春夏秋冬幼兒英語(yǔ)單詞

春天畫楊柳樹(shù)發(fā)芽、夏天畫兒童和大人游泳、秋天畫稻子成熟豐收的場(chǎng)面、樹(shù)葉吹落或國(guó)慶圖案，冬天畫下雪天和寶寶穿厚衣上學(xué)的畫面。

設(shè)計(jì)意圖：
我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過(guò)四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對(duì)萬(wàn)物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級(jí)通過(guò)“四季詞語(yǔ)”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過(guò)家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語(yǔ)，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對(duì)自己帶來(lái)的詞語(yǔ)有所感知，對(duì)他人的詞語(yǔ)并不了解，有的孩子對(duì)自己的詞語(yǔ)調(diào)查表也說(shuō)不上來(lái)，也有的孩子對(duì)四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來(lái)分享交流各自收集到的詞語(yǔ)，讓幼兒之間通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行分組，并比賽說(shuō)出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn)，感受有集體榮譽(yù)感感受競(jìng)賽的樂(lè)趣。對(duì)孩子們來(lái)言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流介紹不同詞語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對(duì)四季的喜愛(ài)之情。
2、在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競(jìng)賽的小棋 黑板
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。
難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一 根據(jù)詞語(yǔ)分組：
1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別
師：?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字，看看認(rèn)識(shí)嗎？
2、根據(jù)詞語(yǔ)分別歸屬組別
師：我們的黑板上有許多的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺(jué)得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。
春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪
夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背
秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁
冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋
二 介紹自己的詞語(yǔ)，分辨四季的不同特征
師：用一句簡(jiǎn)單的話，說(shuō)明你把它分到春天的原因。
例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來(lái)到了。”
A 暖和
春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”
小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，植物開(kāi)始生長(zhǎng)了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好！
B 立夏
重點(diǎn)理解：汗流浹背
小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長(zhǎng)。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！
C 菊花
重點(diǎn)理解：碩果累累
小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開(kāi)心。秋天真好！
D 冬至
重點(diǎn)理解:冰天雪地
小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂(lè)！冬天真好！
三、分組競(jìng)賽
1、師：剛才我們說(shuō)了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺(jué)得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/
2、那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說(shuō)出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好！
3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。
4、是啊，我們都覺(jué)得自己季節(jié)很好的，那能不能只過(guò)自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？
5、剛才你們說(shuō)了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)？
我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽(tīng)聽(tīng)我的理由嗎？
我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬(wàn)物生長(zhǎng)。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過(guò)了一年又一年，我們也在四季中慢慢長(zhǎng)大。

1、春天是一年中最美麗的季節(jié)，古往今來(lái)人們幾乎用盡了所有美好的詞語(yǔ)詩(shī)句來(lái)形容、贊美春天。春天，帶給人生命力，帶給人希望。當(dāng)看到粉桃千枝萬(wàn)枝競(jìng)放，柳絲千條萬(wàn)條飄浮的春天時(shí)，您會(huì)不會(huì)想到那碩果累累的金秋？其實(shí)那冊(cè)基沉甸甸豎世的碩果是早已孕育在春天的花蕾里了，那燦爛的金色也早孕育在春天的綠色里了。

2、烈日當(dāng)空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。

3、秋天到了，果子熟了。黃澄澄的是梨，紅通通的是萍果，亮晶晶的是葡萄。一陣涼風(fēng)吹來(lái)，果兒點(diǎn)頭，散發(fā)出誘人的香味兒。

4、雪中的景色壯麗無(wú)比，天地之余姿肢間渾然一色，只能看見(jiàn)一片銀色，好象整個(gè)世界都是用銀子來(lái)裝飾而成的。

1、春之幽蘭，夏之凝荷，秋之火菊，冬之寒梅；

2、春之生氣，夏之活潑，秋之須臾，冬之高漠；

3、春之盎然，夏之生機(jī)，秋之寂寥，冬之銀舞；

4、春之蜇動(dòng)，夏之蟬鳴，秋之葉殤，冬之暖陽(yáng)。

5、春夏秋冬指地球一年的四個(gè)季節(jié)，是地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)行所產(chǎn)生的結(jié)果。

6、四季由來(lái)：我們的地球在圍繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)的同時(shí)，也在繞自身的地軸自轉(zhuǎn)，不過(guò)地軸并不垂直于公轉(zhuǎn)軌道面，而是有一個(gè)23度27角分的傾角。正是因?yàn)檫@個(gè)傾角的存在，才會(huì)使太陽(yáng)在地球表面的直射點(diǎn)在南、北回歸線之間移動(dòng)，從而形成了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。

因?yàn)樗小に膫€(gè)寶藏圖·其實(shí)她只是套個(gè)稱呼上去而已！??！

一、說(shuō)教材：

我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內(nèi)容是《春夏秋冬》，這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識(shí)很強(qiáng)，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。具體是：

1、觀察圖畫，初步感知一年四季的特征。

2、在體會(huì)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們?cè)诠?jié)日中的活動(dòng)。

3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

教學(xué)難點(diǎn)

在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上，進(jìn)行連貫，完整的語(yǔ)言表講述

教學(xué)重點(diǎn)

也是用連貫、完整的語(yǔ)言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動(dòng)。

二、說(shuō)教法：

興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)，在課題導(dǎo)入部分我就通過(guò)運(yùn)用娛樂(lè)游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語(yǔ)言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語(yǔ)言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問(wèn)去探究大自然?；顒?dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)人和大自然的親情、并敢于表達(dá)自己的理解，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受、快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法：

在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式（視、聽(tīng)、說(shuō)、想）感受圖中表述的內(nèi)容，通過(guò)感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

2、配樂(lè)錄音磁帶、錄音機(jī)。

3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)分成二部分完成。

第一部分：通過(guò)玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然？科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設(shè)計(jì)自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過(guò)視覺(jué)感官有個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。

第二部分：播放配樂(lè)詩(shī)歌錄音，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問(wèn)題：

教師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？一年中有哪些節(jié)日？這些節(jié)日在哪些季節(jié)里？

教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評(píng)析指導(dǎo)。

（1）、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日，認(rèn)讀漢字“春”、“暖”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

（2）、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“夏”、“熱”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

（3）、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日，認(rèn)讀漢字“秋”、“涼”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

（4）、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“冬”、“冷”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。

4、教師小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)許多禮物，給我們美的享受。我們要熱愛(ài)在自然，保護(hù)在自然。

　　一、說(shuō)教材： 　　我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言,課題內(nèi)容是《春夏秋冬》,這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識(shí)很強(qiáng),可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感.要想讓幼兒理解和體會(huì)一年四季的特征及四季中的節(jié)日.我在課前利用談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四季的變化特征,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ).根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo).具體是： 　　1、觀察圖畫,初步感知一年四季的特征. 　　2、在體會(huì)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們?cè)诠?jié)日中的活動(dòng). 　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情. 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上,進(jìn)行連貫,完整的語(yǔ)言表講述 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　也是用連貫、完整的語(yǔ)言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動(dòng). 　　二、說(shuō)教法： 　　興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng),在課題導(dǎo)入部分我就通過(guò)運(yùn)用娛樂(lè)游戲“指五官”,讓幼兒初步了解人的語(yǔ)言是靠嘴巴和耳朵了解的,而大自然的語(yǔ)言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心,讓孩子帶著疑問(wèn)去探究大自然.活動(dòng)的開(kāi)展由易到難,層層深入,使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了孩子的主體地位.在活動(dòng)中,教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征.這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念.此外我還采用了交流法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)人和大自然的親情、并敢于表達(dá)自己的理解,樹(shù)立了孩子的自信心,從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受、快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一. 　　三、說(shuō)學(xué)法： 　　在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),讓孩子用不同的方式（視、聽(tīng)、說(shuō)、想）感受圖中表述的內(nèi)容,通過(guò)感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要.并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng),既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成. 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn). 　　2、配樂(lè)錄音磁帶、錄音機(jī). 　　3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅. 　　四、說(shuō)教學(xué)程序： 　　每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程.根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)分成二部分完成. 　　第一部分：通過(guò)玩“指五官”的游戲引出課題,激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣.什么是大自然?科學(xué)性的解釋幼兒不易理解,為此我精心設(shè)計(jì)自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前,讓孩子們通過(guò)視覺(jué)感官有個(gè)形象的認(rèn)識(shí).為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ). 　　第二部分：播放配樂(lè)詩(shī)歌錄音,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面. 　　請(qǐng)學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問(wèn)題： 　　教師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里? 　　教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評(píng)析指導(dǎo). 　?。?）、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日,認(rèn)讀漢字“春”、“暖”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié). 　?。?）、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日.認(rèn)讀漢字“夏”、“熱”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié). 　?。?）、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日,認(rèn)讀漢字“秋”、“涼”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié). 　?。?）、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日.認(rèn)讀漢字“冬”、“冷”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié). 　　3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因. 　　4、教師小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)許多禮物,給我們美的享受.我們要熱愛(ài)在自然,保護(hù)在自然.

　　一、說(shuō)教材：
　　我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言,課題內(nèi)容是《春夏秋冬》,這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識(shí)很強(qiáng),可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感.要想讓幼兒理解和體會(huì)一年四季的特征及四季中的節(jié)日.我在課前利用談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四季的變化特征,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ).根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo).具體是：
　　1、觀察圖畫,初步感知一年四季的特征.
　　2、在體會(huì)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們?cè)诠?jié)日中的活動(dòng).
　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情.
　　教學(xué)難點(diǎn)
　　在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上,進(jìn)行連貫,完整的語(yǔ)言表講述
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　也是用連貫、完整的語(yǔ)言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動(dòng).
　　二、說(shuō)教法：
　　興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng),在課題導(dǎo)入部分我就通過(guò)運(yùn)用娛樂(lè)游戲“指五官”,讓幼兒初步了解人的語(yǔ)言是靠嘴巴和耳朵了解的,而大自然的語(yǔ)言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心,讓孩子帶著疑問(wèn)去探究大自然.活動(dòng)的開(kāi)展由易到難,層層深入,使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了孩子的主體地位.在活動(dòng)中,教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征.這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念.此外我還采用了交流法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)人和大自然的親情、并敢于表達(dá)自己的理解,樹(shù)立了孩子的自信心,從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受、快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一.
　　三、說(shuō)學(xué)法：
　　在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),讓孩子用不同的方式（視、聽(tīng)、說(shuō)、想）感受圖中表述的內(nèi)容,通過(guò)感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要.并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng),既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成.
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn).
　　2、配樂(lè)錄音磁帶、錄音機(jī).
　　3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅.
　　四、說(shuō)教學(xué)程序：
　　每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程.根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)分成二部分完成.
　　第一部分：通過(guò)玩“指五官”的游戲引出課題,激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣.什么是大自然?科學(xué)性的解釋幼兒不易理解,為此我精心設(shè)計(jì)自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前,讓孩子們通過(guò)視覺(jué)感官有個(gè)形象的認(rèn)識(shí).為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ).
　　第二部分：播放配樂(lè)詩(shī)歌錄音,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面.
　　請(qǐng)學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問(wèn)題：
　　教師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里?
　　教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評(píng)析指導(dǎo).
　?。?）、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日,認(rèn)讀漢字“春”、“暖”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié).
　　（2）、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日.認(rèn)讀漢字“夏”、“熱”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié).
　?。?）、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日,認(rèn)讀漢字“秋”、“涼”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié).
　?。?）、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日.認(rèn)讀漢字“冬”、“冷”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié).
　　3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因.
　　4、教師小結(jié)：大自然給我們帶來(lái)許多禮物,給我們美的享受.我們要熱愛(ài)在自然,保護(hù)在自然.

年齡上不符合...

我猜應(yīng)該是數(shù)字4或12！即春夏秋冬分別為一年中四個(gè)4個(gè)季節(jié)！也即一年即12個(gè)月！