幼兒學(xué)英語在線網(wǎng)

教學(xué)內(nèi)容：點線面的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)）通過講授使學(xué)生認(rèn)識點線面
（能力目標(biāo)）學(xué)生能利用點線面的不同組合構(gòu)成美的畫面
（情感目標(biāo)）認(rèn)識點線面的美，善于從生活中發(fā)現(xiàn)美 教學(xué)過程：

課前教師先在黑板上畫出一些大樹和小草。
（師）黑板上的樹和草口渴了，我們能為它們下點雨嗎？
很好，小樹小草正向你道謝呢。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們只是添加了一些小豎點就使畫面上出現(xiàn)了一場雨?？磥磉@個點的作用還不小呢。老師給大家?guī)砹艘环N動物我們來看看它的身上有什么樣的點好不好？ （展示斑點狗圖片，從中發(fā)現(xiàn)豆點、水滴點、橢圓點）

小狗很可愛，下面我們再來看一個兇猛一點的它們是什么樣的。（云朵點、圈點）演示介紹各種點－沙子點、星星點、波紋點、圈點、米字點

下面我們再來看另外的一種動物 （斑馬）

大家有沒有發(fā)現(xiàn)這種動物身上的特點（都有黑白條紋）這個和剛才我們看到的點一樣嗎？這叫線條，有的線條是直的，而有的線條是彎曲的。在生活中你還看到過什么樣的線條呢？老師出示一組圖片你試著把你看到的線條畫下來，

數(shù)字連線對幼兒的好處是鍛煉孩子的數(shù)字認(rèn)知能力，還能充分鍛煉到寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，而且這是一種非常常用的培養(yǎng)孩子們專注力的小練習(xí)。

連線游戲可以鍛煉孩子握筆、提升孩子創(chuàng)造力和想象力。同一道點連線題目，孩子可以走出不同的路線，在連線過程中孩子需要通過起點找到下一個目標(biāo)節(jié)點，對孩子的視覺專注力有很大的幫助。

數(shù)字的產(chǎn)生：

人類最早用來計數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。

中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù)，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號（數(shù)碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。

1、2手打開，邊跟兒歌邊做動作，一門關(guān)關(guān)關(guān)不住，(把2個小指頭并在一起)，二門關(guān)關(guān)關(guān)不住(繼續(xù)并上無名指)，三門關(guān)關(guān)關(guān)不住(中指)，四門關(guān)關(guān)關(guān)不住(食指)五門關(guān)關(guān)關(guān)住了(五指并攏)，假裝睡覺什么的~~~~~



2、一門開開進(jìn)不來，(打開大拇指，接下去就是一樣的道理了)，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開請近來(拍手，表示高興等的動作)

幼兒園《三字歌》
　　太陽照，上學(xué)校；　
　　和爸媽，抱一抱；　　
　　見老師，問聲好；　　
　　見朋友，說你早?！　?br/>　　進(jìn)餐時，我不挑；　　
　　活動時，我不吵；　　
　　午休時，我不鬧；　　
　　區(qū)域角，動動腦；　　
　　上樓梯，靜悄悄；　　
　　我就是，好寶寶。

《大米飯》
　　大米飯，噴噴香，
　　小寶寶，來吃飯，
　　吃得飽，長得胖，
　　不把飯粒掉地上。
　　
　　《小剪刀》
　　小剪刀，張嘴巴，
　　不吃魚，不吃蝦，
　　愛吃寶寶的長指甲。
　　
　　《金鉤鉤》
　　金鉤鉤，銀鉤鉤，
　　說話要算數(shù)，
　　不然是小狗。
　　
　　《蟲蟲飛》
　　蟲蟲飛，蟲蟲飛，
　　飛到南山喝露水，
　　露水喝不到，
　　回來吃青草。
　　
　　《甜嘴巴》
　　小娃娃，甜嘴巴，
　　喊媽媽，喊爸爸，
　　喊得奶奶笑哈哈。
　　
　　《起床歌》
　　小寶寶，起得早，
　　睜開眼，瞇瞇笑，
　　咿呀呀，學(xué)說話，
　　伸伸手，要人抱。
　　
　　《穿衣歌》
　　小胳膊，穿袖子，
　　穿上衣，扣扣子，
　　小腳丫，穿褲子，
　　穿襪子，穿鞋子。
　　
　　《小鏡子》
　　小鏡子，圓又圓，
　　看寶寶，露笑臉。
　　閉上眼，做個夢，
　　變月亮，掛上天。
　　
　　《小鈴鐺》
　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，
　　一會遠(yuǎn)，一會近。
　　小寶寶，耳朵靈，
　　聽鈴聲，找到鈴。
　　
　　《學(xué)畫畫》
　　小寶寶，學(xué)畫畫，
　　大蠟筆，手中拿，
　　畫小鴨，叫嘎嘎，
　　畫小馬，騎回家。
　　
　　《大鞋子》
　　大鞋子，像只船，
　　爸爸穿，我也穿，
　　一二一，向前走，
　　走呀走，翻了船。
　　
　　《逛公園》
　　逛公園，寶寶笑，
　　東看看，西瞧瞧，
　　花兒香，鳥兒叫，
　　小草綠，小樹搖。
　　
　　《看畫報》
　　小娃娃，看畫報，
　　睜大眼，仔細(xì)瞧，
　　布娃娃，哈哈笑，
　　伸伸手，要你抱。
　　
　　《搭積木》
　　大積木，紅黃蘭，
　　小寶寶，最愛玩，
　　搭火車，鉆山洞，
　　蓋高樓，連著天。
　　
　　《小汽車》
　　小汽車，嘀嘀嘀，
　　開過來，開過去，
　　小寶寶，當(dāng)司機(jī)，
　　送媽媽，上班去。
　　
　　《胡蘿卜》
　　胡蘿卜，大白菜，
　　嫩豆腐，鮮牛奶，
　　紅蘋果，綠黃瓜，
　　吃得多，長得快。
　　
　　《小鵝毛》
　　小鵝毛，飄呀飄，
　　飄上天，不見了；
　　小鵝毛，飄呀飄，
　　飄下地，睡著了。
　　
　　《光腳丫》
　　小娃娃，光腳丫，
　　扶著走，跪著爬，
　　蹲一蹲，站一站，
　　蹦蹦跳，快長大。
　　
　　《拍拍手》
　　拍拍手，點點頭，
　　敬個禮，握握手；
　　拍拍手，點點頭，
　　笑嘻嘻，好朋友。
　　
　　《扔皮球》
　　小皮球，舉高高，
　　扔出去，它就跳，
　　跳到東，跳到西，
　　跳到鞋里，藏貓貓。
　　
　　《上樓梯》
　　一二三，三二一，
　　小寶寶，上樓梯，
　　不用扶，不要抱，
　　跨大步，走上去。
　　
　　《洗澡歌》
　　小鴨子，嘎嘎叫，
　　走呀走，搖呀搖，
　　見了水，要洗澡，
　　撲嗵嗵，往下跳。
　　
　　《講故事》
　　月光下，搖籃旁，
　　寶寶聽，媽媽講，
　　小猴子，撈月亮，
　　月亮和它捉迷藏。
　　
　　《小星星》
　　小星星，亮晶晶，
　　白天睡，晚上醒，
　　不說話，眨眼睛，
　　看寶寶，笑盈盈。
　　
　　《睡著了》
　　搖籃里，靜悄悄，
　　小寶寶，要睡覺，
　　閉上眼，蓋好被，
　　小寶寶，睡著了。
　　
　　《吃果果》
　　排排坐，吃果果，
　　你一個，我一個，
　　妹妹睡著了，
　　給她留一個。
　　
　　《唱大戲》
　　外婆家，唱大戲，
　　爸爸去，媽媽去，
　　小寶寶，也要去！
　　
　　《小蜜蜂》
　　紅花花，黃花花，
　　張著小嘴笑哈哈，
　　誰來幫我傳花粉，
　　我把花蜜送給他
　　小蜜蜂，飛過來，
　　對著花兒說了話：
　　我來幫你傳花粉，
　　我把蜜糖送大家。
　　
　　《小花貓》
　　小花貓，上學(xué)校，
　　老師上課他睡覺，
　　左耳朵進(jìn)，右耳朵冒，
　　你說好笑不好笑
　　
　　《小老鼠》
　　小老鼠，上燈臺，
　　偷油吃，下不來，
　　喵~喵~喵~，，
　　貓來了，嘰哩咕嚕滾下來"
　　
　　《小蝴喋》
　　小蝴喋，穿花衣，
　　飛到東雞吃你，
　　飛到西貓抓你，
　　飛到我的手心里，
　　說了話，放了你。
　　
　　《蒲公英》
　　蒲公英，蒲公英，
　　坐著飛機(jī)去旅行。
　　飛到西，飛到東，
　　一飛飛到高山嶺。
　　穿白云，駕春風(fēng)，
　　跳下滿天小傘兵。
　　落了地，發(fā)了芽，
　　大地開滿蒲公英。

金貝貝幼兒園，咋樣？

在這節(jié)活動中主要運(yùn)用的是"剪影"的方式，就是通過外輪廓來創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象，注重的是外輪廓特征的表現(xiàn)。著名畫家徐悲鴻先生曾說，剪影以"剪紙的形式"表現(xiàn)了"一個高級的造型心靈。"由于是大班孩子，他們對人物臉部的部分特征還是能夠初步表現(xiàn)的如：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，所以該活動的重點就放在人物頭部側(cè)面特征的表現(xiàn)。

春天是什么？ 春天是
原野上開出的第一朵花
——破冰而出的迎春花。
春天是什么？
春天是
大樹上小鳥唱出的第一串音符
——隨風(fēng)飄動的七彩音符。
春天是什么？
春天是
從南方飛回的第一批大雁
——帶來遠(yuǎn)方祝福的郵遞員。
春天是什么？
春天是
遠(yuǎn)足孩子們的第一聲歡笑
——迎接春天的歡快笑聲……

1、選擇合適的授課、互動平臺。2、建群。3、做好準(zhǔn)備工作。4、首次互動。5、互動內(nèi)容要充實、有價值。6、適當(dāng)布置一點小作業(yè)。
1.運(yùn)用在線直播課堂。各鄉(xiāng)校要結(jié)合實際,自主選擇靈活多樣的形式開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。組織教師對全鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、全?；蚰昙墝W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)直播課堂,教師集中授課...
2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)點播教學(xué)。充分利用國家和省教育資源公共服務(wù)平臺存量資源和積累的“一師一優(yōu)課”資源,組織學(xué)生開展資源點播。