晨讀英語幼兒

　　幼兒園晨間活動有：迷迷轉(zhuǎn)、彈力盤、降落傘、籠中鳥、踩高蹺、滑板車、搖搖板、布袋跳、網(wǎng)小魚、丟手絹埋裂、扭扭車、做冰塊、腳踏車、跳格子、羊角悉液燃球、吸盤、投籃等。有趣的晨間活動不僅是幼兒集體生活的開始，也是幼兒生活習(xí)慣和生活自理能力養(yǎng)成的開始。

　 　迷迷轉(zhuǎn)玩法：

　　1、幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)。

　　2、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來，塊塊站?！?/p>

　　3、當(dāng)念到“站”字時，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。

　　4、每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防幼兒頭暈跌倒。

　　 籠中鳥玩法：

　　大家手拉手圍成一圈兒，籠中鳥用兩手捂住自己的雙眼蹲在正中央。大家一邊圍著籠中鳥轉(zhuǎn)，一邊唱歌謠，唱道“一起逃”的時候，大家一起蹲下來。唱到“猜猜身后誰在鬧”的時候，籠中鳥要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者換在中間做籠中鳥。

　 　做冰塊玩法：

　　1、大家一起念兒歌：“做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的圓?！?/p>

　　2、念到最后一個字時，每個幼兒都必須停住不動，并盡量擺出各種不同的身體造型，就像真的被冰“凍”住了一樣。

　　3、如有幼兒動了，則要受懲罰。如讓他伸出一只手，周圍的同伴一起念：“你是睜虛一個小調(diào)皮，伸出手來打三下，一二三?！陛p輕地、象征性地打過后，游戲繼續(xù)。

　　4、如沒有人動，教師可說“太陽出來了，冰九化掉了”，幼兒可以自由地動了。

　　5、游戲可反復(fù)進行。

晨間活動是幼兒一日生活的開始，開展得好，能使幼兒精神飽滿、情緒愉快地開始一天的生活和學(xué)習(xí)。為了提高晨間活動的質(zhì)量，我們利用了趣味性體育活動這一形式。
設(shè)計適合晨間活動的體育游戲內(nèi)容。
晨間活動處于幼兒一日生活的開端，時間比較短，早鍛煉應(yīng)更注重輕松、活潑而非技能技巧的提高，而且運動量也不宜過大。于是，我們在走、跑、跳、投、平衡、鉆、爬等對幼兒基本能力要求的基礎(chǔ)上，更注重形式的多樣性和趣味性，比如走的活動設(shè)計成走小路、走障礙物等，投擲活動設(shè)計成“打大灰狼”，平衡活動設(shè)計成“過小橋”、“過橋取物”等，利用豐富而有趣的內(nèi)容及形式，吸引幼兒積極主動地參與晨間活動，以達到鍛煉的目的。
力求讓趣味性早鍛煉每天都有新內(nèi)容。
在設(shè)計趣味性體育游戲時，我們一方面盡量避免因每次活動內(nèi)容單一造成幼兒身體局部負荷過大，另一方面也注意在游戲時讓幼兒的上下、左右肢體都得到均衡而協(xié)調(diào)的發(fā)展?；诖?，我們每天的早鍛煉內(nèi)容都有所不同，比如周一是“過小橋”平衡游戲，周二是“螞蟻搬豆”鉆爬游戲，周三是“打大灰狼”投擲游戲，周四是“小兔拔蘿卜”連續(xù)跳躍游戲，周五是“上高山”攀登游戲。這些活動每周循環(huán)，但每周的目標(biāo)都有所遞進。這樣，既使幼兒對活動有新鮮感，又能不斷提高其運動能力。
讓幼兒帶著思考參與體育游戲。
我們盡量在游戲中給幼兒留下思考的空間，促使幼兒積極開動腦筋，以最佳方式完成游戲，如在游戲中故意設(shè)計選項讓幼兒選擇。我們還變教師設(shè)計游戲為讓幼兒也參與其中。如玩“小兔采蘑菇”游戲之前，我們先提供玩具紙板、酸奶盒、軟紙棒、雪碧瓶、易拉罐(幾個捆在一起的梅花樁)，然后提問：“小兔采蘑菇要經(jīng)過一條小河、一片小樹林，想一想，咱們可以用什么來當(dāng)小河、小樹林呢?”孩子們紛紛動腦筋、想辦法，最后想出將紙板和酸奶盒分別擺成平行的兩排當(dāng)小河，在小河的兩側(cè)分散擺放雪碧瓶和易拉罐(捆在一起的梅花樁)當(dāng)小樹林……
以家長參與帶動幼兒活動的積極性。
我們發(fā)現(xiàn)一些家長并不重視體育鍛煉，不能按時送幼兒到園，影響了晨間活動的效果。為此，我們決定采取措施轉(zhuǎn)變家長觀念，吸引家長關(guān)注晨間活動：一是開展家長和孩子共同編游戲的活動；二是鼓勵家長和孩子一起自制晨間活動玩具；三是請家長參與晨間活動，與老師一起交流和商討晨間活動的方式及內(nèi)容。通過這樣一些活動，家長懂得了讓孩子運動和鍛煉的重要性，從消極保育慢慢過渡到了積極保健；幼兒來園參加晨間活動的人多了，參與活動的積極性和主動性提高了。系列活動后，家長的反響很強烈，有的家長深有感觸地說：“以前認為搞體育的人都四肢發(fā)達、頭腦簡單，從女兒不愿參加體育活動到喜歡參加體育活動的變化來看，這種認識是錯誤的，運動能促進智力的發(fā)展，運動能使孩子堅強、勇敢、快樂。