幼兒初學(xué)英語(yǔ)漢字標(biāo)識(shí)

1、重要程度不同

幼兒園作為學(xué)前教育這一特殊階段，應(yīng)該把情感目標(biāo)放在首位?！毒V要》要求幼兒園的教育應(yīng)從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，這是以幼兒的生理、心理發(fā)展為依據(jù)的。

2、教育方式不同

兒童情感的發(fā)展在兒童個(gè)性的形成立起著重大的作用。所以，此時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共環(huán)境的習(xí)慣，形成欣賞，關(guān)愛(ài)環(huán)境及生命萬(wàn)物的品質(zhì)，對(duì)他們一生的可持續(xù)發(fā)展，成為現(xiàn)代社會(huì)要求和新型的公民格外重要。

3、達(dá)成目標(biāo)不同

幼兒教育是最基礎(chǔ)的教育，由于幼兒的生理、心理發(fā)展尚不成熟，因而他們對(duì)環(huán)境價(jià)值的判斷，對(duì)道德準(zhǔn)則的衡量都處在無(wú)意識(shí)之中，其特點(diǎn)是可塑性很大，不善于控制和調(diào)節(jié)，情感不僅富有易變性，很容易受外界事物支配，而且還富沖動(dòng)性，理智感也逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)。

4、對(duì)幼兒作用不同

情感目標(biāo)是教育過(guò)程中最為基礎(chǔ)的目標(biāo)，主要發(fā)展幼兒對(duì)自然，對(duì)人類的熱愛(ài)，要樹(shù)立幼兒對(duì)待環(huán)境的正確的價(jià)值觀與態(tài)度，了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。通過(guò)環(huán)境教育，使幼兒自覺(jué)遵守環(huán)境道德準(zhǔn)則，尊重自然、愛(ài)護(hù)自然，并且能初步識(shí)別和抵制那些不自覺(jué)甚至侵害他人環(huán)境的不道德行為。

擴(kuò)展資料：

幼兒教育具體科學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，研究問(wèn)題；

3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；

4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

幼兒識(shí)字的目標(biāo)是讓孩子更有效地閱讀和表達(dá)。

量不是基礎(chǔ)教育階段識(shí)字教學(xué)的唯一目的，識(shí)字的目的是為孩子更有效地用，即閱讀和表達(dá)。如漢字聽(tīng)寫賽中那些不常用的冷僻字，可以作為部分孩子的興趣，但不應(yīng)是全體孩子的目標(biāo)。在量加大的同時(shí)，也要多考慮方式方法，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，保持各科發(fā)展均衡。

擴(kuò)展資料：

基本原則

1、識(shí)字對(duì)于任何年齡段的幼兒都不應(yīng)該有什么難度。幼兒識(shí)字不是簡(jiǎn)單的字就好識(shí)記，比較復(fù)雜的生字就難以識(shí)記。方法得當(dāng)，事半功倍；方法不當(dāng)，事倍功半。

2、培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，千萬(wàn)不要急于求成。

3、要做到真正的寓教于樂(lè)。學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿趣味性，孩子才可能對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。

4、識(shí)字需要不斷鞏固，否則必會(huì)前功盡棄。學(xué)與用要結(jié)合，識(shí)字與閱讀要結(jié)合。

我個(gè)人覺(jué)得識(shí)字多的寶寶，理解力比較強(qiáng)，以后上學(xué)對(duì)閱讀，寫作，都有很好的幫助。

幼兒識(shí)字的目標(biāo)是讓孩子更有效地閱讀和表達(dá)。

量不是基礎(chǔ)教育階段識(shí)字教學(xué)的唯一目的，識(shí)字的目的是為孩子更有效地用，即閱讀和表達(dá)。如漢字聽(tīng)寫賽中那些不常用的冷僻字，可以作為部分孩子的興趣，但不應(yīng)是全體孩子的目標(biāo)。在量加大的同時(shí)，也要多考慮方式方法，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，保持各科發(fā)展均衡。

擴(kuò)展資料：

基本原則

1、識(shí)字對(duì)于任何年齡段的幼兒都不應(yīng)該有什么難度。幼兒識(shí)字不是簡(jiǎn)單的字就好識(shí)記，比較復(fù)雜的生字就難以識(shí)記。方法得當(dāng)，事半功倍；方法不當(dāng)，事倍功半。

2、培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，千萬(wàn)不要急于求成。

3、要做到真正的寓教于樂(lè)。學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿趣味性，孩子才可能對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。

4、識(shí)字需要不斷鞏固，否則必會(huì)前功盡棄。學(xué)與用要結(jié)合，識(shí)字與閱讀要結(jié)合。

可以

方法：

在聽(tīng)故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音

設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境來(lái)學(xué)習(xí)拼音：

在游戲中學(xué)漢語(yǔ)拼音

小組合作學(xué)漢語(yǔ)拼音

在環(huán)境接觸中識(shí)字

利用校園文化識(shí)字

認(rèn)識(shí)漢字一到十幼兒園的方法如下：

可采用數(shù)字歌來(lái)教幼兒園小朋友識(shí)數(shù)字：1像鉛筆、會(huì)寫字，2像小鴨、水中游，3像耳朵、聽(tīng)聲音，4像小旗、迎風(fēng)飄，5像魚(yú)鉤、來(lái)釣魚(yú)，6像哨子、吹聲音，7像鐮刀、來(lái)割草，8像葫蘆、高高掛，9像蝌蚪、尾巴搖，10像鉛筆，加雞蛋。

幼兒識(shí)字的重要性和意義如下：

1、早期識(shí)字閱讀可以促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展

0-6歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，通過(guò)識(shí)字閱讀訓(xùn)練可以讓幼兒開(kāi)始接觸書(shū)面語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)規(guī)范和優(yōu)美的書(shū)面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，幼兒可以逐漸擴(kuò)核指芹大詞匯量，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)大量的句式，并把他們內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，這樣就促進(jìn)了兒童口語(yǔ)的發(fā)展。

2、可以提早閱讀，發(fā)展幼兒的認(rèn)知水平

人所具有的大部分知識(shí)都是通過(guò)閱讀獲得的，因此，誰(shuí)閱讀得早，誰(shuí)的閱讀量大，誰(shuí)就在擁有的知識(shí)量上占有優(yōu)勢(shì)。西改畢方國(guó)家逗散的兒童有85%的知識(shí)來(lái)源于閱讀，而我國(guó)的兒童還是主要靠“聽(tīng)”來(lái)獲取知識(shí)，這主要是小學(xué)教育中識(shí)字周期的時(shí)核指芹間拉得太長(zhǎng)造成的。

3、識(shí)字訓(xùn)練可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力

識(shí)字可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，這可以從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力本身就是智力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，兒童的語(yǔ)言能力是其智力的改畢第一因子。

另一方面，由于漢字本身的特點(diǎn)，漢字的構(gòu)成像智慧積木，可以開(kāi)發(fā)人的智力，著名語(yǔ)言學(xué)家安子介說(shuō)：“漢字能夠使人產(chǎn)生聯(lián)想逗散，聯(lián)想是一切發(fā)明之母?！?br/>

4、識(shí)字訓(xùn)練是培養(yǎng)超常兒童的必由之路

超常兒童高智商的形成因素是多方面的，但他們卻都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是：識(shí)字早，在年齡很小的時(shí)候就能夠自由閱讀。