嬰幼兒英語早教閱讀

如果說人的生命是一條河流，那么從誕生的那一刻起，得到0－3歲的早期教育，將會(huì)濺起生命中最清亮的浪花，潛力就會(huì)得到最充分的開發(fā)，因此，關(guān)注生命的源頭，用科學(xué)的方法，對(duì)0－3歲的嬰幼兒進(jìn)行教育。
　　一、　工作目標(biāo)：探討多種形式開展0－3歲嬰幼兒早期教育的研究，提高社區(qū)0－3歲嬰幼兒家長(zhǎng)、嬰幼兒看護(hù)人對(duì)早期教育的重視程度和科學(xué)養(yǎng)育子女的實(shí)踐水平，為0－3歲嬰幼兒的健康成長(zhǎng)提供良好的發(fā)展空間。
　　二、　主要任務(wù)：在滿足3－6歲幼兒入園的基礎(chǔ)上，開始向下延伸至0－3歲，依托社區(qū)，以幼兒園為早教指導(dǎo)中心，逐步形成向家庭輻射的早期教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，即：1、指導(dǎo)家庭科學(xué)育兒。2、研究嬰幼兒的智力開發(fā)。
　　三、　具體措施：
　?。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)建新型的在早期教育管理模式。要成立早教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并以幼兒園為基地，成立嬰幼兒早期教育活動(dòng)中心，逐步開展早教工作。
　?。ǘ┱w規(guī)劃，科學(xué)管理，確保早教工作落到實(shí)處。做到定人管理、定教師主講、定時(shí)間、定場(chǎng)地，確保早教工作落到實(shí)處。
　?。ㄈ┘訌?qiáng)社區(qū)宣傳，提高社會(huì)對(duì)嬰幼兒早期教育重要性的認(rèn)識(shí)。可通過幼兒園的宣傳欄、櫥窗、園報(bào)等途徑大力宣傳早教的意義和任務(wù)，使全社會(huì)廣泛了解早教的重要性；幼兒園通過家長(zhǎng)學(xué)校、給家長(zhǎng)的一封信、教師入戶走訪，爸爸媽媽沙龍等形式，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)；通過親子游戲、一日活動(dòng)開放等形式，讓家長(zhǎng)和嬰幼兒親身感受早教的快樂。
　　（四）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師和家長(zhǎng)的育兒知識(shí)和技能。
　　1、　加強(qiáng)早教指導(dǎo)教師的培訓(xùn)注重對(duì)骨干教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，培訓(xùn)0－3歲嬰幼兒年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、身體發(fā)展特點(diǎn)、施教原則，實(shí)踐培訓(xùn)圍繞如何組織活動(dòng)、如何創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境等。
　　2、　加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)孩子的主要環(huán)境是家庭，所以優(yōu)化家庭環(huán)境的教育優(yōu)勢(shì)，是我們開展早教工作的重要任務(wù)，采用家長(zhǎng)咨詢會(huì)、座談會(huì)、早教簡(jiǎn)報(bào)、辨析會(huì)、早教書報(bào)借閱等多種方式，幫助家長(zhǎng)掌握正確的育兒方法。
　　（五）成立親子活動(dòng)中心嘗試著先從開放小班活動(dòng)室開始，定時(shí)向家長(zhǎng)開放，并定期對(duì)散居在家的兒童進(jìn)行集中教育活動(dòng)，形成托幼一體化的教育模式。幼兒園開辦親子園應(yīng)注意的問題：確定目標(biāo)、整合資源、了解家長(zhǎng)、幼兒發(fā)展的需求點(diǎn)、摸清生源結(jié)構(gòu)、教師培訓(xùn)、環(huán)境布置、課程培訓(xùn)、管理模式
　?。┰缃藤Y源中心的建立建立圖書、玩具庫，家長(zhǎng)可免費(fèi)借閱，網(wǎng)上開通早教咨詢，免費(fèi)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。
　　（七）加強(qiáng)設(shè)備的投入與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、適宜性強(qiáng)的設(shè)備投入與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是早教工作開展的基礎(chǔ)。如：發(fā)展大動(dòng)作的大型玩具、發(fā)展精細(xì)動(dòng)作的中小型蒙氏玩具及促進(jìn)幼兒交往能力發(fā)展的醫(yī)藥玩具、角色玩具等。
　?。ò耍┙窈笱芯康姆较蛱岣邒胗變吼B(yǎng)育人的教育素質(zhì)，建立一支由專業(yè)素養(yǎng)的家庭教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)0－3歲嬰幼兒養(yǎng)育工作的研究。2010年上學(xué)期0～3歲早教工作計(jì)劃
　　一、情況分析
　　回望過去，我園對(duì)社區(qū)0～3歲散居?jì)胗變洪_展了形式多樣的各項(xiàng)早教活動(dòng)。通過咨詢活動(dòng)、發(fā)放宣傳資料等對(duì)0～3嬰幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行義務(wù)早教指導(dǎo)。在我園老師的共同努力下，我們也得到了家長(zhǎng)的滿意與好評(píng)。但我們?cè)趯?duì)社區(qū)散居?jì)胗變旱呐琶?、調(diào)查及訪談中了解到，居住在本地段的0－3嬰幼兒家長(zhǎng)很多由于教育文化水平及生活條件等各方面限制，在觀念上對(duì)嬰幼兒早期教育缺乏一定的認(rèn)識(shí)。
　　為了讓更多的0～3歲的兒童家長(zhǎng)懂得如何從零歲開始教育他們的孩子，在本學(xué)期中我們將擴(kuò)大早教的輻射面，更好更多地挖掘現(xiàn)有學(xué)前教育設(shè)施的潛力，面向家庭與社會(huì)散居兒童，開展多種形式的親子教育活動(dòng)，在活動(dòng)中為家長(zhǎng)提供科學(xué)的早期教育指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性，為嬰幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，為家庭教育提供指導(dǎo)。同時(shí)0～3歲早教活動(dòng)也成為了我們幼兒園教育教學(xué)研究工作的一部分，我們將積極探索0～3歲早期教育模式，開展0～3歲早期教育的研究，發(fā)揮幼兒園的教育資源優(yōu)勢(shì)，不斷擴(kuò)大幼兒園早期教育的示范、輻射作用，力求不斷提高本社區(qū)家長(zhǎng)的早期教育水平，讓更多的孩子擁有人生的最佳開端。
　　現(xiàn)制訂本學(xué)年我園0～3歲嬰幼兒工作計(jì)劃。
　　二、指導(dǎo)思想：
　　繼續(xù)堅(jiān)持為兒童、家長(zhǎng)服務(wù)的方向，主動(dòng)有效地開展0～3歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)一步爭(zhēng)取政府、社區(qū)及廣大家長(zhǎng)的支持，依托社區(qū)、走近社區(qū)，充分挖掘開發(fā)社區(qū)資源，發(fā)揮幼兒園教育優(yōu)勢(shì)功能，將兩者資源有效整合，為所在社區(qū)0～3歲嬰幼兒家長(zhǎng)（領(lǐng)養(yǎng)人）提供科學(xué)、規(guī)范、形式多樣的家教指導(dǎo)形式服務(wù)。充分發(fā)揮幼兒園的服務(wù)與指導(dǎo)功能，切實(shí)提高家長(zhǎng)（領(lǐng)養(yǎng)人）科學(xué)養(yǎng)育能力，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長(zhǎng)，使0～3歲散居?jì)胗變菏芙逃钠占奥什粩嗵岣摺?br/>　　三、工作目標(biāo)：
　　認(rèn)真學(xué)習(xí)早教工作的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教師早教工作的能力。引導(dǎo)家長(zhǎng)逐步樹立早教意識(shí)，提升家庭科學(xué)育兒的水平。

　　1、逗笑

　　生活在快樂環(huán)境中，經(jīng)常有人逗笑，寶寶會(huì)笑得早一些，越早會(huì)笑越聰明，快樂情緒能促進(jìn)嬰幼兒的大腦發(fā)育。逗弄寶寶時(shí)，撓撓身體，摸摸臉蛋，用快樂的聲音、表情和動(dòng)作，去感染寶寶。寶寶目光漸漸變得柔和輕松，眼角出現(xiàn)細(xì)小皺紋，口角微微向上，出現(xiàn)了快樂的笑容。

寶寶在四個(gè)月大的時(shí)候就已經(jīng)有自己的意識(shí)了，早教問題是越早越好。不過我不建議去參加那些所謂的早教機(jī)構(gòu)辦的早教課程，父母是寶寶最好的老師，父母的一言一行就是寶寶的榜樣。寶寶的模仿能力很強(qiáng)，他會(huì)從父母身上學(xué)到很多東西，所以言傳身教才是最重要的。其次也可以通過音樂、講故事、畫畫等方面開發(fā)寶寶的大腦。不用著急，慢慢來，只要有心，寶寶是會(huì)感受到的

1、莫扎特：油菜花開
2、門德爾松：夢(mèng)
3、莫扎特：圣母頌
4、斯卡拉蒂：奏鳴曲K
5、馬斯奈：沉思
6、莫扎特：幫助蝌蚪找媽媽
7、福雷：西西里舞曲
8、維瓦爾第：狩獵
9、托尼奧康諾：小夜燈
10、貝多芬：奏鳴曲
11、莫扎特：G大調(diào)弦樂小夜曲（選二）
12、莫扎特：G大調(diào)弦樂小夜曲（選三）
13、莫扎特：G大調(diào)弦樂小夜曲（選四）
14、比才：小步舞曲
15、柴可夫斯基：十月秋之歌
16、德彪西：泛舟
17、德爾德拉：回憶
18、莫扎特：第4號(hào)鋼琴奏鳴曲
19、莫扎特：A大調(diào)單簧管協(xié)奏曲
注：《國(guó)學(xué)早教機(jī)》精選音樂潤(rùn)心系列之鈴木左右腦全能音樂，更好的幫助小朋友的智力開發(fā)。樂

嬰幼兒早教歌曲適合聽的還挺多的，比如we sing系列。嬰幼兒通過音樂主要還是培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣以及基本的樂感，主要的方式還是以家庭為主，經(jīng)常提供帶有豐富元素的音樂。當(dāng)然，這還需要寶寶的看護(hù)人知道如何與寶寶進(jìn)行有趣的音樂游戲。媽媽們有些工作比較忙，建議能找一位專業(yè)的工作者協(xié)助媽媽看護(hù)孩子，最好這位看護(hù)者有基本的音樂方面的訓(xùn)練，知道如何根據(jù)寶寶月齡跟寶寶一起進(jìn)行音樂游戲和互動(dòng)。北京有一家叫哈培早教的機(jī)構(gòu)就為媽媽們提供高素質(zhì)的入戶育嬰早教老師，感興趣的媽媽們可以上哈培的網(wǎng)站了解情況哦。

早教對(duì)嬰兒來說，有促進(jìn)大腦開發(fā)的好處，在嬰兒什么都不懂的時(shí)候，給她進(jìn)行早教能激發(fā)嬰兒的興趣，達(dá)到開發(fā)大腦的作用，提高幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，在嬰兒還沒有上學(xué)的時(shí)候，進(jìn)行早就能夠提高嬰兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，在上學(xué)的時(shí)候就會(huì)在起點(diǎn)上贏了，提高嬰兒的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)閶雰涸谑裁炊疾欢那闆r下，進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)讓他產(chǎn)生新鮮和好奇感，起到提高學(xué)習(xí)效率的作用。

　　閱讀是幼兒語言發(fā)展的途徑之一。通過讀書、講故事等閱讀活動(dòng)，不僅可以豐富幼兒的語言，而且可以拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使其建立各種概念，抒發(fā)各種情緒。2-3歲的幼兒離開家庭在幼兒園中生活、學(xué)習(xí)一天，較容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)和分離焦慮。因此，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極的、適宜的環(huán)境，緩解他們的焦慮情緒，讓他們?cè)诔錆M愛和溫暖的氛圍中進(jìn)行閱讀，發(fā)展他們的語言能力是十分必要的。
　　一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿溫情的閱讀環(huán)境
　　嬰幼兒很容易受色彩的影響，喜歡在無拘無束、自然輕松的環(huán)境中自由自在地閱讀。因此，教師首先要在教室中選取一塊采光較好的地方作為閱讀區(qū)域，并擺放一些鮮艷柔軟的卡通靠墊讓幼兒舒適地躺著、靠著、坐著看書，形成一種家庭式閱讀氛圍。其次，教師在讀書時(shí)，可以溫柔地抱著幼兒，用輕輕的撫摸和深情的眼神，讓幼兒感受到教師的愛，并對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，提倡在室外進(jìn)行閱讀，如進(jìn)行主題活動(dòng)“春天”時(shí)，可以帶幼兒去大自然閱讀，用身體去感受春天暖暖的陽光，用眼睛去發(fā)現(xiàn)小螞蟻的行蹤，用鼻子去聞春天綠葉的氣息，然后在大自然中閱讀故事《春天的色彩》。
　　二、提供豐富多彩的閱讀材料
　　嬰幼兒的好奇心強(qiáng)，喜歡玩書，因此，在閱讀區(qū)可提供他們不易撕壞的布衣書、手帕?xí)?，能發(fā)展觸覺的毛毛書，能讓幼兒邊玩游戲邊看的六面立體書等。此外，教師還可以提供不同種類的閱讀材料。如單幅的大卡片、實(shí)物及可套在手上的木偶，與故事、兒歌相匹配的錄音磁帶等。在幫助幼兒選擇圖書時(shí)，一定要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的水平，給予他們跳一跳、摘得到的機(jī)會(huì)。由于幼兒存在著年齡和個(gè)體的差異，每個(gè)幼兒對(duì)圖書的認(rèn)識(shí)也不同，為了滿足不同年齡和發(fā)展水平幼兒的需要，教師可鼓勵(lì)幼兒自帶圖書或與同伴互換圖書進(jìn)行閱讀，還要多鼓勵(lì)那些不會(huì)看書、卷書、撕書的年齡偏小的幼兒也跟著其他幼兒一起閱讀，互幫互助，這樣才能讓他們體驗(yàn)到與同伴分享的快樂和成就感，提高閱讀的興趣。
　　三、大聲地重復(fù)朗讀
　　年齡較小的幼兒喜歡反復(fù)地聽相同的故事，教師應(yīng)滿足其需求，一個(gè)故事可重復(fù)地閱讀。如教師每次在餐前講故事時(shí)，可讓幼兒團(tuán)團(tuán)圍坐在自己的旁邊，然后一起分享《嬰兒畫報(bào)》中的內(nèi)容，利用一些生活故事逐步使幼兒養(yǎng)成洗手、自己吃飯等良好的習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀的時(shí)候，教師先富有感情地把作品內(nèi)容朗讀給幼兒聽，然后對(duì)幼兒感興趣的部分重復(fù)、大聲的讀，使幼兒在反復(fù)朗讀的過程中既記住作品內(nèi)容，也學(xué)習(xí)了優(yōu)美的語言。
　　四、實(shí)施多樣的閱讀策略
　　方法是能力的核心因素，是完成閱讀的途徑和手段，教師只有掌握了靈活多樣的指導(dǎo)方法，才能真正實(shí)現(xiàn)閱讀的目標(biāo)。由于幼兒求知欲望強(qiáng)烈，什么都想知道，但什么事都不會(huì)問個(gè)為什么。因此，在閱讀時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)激發(fā)他們的求知欲望。如當(dāng)他們看到色彩鮮艷的玩具圖書時(shí)，就啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)顏色、形狀，數(shù)一數(shù)有多少；當(dāng)他們看到圖書中四季的景物時(shí)，就讓他們認(rèn)識(shí)上面的花草和樹木，水中的魚、蝦、鴨子，空中的飛蟲，數(shù)一數(shù)書上的星星和月亮。在與幼兒一起閱讀一些優(yōu)秀的童話故事書時(shí)，把書中精彩的片段大聲朗讀、動(dòng)情地渲染，把一些好詞好句反復(fù)說給他們聽。這樣會(huì)逐漸使幼兒發(fā)現(xiàn)、感知一些詞語的含義，豐富他們的詞匯。幼兒最喜愛做游戲，他們?cè)谟螒蛑心軐⒆约号c角色渾然為一體，積累生活經(jīng)驗(yàn)。所以教師在選擇閱讀題材時(shí)，可以帶領(lǐng)幼兒通過游戲的形式來理解故事內(nèi)容。
　　五、家園互動(dòng)提高閱讀效果
　　有一項(xiàng)針對(duì)幼兒園家庭的調(diào)查表明：家庭擁有幼兒圖書的數(shù)量最少是3本，最多達(dá)到232本，不同家庭為孩子準(zhǔn)備的圖書數(shù)量表現(xiàn)出很大的差異。造成這種差異的原因，我們分析可能有幾種，如家長(zhǎng)認(rèn)為孩子看不看書無所謂、市場(chǎng)上買不到適合的圖書、幼兒不喜歡看書等。同時(shí)，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子擁有圖書的數(shù)量與父母的學(xué)歷有很大關(guān)系。父母學(xué)歷高的，孩子擁有的圖書量相對(duì)較多；父母學(xué)歷低的，相對(duì)來說，孩子擁有的圖書量相對(duì)較少。家長(zhǎng)是孩子的第一位啟蒙教師，父母的地位和影響是不可代替的，因此，家長(zhǎng)必須樹立正確的教育觀念，多給孩子提供有益的圖書。同時(shí)，幼兒園應(yīng)開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，開展家庭教育講座，讓家長(zhǎng)明確教育目標(biāo)，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導(dǎo)方法，并定期向家長(zhǎng)推薦閱讀書目。教師、家長(zhǎng)共同攜手，以獲得幼兒閱讀的最新情況，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，用愛心和溫情陪伴幼兒一起度過閱讀的美好時(shí)光。
　?。ㄘ?zé)任編輯 付淑霞）

嬰幼兒早期音樂教育可以豐富寶寶們的知識(shí)，是寶寶們學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知事物的有效途徑，寶寶在通過學(xué)習(xí)音樂中的歌曲從能學(xué)習(xí)到許多關(guān)于周圍世界的基本知識(shí)，對(duì)寶寶是一件非常好的事情。家長(zhǎng)們可以讓寶寶聽聽一些舒緩的音樂，因?yàn)楦枨车脑挄?huì)對(duì)寶寶的聽覺系統(tǒng)造成傷害。早教歌曲可以選國(guó)外的名曲啊還有中國(guó)的古典音樂之類的，《寶寶的異想世界》也不錯(cuò)，還有就是一些兒歌，數(shù)鴨子、小兔子乖乖、小星星、小白兔、兩只老虎這些節(jié)奏感比較強(qiáng)，朗朗上口的歌曲。

嗯。我們潤(rùn)楓德尚大廈那邊的優(yōu)幼佳嬰兒學(xué)校也這么教育孩子。爬有助于孩子的平衡能力!

不同品牌、不同城市的總的加盟費(fèi)用是不一樣的，一般的話50到200萬元不等，具體當(dāng)?shù)氐那闆r你可以咨詢倍優(yōu)天地早教客服，讓他們幫你分析分析。