解釋幼兒英語

活動目標(biāo)：　 1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。2、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案?；顒訙?zhǔn)備：1、前期幼兒經(jīng)驗：知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底2、雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布活動過程：一、師幼一起回顧已有沉浮經(jīng)驗：教師：小朋友，星期天大家都在家和爸爸媽媽做了有關(guān)沉浮的實驗，那么誰能來說一說你的實驗結(jié)果呢？二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”：1、提問：有沒有小朋友把雞蛋放在水里？那么雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢？2、請幼兒做實驗——雞蛋沉入水底3、教師假裝變魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，放入雞蛋，雞蛋浮出水面。4、提問：為什么小朋友放的雞蛋沉在水底，老師放的雞蛋浮在水面上？5、教師：我在水里加了一樣神秘的東西，你知道是什么嗎？教師出示鹽、糖、味精提問： 我就是往水里加了這三個好朋友中的一個，你們猜猜是誰呀？今天我不告訴你們，讓你們自己去發(fā)現(xiàn)！三、幼兒嘗試實驗教師將幼兒分為9組，每組四個雞蛋、四個杯子、一個攪拌棒，四杯水，進行實驗，每桌放置三種調(diào)味料。實驗結(jié)果：雞蛋在鹽水里可以浮起。1、幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進行實驗實驗后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？”實驗得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。2、換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗成功的快樂。實驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。四、延伸活動：教師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

童話是兒童文學(xué)的一種.這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育.語言通俗、生動,故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝.童話又往往采用擬人的方法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入人的思想感情,使它們?nèi)烁窕?

幼兒園事故是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園中發(fā)生的人身傷害，也包括雖不在園內(nèi)，但屬于幼兒園組織的活動，如春游、秋游、節(jié)假日的慶祝活動等中發(fā)生的人身傷害。

幼兒園事故原因：

1、幼兒時期特殊的身心發(fā)展特點

學(xué)齡前兒童生長發(fā)育非常迅速，孩子天性好動，好奇心強，隨心所欲，對周圍的事物有濃厚的興趣，但缺乏知識和生活經(jīng)驗，自我保護意識和能力較差，對周圍環(huán)境的危險缺乏認(rèn)識，往往在突發(fā)事件來臨時無法避免和應(yīng)對，容易受到意外傷害。

2、幼兒園管理不善、制度不嚴(yán)

管理上的漏洞、執(zhí)行制度不嚴(yán)往往會帶來很大的安全隱患。有的幼兒園沒有合理的規(guī)章制度，有的幼兒園雖有較完備的規(guī)章制度，但未能嚴(yán)格執(zhí)行，勢必造成不良甚至是嚴(yán)重的后果。

3、保教人員在工作中缺乏安全意識、安全知識或責(zé)任心差造成意外傷害。

在幼兒園的保教工作中，也常常因為工作人員缺乏安全意識、安全知識或責(zé)任心差等原因而發(fā)生意外傷害事故。

擴展資料：

幼兒園事故預(yù)防措施：

1、提高教師的安全意識

要增強教師的安全意識。教師應(yīng)充分了解幼兒較常出現(xiàn)的意外事故的種類，提高防范幼兒意外事故的能力，全面掌握有關(guān)幼兒安全教育以及意外事故處理等方面的專業(yè)知識和技能，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，始終把確保幼兒的安全放在第一位。

2、加強幼兒的安全教育

與教學(xué)活動相結(jié)合，豐富安全知識，把安全教育作為一項重要的教學(xué)內(nèi)容，有意識地滲透到各門學(xué)科的教學(xué)中。安全問題伴隨著幼兒生活的方方面面，教師在組織幼兒一日生活時，要隨時抓住契機，對幼兒進行安全教育。

幼兒故事有兩層含義，從廣義來說指神話、傳說等題材的作品；從狹義來說則是給兒童閱讀的短小且具有趣味的小故事。

如今社會，幼兒故事通常被人們理解為狹義的，即兒童閱讀的小故事。因此，幼兒故事通常被人們當(dāng)作孩童啟蒙的手段。在故事中寓教于樂，一點點授予孩子小道理，助力孩子成長。

通常幼兒故事中會講述一個小故事，簡單有趣，適合低齡兒童閱讀。用故事吸引孩子興趣并在最后闡述一個道理，整體自然流暢，能夠更通俗易懂地被孩子接受。

幼兒文學(xué)是針對幼兒的年齡特點，為了一定的教育目的，以0—6周歲幼兒為主要接受對象而創(chuàng)作的文學(xué)。

幼兒文學(xué)的主要特征是：（1）明確的教育目的。作品中的藝術(shù)形象，是與學(xué)前教育的要求相一致的。（2）內(nèi)容上的知識性。幼兒文學(xué)是以形象化的藝術(shù)手法，介紹幼兒所不知道的大千世界。（3）藝術(shù)的趣味性和吸引性。主要是針對幼兒的年齡特點，以兒童易接受的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，達到吸引兒童在游戲性的教育中增長知識和技能的目的。幼兒文學(xué)的主要接受方式是聽覺和視覺，而不是閱讀。