基本幼兒英語

幼師的五項技能包括：講課、唱兒歌、畫畫、彈琴、跳舞蹈。幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經(jīng)驗，促進其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

幼兒教師的日常工作主要是拆返羨與幼兒打交道，包括處理幼兒的一些問題，在處理這些問題時，與幼兒進行溝通是很重要的一個環(huán)節(jié)，而要做到高效溝通，切實解決幼兒的相關問題，使其在幼兒園能獲得相應的成長，幼兒教師需要掌握一些技巧。中公教師將為廣大考生詳細介紹幼兒教師在與幼兒溝通時需要掌握的一些技巧，希望對考生有所幫助。

第一，抓住每一個和幼兒說話的機會，盡量多和幼兒說話。

在幼兒吃飯、起床、用餐時，教師都可以與幼兒進行交流，如"今天的早餐好吃嗎?多吃點"等，使幼兒感受到教師的愛和關心，增強安全感，從而變得活躍，愿意與教師接觸。

第二，激發(fā)幼兒說話的興趣，使溝通是雙向、互動的。

針對那些沉默寡言的幼兒，教師要在平時善于觀察，找到該類幼兒的興趣點旅拍，如他們喜歡玩具，教師就可以拿著玩具，邊跟他們玩邊交談，并引導幼兒大膽說出自己的感受，使幼兒逐漸喜歡說話。

第三，當幼兒說話時，不輕易打斷，要等幼兒說完再發(fā)言。

教師要善于做一個傾聽者，滿足幼兒說話的欲望。幼兒說的大多是自己感到好玩或者害怕的事，需要找個人分享，或者需要教師的幫助，如果中途打斷幼兒的表達，會挫傷其說話的積極性。

第四，允許幼兒申辯，這是幼兒的權利。

當幼兒犯錯的時候，教師要允許幼兒申辯，因為這既是幼兒的一種權利，也是教師公平處理問題的前提。而且，在幼兒富有條理地講明事情原委后，其思維能力和口語表達能力都會得到很好地鍛煉。

第五，多贊美，少批評。

教師要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒身上的閃光點，多贊美幼兒，這是幼兒成長的潤滑劑，可以增強幼兒的自尊和自信。而批評會打消幼兒的積極性，傷害幼兒的自尊和自信。

第六，糾正幼兒的問題時要選擇合適的時機。

每個幼兒都有自己的個性和缺點，當教師要糾世伏正幼兒比較嚴重的缺點時，要選擇合適的時間和地點，比如，把幼兒單獨叫到一個沒人的地方，不宜在眾多幼兒的面前進行批評責難，否則會使幼兒感到?jīng)]有面子，抬不起頭來。

考生可以把以上與幼兒溝通的技巧結合在答案中，以提高答題的質(zhì)量，在結構化面試中取得好的成績。

跳跳舞，唱兒歌，講故事，做簡易手紙工，做游戲，認識簡單的字，大班可以寫簡易的字。使幼兒在幼兒園快樂生活每一天。

幼兒園基本動作有哪些

　　幼兒園基本動作有哪些，對于孩子的教育方面的問題，不管是家長還是老師都會重點關注，一般孩子的發(fā)展會根據(jù)不同的階段有不一樣的表現(xiàn)，以下整理了幼兒園基本動作有哪些。

　　幼兒園八大基本動作有走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡、攀登和翻滾。幼兒是中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機能發(fā)展的重要時期。在幼兒園應以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練是完成幼兒體育目標，促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。

　　 擴展資料

　　幼兒期是建立人的全面發(fā)展的身體素質(zhì)和健康行為方式的關鍵期。身體鍛煉作為幼兒活動的一種方式，不但是以促進幼兒的身體發(fā)育、增強幼兒的體質(zhì)為主要目的，而且還具有滿足幼兒模仿、運動、娛樂、交往、表現(xiàn)、競爭、審美等多種需要，促進幼兒智力、個性、品德、審美情趣等多方面發(fā)展的功能。

　　中班幼兒是中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機能發(fā)展的重要時期，應以發(fā)展他們的運動技能為主要目標。在幼兒園以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練是完成幼兒體育目標，促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。

　　 學前兒童體育的基本動作都有哪些呢？

　　 最基礎的走、跳、跑。

　　對于學前兒童說他們在運動方面是非常好奇的，現(xiàn)在大都市的許多孩子都向往外面的世界，想要周末一起跟父母出去游玩一下！

　　學前兒童最基礎的就是走、跑、跳了，我們小時候非常喜歡玩單腳跳、雙腳跳格子，感覺小時候的回憶才是最美好的，有三五個好友，還有哥哥姐姐。

　　小時候我最喜歡玩的一個游戲，就是來回雙人跑，一種接力賽的游戲，不僅能夠練習，我們跑步時的平衡力，還能使我們的身體變得更加協(xié)調(diào)和強壯！

　　 拍球！

　　相信許多人的心中都有一個籃球夢吧！特別是許多男孩子，對籃球就是從小的熱愛呀！學齡前兒童，他們的年紀不是很大，所以只能掌握一些簡單的排球技巧或者是運球方式，但是他們內(nèi)心對籃球的喜愛可是一點都沒有削弱，一有空就會約上三五個好友去打籃球！

　　 走平衡木！

　　許多的幼兒園都有這樣的平衡木，小孩子在上面走，但是也不會有非常大的意外事故發(fā)生，走平衡木是非常安全的，同時也能鍛煉小孩子的手腳平衡能力、提高身體健康素質(zhì)！

　　 投擲和跳躍！

　　許多小孩子喜歡打籃球的，就會學習投籃球，別看這小小的個子，投起籃球來可大力氣了，在投籃球的過程中，也學會了跳躍動作。所以說小孩子能夠喜歡上籃球是非常好的，不僅有跑、跳，還有投籃球，對學前兒童身心協(xié)調(diào)發(fā)展是非常有用的。

　　家長應該給予孩子更多的關心和陪伴，現(xiàn)在許多家庭父母都是雙職工，但是仍然不要忘了給予孩子的關心和尊重！

　　 幼兒園體育課基礎動作規(guī)范有哪些？

　　幼兒體育活動的開展是幼兒園課程中的一個重要內(nèi)容，而其學習內(nèi)容的'重要構成便是發(fā)展幼兒的基本動作和身體素質(zhì)，落腳點是在發(fā)展幼兒的基本動作技能。

　　規(guī)范基礎動作，便于教師設計游戲課程進度和制定活動目標，同時也便于教師選擇最正確的教學策略和輔助手段。

　　動作定義的一般規(guī)則有哪些？

　　 動作方向術語（徒手）

　　前、后；

　　左、右；

　　上、下、前上、前下、側(cè)上、側(cè)下、前側(cè)、前側(cè)上、前側(cè)下、后側(cè)上、后側(cè)下等。

　　 動作方向術語（器械）

　　前、后、左、右；

　　內(nèi)、外、遠、近；

　　縱、橫、斜等。

　　 動作間聯(lián)系詞

　　接（連續(xù)完成：快跑接單腳跳）；

　　經(jīng)（完成動作過程中經(jīng)過某一特定部位：兩臂經(jīng)前至上舉）；

　　至（完成動作時到達提定部位）；

　　成（完成動作時成特定動作：慢跑接單腳跳成單腳支撐）；

　　同時（兩臂同時繞環(huán)）；

　　依次（兩臂依次繞換）。

　　 基本姿勢術語

　　立（直立、并立、開立、點地立、單腳立、起踵立）；

　　蹲（全蹲、半蹲）；

　　跪；

　　撐（俯撐、仰撐、側(cè)撐、蹲撐）；

　　坐（并腿坐、分腿坐）；

　　臥（俯臥、仰臥、側(cè)臥）；

　　傾；

　　弓步。

　　基本動作術語：

　　舉；屈；伸；擺；振；

　　踢；繞；繞環(huán)；波浪；轉(zhuǎn)；

　　壓；倒；跳。

　　 基本動作定義及學習策略是什么？

　　 立正

　　兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開越60度；

　　兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；

　　兩肩要平，稍向后張；兩臂下垂，自然伸直，手指并攏自然微曲；拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫；

　　頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼平視前方。

　　跨立（幼兒園常用之為“稍息”動作口令）

　　左腳向左跨出越一腳之長，兩腳挺直，上體保持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間；

　　兩手后背，左手握右手手腕，拇指根部與外腰帶下沿（內(nèi)腰帶上沿）同高；

　　右手手指自然彎曲，手心向后。

　　 稍息

　　左腳順腳尖方向伸出越全腳的三分之二，兩腳自然伸直;

　　上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。

　　 停止間轉(zhuǎn)法

　　向右（左）——轉(zhuǎn)以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右（左）轉(zhuǎn)90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢；

　　轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腳挺直，上體保持立正姿勢；

　　向后——轉(zhuǎn)按照向右轉(zhuǎn)的要領向后轉(zhuǎn)180度。

　　 蹲下

　　右腳后退半步、前腳掌著地，臀部坐在右腳跟上（膝蓋不著地），兩腿分開越60度，手指自然并攏放在兩膝上，上體保持正直。蹲下過久，可以自行換腳。

　　起立全身協(xié)力迅速起立，成立正姿勢。

　　 齊步——走

　　左腳向正前方邁出，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳按照此法動作；

　　上體保持正直，微向前傾，手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)，兩臂前后自然擺動；

　　向前擺臂時，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，向后擺臂時，手臂自然伸直。

　　 跑步——走

　　聽到預令（跑步），兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼于食指第一關節(jié)和中指第二關節(jié)），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合；

　　聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力越出，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳按照此法動作；

　　兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合；向后擺臂時，拳貼于腰際。

　　 立——定

　　齊步和正步時，聽到口令，左腳再向前大半步著地（腳尖向外約30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢；

　　跑步時，聽到口令，再跑2步，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際，停止擺動）著地，右腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。

　　 向右（左）看齊

　　要領：基準幼兒不動，其他幼兒向右轉(zhuǎn)頭，眼睛看右鄰幼兒腮部；

　　前四名能通視基準幼兒，自第五名起，已能通視到本人以右第三名為度，后列幼兒先向前對正，后向右對齊。

　　 走

　　定義：雙腳交替支撐身體發(fā)生位移的周期性動作。

　　教法要領：雙手自然擺臂，抬頭、挺胸。

　　分類：正常走（散步、齊步走）、快步走、競走、特殊方式走（弓箭步走、半蹲走、足尖走）。

　　 跑

　　定義：單腳支撐與騰空相交替、蹬與擺相配合的周期性運動。

　　分類：慢跑、快速跑、障礙跑（跨、踏、繞、鉆過障礙）、集體協(xié)作跑（接力跑）。

　　練習要領：先練習屈臂擺臂；然后練習前腳掌發(fā)力；最后練習呼吸方法。

　　 跳

　　定義：人體運用自身的能力或借助一定的器械，一定的運動形式，是人體騰躍盡可能的高度或遠度的項目。

　　分類：水平方向跳（立定跳、行進間跳、行進間連續(xù)單、雙腳跳）、垂直方向跳（原地跳、行進間向上跳、連續(xù)單、雙腳向上跳）。

　　練習要領（通常順序）：先練習擺臂，原地的有預擺；然后練習起跳動作；再練習空中控制動作；再練習落地緩沖動作；最后練習銜接動作。

　　 投

　　定義：人體運用自身的能力，通過一定的運動形式，將手持的規(guī)定器械進行拋射并盡可能獲得遠度的運動項目。

　　分類：肩上（拋擲、投、推）、肩下（扔、撇、拋）

　　練習要領：先練習揮臂動作（或發(fā)力加速動作）；練出手角度；練手型；練運行線路；練銜接。