復(fù)述訓(xùn)練英語(yǔ)故事幼兒

復(fù)述方法：

1、復(fù)述時(shí)要把多種形式交替或混合使用，不讓學(xué)生感到單調(diào)乏味，因而失去積極性。

2、回譯性復(fù)述。先把課文譯成漢語(yǔ)，聽(tīng)一句漢語(yǔ)用英語(yǔ)復(fù)述一句，可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

3、復(fù)述與背誦相結(jié)合。背涌是對(duì)原文一字不漏、不變扒咐培的陳述，而復(fù)述可以去掉一些無(wú)關(guān)緊要的詞句，可以更改部分內(nèi)容和表達(dá)方式。

復(fù)述既可以幫助學(xué)生減低背誦的難度，又可克服死記硬背的惡習(xí)，多樣靈活的復(fù)述還可使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得盎然有趣。因此可要求學(xué)生對(duì)課文的重要段落（或新詞語(yǔ)集中的）背誦；對(duì)一般性段落復(fù)述，兩者相互補(bǔ)充、促進(jìn)，為提高和發(fā)展學(xué)生聯(lián)想和回憶能力起到積極作用。

4、聽(tīng)錄音復(fù)述。放課文錄音，先讓學(xué)生聽(tīng)一句，復(fù)述一句；然后再聽(tīng)一段，復(fù)述一段；最后聽(tīng)每段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行課文復(fù)述。這樣既訓(xùn)練聽(tīng)力，又培養(yǎng)復(fù)述能力，一舉兩得。

5、編制復(fù)述提綱是進(jìn)一步理解課文、進(jìn)行分析、整理和概括課文以及尋找各段中心句和關(guān)鍵詞的過(guò)程。提春唯綱的編制視課文的特點(diǎn)而定，其形式是多種多樣的，只要能有效地喚起學(xué)生追憶簡(jiǎn)虛課文內(nèi)容就行。

它可以是表格、課文的結(jié)構(gòu)，各段意的概括，還可以是關(guān)鍵詞。開(kāi)始時(shí)師生共同設(shè)計(jì)提綱，隨著學(xué)生能力的提高，可逐漸過(guò)渡到由學(xué)生自己編制提綱。

復(fù)述訓(xùn)練的較好方式之一是講故事。
這里的“講故事”指的是一種復(fù)現(xiàn)性的表達(dá)，即把看到的、聽(tīng)到的、清潔完整的語(yǔ)言、文字材料講述給別人聽(tīng)。
講課故事可以不受原材料的束縛，有的地方可以詳述，有的地方可以擴(kuò)展，有的地方可以變序、變角度、變表達(dá)的形式。這樣，對(duì)原材料的改變、加工就是一種再創(chuàng)作了。
其一般規(guī)律是：
（一）根據(jù)需要，確定一個(gè)有積極意義的主題，確定故事的主要人物和情節(jié)主線(xiàn)；
（二）通過(guò)刪節(jié)、充實(shí)、調(diào)整，使故事緊湊、生動(dòng)，既有形神兼?zhèn)涞募?xì)節(jié)描述，又有反映人物性格的對(duì)話(huà)，并且要突出故事的高潮；
（三）故事要完整，設(shè)計(jì)一個(gè)有吸引力的開(kāi)頭，并要安排一個(gè)讓人回味的結(jié)尾。
講故事的語(yǔ)言要用通俗易懂的口語(yǔ)，盡量淡化書(shū)面語(yǔ)色彩，尤其要避用文言詞匯。敘述時(shí)要從容不迫地把環(huán)境、情節(jié)、人物關(guān)系交代清楚；描述時(shí)要正確表達(dá)感情傾向；對(duì)話(huà)可適當(dāng)運(yùn)用擬聲造型手段，做到“言如其人”。還要把握好語(yǔ)速、節(jié)奏的變化，并適當(dāng)運(yùn)用表情、手勢(shì)、姿態(tài)輔助表達(dá)。
借鑒我國(guó)評(píng)書(shū)的講述方式，講故事也可有“文講”、“武講”之分?！拔闹v”動(dòng)作幅度小，語(yǔ)調(diào)適中，表情含蓄一些。這種講法適合小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)；“武講”的表情、動(dòng)作適度夸張，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及擬聲造型都可以“火”一點(diǎn)，這種講法適宜于低年級(jí)和幼兒園。
課堂示范：故事《三個(gè)“有毛病”的兒子》、《三國(guó)演義》“火燒新野”片段。

擴(kuò)句復(fù)述專(zhuān)注力訓(xùn)練是一個(gè)訓(xùn)練孩子專(zhuān)注力的好方式，可以增加聽(tīng)覺(jué)寬度。復(fù)述時(shí)家長(zhǎng)來(lái)朗讀句子，孩子復(fù)述。每一句都在前一句的基礎(chǔ)上加一點(diǎn)內(nèi)容，慢慢拉長(zhǎng)句子，測(cè)試孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶強(qiáng)度。以下是擴(kuò)句復(fù)述專(zhuān)注力訓(xùn)練的例句，供大家參考。

我有一只貓。

我有一只黑色的貓。

我有一只全身黑色，只有爪子是白色的貓。

我有一只全身黑色，只有爪子和脖子是白色的大胖貓。

我有一只全身黑色，只有爪子和脖子是白色的爸爸送給我的大胖貓。

我有一只全身黑色，只有爪子和脖子是白色的，我過(guò)生日時(shí)爸爸送給我的大胖貓。

3-5歲幼兒口才訓(xùn)練的內(nèi)容如下：

語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練包含發(fā)聲、語(yǔ)音。讓孩子在課程的內(nèi)容中去學(xué)習(xí)，詩(shī)歌啊、繞口令啊、在平時(shí)說(shuō)話(huà)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)。在課上教語(yǔ)音，家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)，我們?cè)谟變簣@都學(xué)，這不是重復(fù)嗎？

其實(shí)孩子的語(yǔ)音并不標(biāo)準(zhǔn)，可是這也有生理的因素，孩子還小，但后天也需要去糾正。可這真不是在短短的培訓(xùn)時(shí)間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供方法，家長(zhǎng)按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。

《口才訓(xùn)練》

《口才訓(xùn)練》是1999年1月華中理工大學(xué)出版社出版的訓(xùn)練叢書(shū)，作者是李元授、白丁。該書(shū)以口才學(xué)的原理為基礎(chǔ)，吸取心理學(xué)、思維學(xué)、演講學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，就口語(yǔ)訓(xùn)練概述、語(yǔ)音訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練、讀誦訓(xùn)練等11個(gè)方面進(jìn)行了全面的論析。

其中自說(shuō)自話(huà)訓(xùn)練方法，主要是訓(xùn)練思維的清晰性、靈敏性和適應(yīng)性。因?yàn)樽彀褪悄X袋的揚(yáng)聲器，語(yǔ)言是內(nèi)在思維的外在反應(yīng)。在反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中，需要我們不斷的進(jìn)行構(gòu)思，這樣隨著過(guò)程的深入，思維逐漸清晰和靈敏，而隨著思維能力的提升，思維的適應(yīng)性也會(huì)提高。