關(guān)注孩子的全面發(fā)展英語

關(guān)注學(xué)生的“主體地位”?，F(xiàn)代教育的特征就是發(fā)展人的主體性，追求人的全面發(fā)展。新課程指出教師應(yīng)“以學(xué)生的發(fā)展為本”，把主動權(quán)歸還學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有發(fā)展，給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會。

關(guān)注學(xué)生的“學(xué)習(xí)興趣”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響一節(jié)課的教學(xué)效果，興趣是最好的教師。課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可啟發(fā)學(xué)生的思考。

關(guān)注學(xué)生情感，態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)與發(fā)展。作為老師，在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)基本知識的過程中，要潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，正確的價值觀、人生觀和科學(xué)的世界觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中學(xué)會正確的價值選擇，逐步具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想。

關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。不同的學(xué)生也會表現(xiàn)出不同的思維習(xí)慣及見解，教師要承認(rèn)和接受學(xué)生身心發(fā)展，認(rèn)知規(guī)律的差異，不能強(qiáng)求一致。還應(yīng)多表揚，激勵學(xué)生，讓學(xué)生們變得更主動，更自信。

1．設(shè)立良好的環(huán)境，防止幼兒分散注意幼兒注意的分散，常常是因為無關(guān)刺激物的干擾，使注意力分散?；顒迎h(huán)境不安靜，活動室的墻面布置太花哨，教師上課動作過多，不斷大聲提醒個別幼兒等等都會影響幼兒注意力。我們應(yīng)當(dāng)保持活動地點周圍的安靜，教室墻面布置要突出主題，教師衣著要大方得體，用眼神或細(xì)微的動作提醒個別注意力不集中的幼兒，以免影響多數(shù)幼兒的注意。受到其他干擾的影響后，要盡快把幼兒的注意吸引到原來的主題上來。
2．選用新穎的教具，吸引幼兒注意幼兒的注意以無意注意為主，新穎的、活潑生動而又富于變化的材料容易引起他們的興趣和注意，因此，在教育教學(xué)過程中應(yīng)選用新穎的教具吸引幼兒注意。比如拼積木，可讓幼兒在玩中認(rèn)識各種色塊，搭拼不同造型，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。內(nèi)容比較抽象的教學(xué)，教具的選擇就顯得更為重要。十以內(nèi)數(shù)的加減運算，教師可選用恰當(dāng)?shù)膭游飯D片，以簡單的故事形式編成應(yīng)用題，這可以引起幼兒的興趣，讓他們的注意緊緊圍繞教學(xué)的主題。

課前談話：從這一刻開始，請保持絕對安靜。所有你想到的、看到的、聽到的，未經(jīng)允許，請保持沉默，不要說出來。
　　一、揭示課題師：（一秒鐘顯示“注意”。）剛剛屏幕上閃過什么？
　　生：我看到了“注意”。
　　師：像她一樣看到“注意”的，請舉手。（全班幾乎所有同學(xué)都高高地舉起手）師：哇，我們的注意力真集中。是啊，世界上很多的事物都會通過我們的眼睛、耳朵，進(jìn)入我們的心靈。仔細(xì)地看、用心地聽，這就是“注意”。有個教育家說過：“‘注意’是我們心靈的唯一門戶。”今天，我們來訓(xùn)練提升我們的注意力，開啟心靈之門。（板書課題）二、看動畫，感知注意力的作用師：注意力到底有多重要呢？我們來看一看《小貓釣魚》（播放動畫片《小貓釣魚》。）1.回答問題師：開始的時候貓弟弟為什么釣不著小魚？
　?。ㄉe手）生：就是因為貓弟弟三心二意，一會兒去抓蝴蝶，一會兒去捉蜻蜓。
　　師：所以……生：所以它就釣不到魚了。
　　師：那后來呢，它釣到魚了嗎？
　　生：釣到了。
　　師：為什么呢？
　　生：因為它……它不管那些蝴蝶飛到它的前面，還是蜻蜓飛到它的前面，它都不管它都專心地釣魚。
　　師：哦，它專心地釣魚！（老師以非?？隙ǖ恼Z氣回應(yīng)學(xué)生的回答），它一心一意地釣魚。就怎么樣了？（語音拉長，語速放慢，引導(dǎo)學(xué)生回答。）生：就釣到了魚。（全班學(xué)生一起接老師的話語。）師：對啦，跟一心一意一樣，形容專心的還有這些詞語，跟我讀一讀。
　　生跟讀：聚精會神、全神貫注、（你聽我的語速是很快的哦?。Ｐ闹轮?、側(cè)耳傾聽、全心投入、全心全意、心無旁騖、側(cè)耳矚目、屏氣凝神、心無二用、目不轉(zhuǎn)睛。
　　師：有沒有人用過這樣的詞語來說過你？
　　生：有。
　　師：有啊，誰用哪個詞語說過你??？
　　生：我姥姥。
　　師：姥姥用哪個詞語說過你啊？
　　生：目不轉(zhuǎn)睛。
　　師：是嘛，那是在夸你集中注意力呢！
　　師：還有沒有誰？
　　師：哦，你也有？
　　生：媽媽告訴我一心一意是要注意的。
　　師：哦，也就是說媽媽提醒你，做事情、學(xué)習(xí)都要集中注意力，對吧？
　　師：那課堂上或者學(xué)習(xí)中你有沒有注意力不集中的時候?。拷Y(jié)果怎么樣啊？比如說，老師說什么，哎喲，我一下子沒聽見，想到別的地方去啦，結(jié)果怎么樣了？
　　生：想不到東西。
　　師：哎呀，你講的真好！注意力呀其實是一種能力。能力呢就能通過訓(xùn)練來提升，想不想提升注意力呀？
　　生齊回答：“想”。
　　師：好，那我們就開始玩游戲！
　　三、玩游戲，訓(xùn)練注意力1.宣講游戲要求師：玩游戲當(dāng)然首先要講規(guī)矩，游戲要有規(guī)則。第一點要求，聽清楚游戲的方法和要求再做，而且一定要記住，說時間到，停止的時候，要立即停止。第二，每一次游戲后要記錄自己的成績；第三，游戲完畢，要想想自己為什么做到了，或者說為什么沒做到，并愿意跟同伴分享，也就是說出來；第四，你要進(jìn)行真實的自我評價。也就是說自己到底做到了還是沒做到？要真真實實地記錄下來，這樣才能讓我們看到自己注意力的情況。好嗎？
生齊回答：好！
　　2.訓(xùn)練1：聽口令做動作師：那我們就開始玩第一個游戲?！奥牽诹钭鰟幼鳌?，每一次老師會說五個口令，你按照口令的要求來做?！皽?zhǔn)備，開始！”
　　師：鼻子 左耳 頭頂 右臉 雙手師：哇，這是歡迎我吧！好，拿出筆來，記錄自己的成績。剛剛老說了五個口令，對不對？全對的，五個都做對了的，舉手？
　?。ú糠謱W(xué)生舉手）師：嗯，五個都做對的，在訓(xùn)練一的第一次打個“√”，寫個5，五次都對了。如果我就對了三個，那我在這里寫個幾呀？
　　生齊回答：3師：馬上，開始第二次。準(zhǔn)備！
　　師：站起來 拍一次手 跺一次腳 搖頭 拿起筆，記錄成績。
　?。ㄉ涗洺煽儯煟杭?xì)心的小朋友可能發(fā)現(xiàn)了，最后一次是升級呀，對不對？
　　生齊回答：對。
　　師：那當(dāng)然就有難度了。有信心嗎？
　　生齊回答：有！（聲音洪亮）師：這一次的要求跟前面的不一樣，這一次是根據(jù)口令的相反的要求做動作。準(zhǔn)備！
　　師：請背對你的同桌，請放好你的手，請批評你的同桌，請搖頭，請難過地哭。
　　師：記錄成績。
　　師：對，有的小朋友說“這太簡單了”，等一下我們來分享一下，你為什么全部做得好，好嗎？
　　師：這個時候啊我們就要做一件事情了，就要進(jìn)行自我評價。三次訓(xùn)練之后，如果你全部做對啦，每一個都是5，就說明你全部做對啦，那么在這里給自己畫一張笑臉，表示“啊，太高興啦，因為我全做到啦”。如果你有一次沒有做對，三次里面有一次沒有全對，或者幾次都沒有全對，那么就在這里給自己畫一張微笑的臉，然后畫一滴汗，表示“嗯，我還要努力哦，給自己打打氣！”這是第一次訓(xùn)練?。ó嬓δ?。）師：第一個訓(xùn)練完成了，我們就要開始第二個訓(xùn)練。第二個訓(xùn)練很好玩哦！游戲叫做“找不同”。
　　3.訓(xùn)練2：找不同師：看看這兩幅圖，一樣嗎？
　　生齊回答：不一樣！
　　師：有幾個地方不一樣？
　　生：2個。（部分同學(xué)齊回答）師：有2個地方不一樣，我怎么把它記下來呢，我又不能在屏幕上畫圈，我有個好方法。
　　師：什么地方不一樣呢？
　　生：氣球。
　　師：氣球不一樣。我畫個氣球。還有什么不一樣？
　　生：尾巴師：還有尾巴不一樣。哦，一個有尾巴，一個怎樣？
　　生：沒尾巴師：我們就在空白的地方，按照老師的方法，用最簡單的符號來記錄它不同。每一次呢，老師都定了時，時間一到呢，馬上停止。在這個過程里，未經(jīng)允許，一定要保持沉默，游戲正式開始?。ㄕ故镜谝环鶊D）師：這是我們的第一次訓(xùn)練，有4個不同……開始計時！
　　師：時間到，請停止。你找到了四個不同嗎？你找到了幾個不同，說一說？
生：4個。
　　師：好的，你來。
　　生：三個。
　　師：哪三個呢？
　　生：魚、石頭、草、師：你很棒哦，找到了三個。
　　師：我們來看看是哪四個不同。剛剛那個小女孩說的“魚、石頭、草”，那還有一個？
　　生：耳朵。
　　師：嗯，耳朵。少一樣，你就在這兒打個“√”，寫個3.
　　師：第二次嘍，我們有了第一次，就知道第二次該怎么做了。同樣這一次有5處不同，同樣，計時開始！
　　師：時間到！對照，看誰找的又多又對。
　　師：檢查一些你找的對不對，然后記錄成績，這是第二次訓(xùn)練。
　　師：準(zhǔn)備！第三次。升級版?。曇籼岣撸煟河?處不同，計時開始！
　　師：檢查你找到了幾處？
　　生：四處。（部分同學(xué)回答）師：記錄成績。然后在記錄評價這里，如果三次全做對啦，給自己畫一個笑臉，如果三次中，有一次沒有全對，就在這里畫一個加油的臉。
　　師：我們現(xiàn)在就要來分享，第一次訓(xùn)練是“聽口令，做動作”，誰全對了？說一說你為什么可以全做對？（學(xué)生踴躍舉手）生：認(rèn)真聽，速度快。
　　師：要聽到老師發(fā)出的口令，對吧？這是我們集中注意力的第一個策略，一定要側(cè)耳傾聽。
　　師：第二次訓(xùn)練找不同的時候，你覺得什么東西最重要？
　　生：注意力。
　　師：什么注意？是耳朵聽呢，還是眼睛看呢？
　　生：眼睛看。
　　師：哦，眼睛看！要怎樣看就能看的對？你來說？
　　生：要認(rèn)真看。
　　師：對啊，要認(rèn)真看！
　　生：要認(rèn)真觀察！
　　師：要認(rèn)真觀察，講得真好！還有啊，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)老是找不了。為什么找不到??！我們要認(rèn)真地、目不轉(zhuǎn)睛地看，為什么找不到??？
　　生：要細(xì)心。
　　師：我覺得你已經(jīng)很細(xì)心啦，想一想為什么找不到呢，是不是那個畫面……？
　　生：畫面上的東西太多了，看不過來，就忽略掉啦！
　　師：就被忽略掉啦，嗯，請坐下，這就是干擾！畫面太復(fù)雜，相似的東西太多，就會造成干擾，所以集中注意力還有第三個策略，就是一定要學(xué)會排除干擾！好，我們有了這三個策略后，我們的注意力就會慢慢提升哦！
　　4.訓(xùn)練三：點點數(shù)數(shù)師：來，第三個游戲！看到老師發(fā)給你的材料紙嗎，在下面有兩個這樣的圖表，我們怎樣來玩呢，這個游戲叫做“點點數(shù)數(shù)”。老師玩一遍給你們看。（老師示范。）師：游戲的要求是這樣的，看著這個點，手點著這個數(shù)，嘴巴大聲地讀出來，速度的要快，可以兩只手同時進(jìn)行，“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16”（老師示范）。完成！這一次游戲，需要小組同桌合作，那我們怎么合作呢？1、3、5、7行的同學(xué)先來做，2、4、6、8行的同學(xué)做小老師，檢查他有沒有用手點的，有沒有大聲地讀出來，有沒有點錯，明明點的1，他說的是7，那就怎樣?。磕蔷湾e啦！幫他看一看有沒有按照要求做。準(zhǔn)備，每一次都有計時哦，準(zhǔn)備！1、3、5、7行的同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？
　1、3、5、7行的同學(xué)：準(zhǔn)備好了！
　　師：2、4、6、8行的同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？
　　2、4、6、8行的同學(xué)：準(zhǔn)備好了！
　　師：準(zhǔn)備！計時開始！
　　師：時間到！做完了的同學(xué)打“√”，沒做完的同學(xué)就寫自己數(shù)到了的哪個數(shù)，比如說我數(shù)到了7，那就 1～7。我剛剛看到這位小老師是這樣做的，這個同學(xué)在做的時候，他說“你錯啦”，這個是不能說的。你只能怎樣??？你只能看，你只能在結(jié)束的時候告訴他剛才錯在哪里了？好，現(xiàn)在反過來，2、4、6、8行的同學(xué)來做，1、3、5、7行的同學(xué)來做老師。準(zhǔn)備，計時開始！
　　師：時間到。做完了的就打個“√”，給自己打個“√”。如果沒數(shù)完的，就寫自己數(shù)到了幾。自己記錄成績。
　　師：第二次，是不是還有第二個表?。康诙槭怯玫诙€表。又是1、3、5、7行的同學(xué)先開始，準(zhǔn)備！小老師就位了嗎？好，計時開始！
　　師：時間到，有沒有覺得第二次好像比第一次的容易一些啊！
　　生齊回答：是。
　　師：是不是因為你們運用了剛才的策略??？2、4、6、8行的同學(xué)準(zhǔn)備，1、3、5、7行的同學(xué)就為了嗎？準(zhǔn)備！計時開始！
　　師：時間到，現(xiàn)在把成績記錄下來。這一次就有點難嘍！第三次，全班同學(xué)一起開始，但是可有難度哦！什么意思??？這一次是把兩個表同時用上，要這樣來數(shù)，1、1，2、2，3、3……這樣來數(shù)，計時，開始！
　?。ㄈ喟凑找笤跀?shù)）師：時間到。好，剛剛做的時候誰能夠全部完成？每一次在規(guī)定的時間內(nèi)都完成了的，請你來說一說你是怎么做到的？我很想知道。
　　生：因為我數(shù)得很快。
　　師：嗯，你數(shù)得很快！我們也數(shù)的很快啊，不過我們的眼睛好像看不過來，你能不能教教我們怎么看得過來呢？
　　生：一行行地看師：哦！
　　生：要看快一點，找到這個數(shù)字所在的地方。
　　師：你的眼睛看不看別的地方？比如看不看老師在哪里？
　　生：不看。
　　師：耳朵會不會聽一聽別的同學(xué)數(shù)到哪兒了？
　　生：不會。
　　師：謝謝你的分享！我剛剛在聽的過程里面，我看到有的同學(xué)，本來已經(jīng)數(shù)到10啦，結(jié)果他一下子就變到8了。怎么一下子就從10突然變到8啦？因為他聽到旁邊的同學(xué)去數(shù)了，沒有側(cè)耳傾聽地聽，聽自己的聲音；沒有目不轉(zhuǎn)睛地看，看自己的表，結(jié)果就分神啦，注意力就怎么了？
　　生：分散了師：對啦，注意力就分散了。
　　四、評價總結(jié)師：今天呢，我們學(xué)習(xí)了三個訓(xùn)練注意力的小游戲，我現(xiàn)在要看一看課堂上誰的注意力最集中，你看，其實注意力訓(xùn)練啊什么時候都有，現(xiàn)在也有！坐得直直的，不是正在側(cè)耳傾聽嗎？眼睛不是正看著我，目不轉(zhuǎn)睛地看嗎？一些干擾，我們不去理會它，比如說，有些同學(xué)在動，你要看著老師，這就是排除干擾。這三個注意力的策略我們運用在日常生活里面，就能隨時隨地來訓(xùn)練我們注意力。三次游戲結(jié)束后，我們來看看我們的成績。

.小巫的四本《給孩子自由》、《讓孩子做主》、《和孩子劃清界限》和《跟上孩子成長的腳步》。
推薦北京大學(xué)出版社的歐美心理學(xué)譯叢中相關(guān)的幼兒、兒童教育方面的書籍。
《當(dāng)今美國兒童早期教育》，《兒童的成長》，《孩子們》，《幼兒思維發(fā)展》等。
孫瑞雪《捕捉兒童敏感期》。
《嬰兒，兒童與青年》

要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法；不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。

車展買車需要注意由于車展看車的人較多,如果您在車展上購車也只是當(dāng)時簽訂合同與繳納定金,建議您購車時一定要看清所訂購的車輛是否為您所要購買的車輛。

對于小孩子的教育必須遵循著這樣一條原則——幫助孩子天然的心智和身體方面的發(fā)展。 教育的這兩個階段經(jīng)常是相互交織的，但是根據(jù)孩子年齡的不同，會有某種階段占優(yōu)勢。在3—7歲這一階段，正處于身體迅速發(fā)展的時期。這一時期就是形成與智力相聯(lián)系的感覺活動的過程。兒童在這一時期發(fā)展他的感覺，他在好奇心的驅(qū)使下，開始更加關(guān)注周圍環(huán)境。 各種刺激以及各種事物吸引了兒童的注意力，因此，正是在這一時期，我們應(yīng)當(dāng)有意識地指導(dǎo)感覺刺激。應(yīng)當(dāng)通過這樣一種方式來發(fā)展兒童的感覺，在這種方式中他們所接受的各……

天哪，竟然是太宰。
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3保持好心情。
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