就幾句英語(yǔ)孩子就背誦困難

孩子背誦困難辦法如下：

1、創(chuàng)造情境：通過(guò)創(chuàng)造具體情境來(lái)幫助孩子記憶，例如可以為他們編故事、畫(huà)圖或用其他方式來(lái)激發(fā)他們的想象力。

2、制定計(jì)劃：制定一個(gè)背誦計(jì)劃，每天背誦一定數(shù)量的課文，逐步提高難度，堅(jiān)持不懈。

3、分段背誦：將整篇課文分成幾個(gè)段落，讓孩子先背誦第一段，然后再逐漸增加難度，直到能夠順利背誦整篇課文。

4、意義理解：讓孩子理解每一個(gè)單詞和句子的意思，這樣可以幫助他們更好地記憶。

5、多讀多練：讓孩子多讀多練，可以通過(guò)反復(fù)朗讀、默寫(xiě)等方式鞏固記憶。

6、抄誦法：讀詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

7、時(shí)空法：記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。

8、人物法：記住文章中依次（或分類(lèi)）出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

9、情境法：創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。

10、情節(jié)法：掌握故事的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易得多了。

11、延伸法：背短文或詩(shī)歌，可從開(kāi)頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把第一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

12、對(duì)比法：把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái)，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。

13、問(wèn)題法：在背誦前提出一些具體的問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去背誦，可以提高記憶的效率。

14、嘗試倒背：讓孩子嘗試倒背課文，這樣可以幫助他們更好地掌握課文的順序和結(jié)構(gòu)。

15、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)孩子完成背誦任務(wù)后，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的積極性和自信心。

孩子背誦課文困難怎么辦如下：

一、清晨背誦法。

我們都知道人在早上頭腦叢悔消清醒，記憶深刻，是較適合背誦課文的時(shí)刻，正所謂“一日之計(jì)在于晨”，利用這整天中的黃金時(shí)刻背誦課文會(huì)成功的。

二、聯(lián)想記憶法。

背誦課文不要急于求成，要先通讀幾遍，了解文章的主要內(nèi)容，在不看書(shū)的情況下回憶幾遍，一邊背誦一邊聯(lián)想下面的內(nèi)容，幾遍下來(lái)既理解了內(nèi)容又在不知不覺(jué)中達(dá)到了背誦的要求。

三，分段背誦法。

遇到長(zhǎng)一點(diǎn)的課文切記急于一氣背誦下來(lái)滲知，可以通讀幾遍，讀熟讀懂，再一段一段地背誦，較后用聯(lián)想的方法把全部段落合在一起，整篇課文也就會(huì)背了。

四、和同學(xué)小組合作背誦。

同學(xué)之間互相背誦檢查比一個(gè)人一遍一遍背誦的效果要好很多。要知道同學(xué)之間互相背誦時(shí)都有比一比的心態(tài)，誰(shuí)也不想落后所以注意力更集中，無(wú)形中就會(huì)背得很快。

五、家長(zhǎng)陪背法。

許多孩子的背誦要求是需要在家里完成的，那么作為家長(zhǎng)可以和孩子一起背誦，比賽背誦，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的檢查孩子的背誦情況。

而且作為家長(zhǎng)不能說(shuō)這次會(huì)背就不再管這次的內(nèi)容了，在接下來(lái)的時(shí)間里要時(shí)刻做到舉一反三，常常在不經(jīng)意間鞏固前面的內(nèi)容，那么相信孩子會(huì)記憶猶新的。

提高孩子記憶力的方法：

第一，要讓孩子有充分的休息時(shí)間，充分的休息可以緩解疲勞，補(bǔ)充精力，為孩子有好的記憶打下一個(gè)基礎(chǔ)。

第二，要為孩子大腦提供充足的營(yíng)養(yǎng)，要合理飲食，要有一個(gè)安靜的外界環(huán)境，有助于集中注意力記憶。

第三，要激發(fā)孩子的記憶興趣，哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。明智的家長(zhǎng)絕不能強(qiáng)迫孩子記住這記住那，興趣是最好的老師，要培養(yǎng)孩子的興趣。

第四前態(tài)，要幫助孩子掌握遺忘規(guī)律，遺忘總是先快后慢，隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度逐漸減慢，數(shù)量也會(huì)減少，家長(zhǎng)要根據(jù)這個(gè)規(guī)律，教孩子把握記憶的最佳時(shí)機(jī)。

如果孩子沒(méi)有智力問(wèn)題，那就是不用心。不用心，就是背一天也不會(huì)記住。 您再看看，孩子記其他的東西是否能記得住，如果能記得住，就不是記憶力的問(wèn)題。 追根究底，還是孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。她本身不愿意背。要怎樣讓她愿意背呢？ 您得想辦法，讓孩子把背書(shū)跟一些好玩的事情建立聯(lián)結(jié)，把不背書(shū)同一些不好玩的事情建立聯(lián)結(jié)。比如，在孩子不愿意背書(shū)時(shí)，不準(zhǔn)玩耍，不準(zhǔn)干別的；在孩子背完書(shū)后可以玩耍。 在家里建立榮譽(yù)墻，比如這次背一篇課文用了多長(zhǎng)時(shí)間，記錄到榮譽(yù)墻上，下次用了多長(zhǎng)時(shí)間，也記錄到墻上。讓孩子有學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感、成就感。從而建立孩子學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力