愛好去桐蘆培養(yǎng)其它方面的能力，參加社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校組織的活動(dòng)較多。平時(shí)也會(huì)經(jīng)常跟同學(xué)聚會(huì)，生活更加的豐富多彩。

3.也有一部分學(xué)校，沒有方向，也沒有特別的興趣和愛好，這類學(xué)生偏向于在寢室追劇或者玩游戲，偶爾也會(huì)出去和同學(xué)聚會(huì)等等，在學(xué)習(xí)方面，比較被動(dòng)。

您可以這么回復(fù):老師辛苦了，十分感謝老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心和照顧?；蛘呷绻潜?yè)P(yáng)冊(cè)槐弊埋孩子們的每周學(xué)習(xí)狀態(tài)，您可以回復(fù)感謝老師的教導(dǎo)，如果是批評(píng)孩子們州卜友的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以回復(fù)請(qǐng)老師多多諒解。