絕不給孩子穿這種衣服英語

正常情況下，單純從動(dòng)物自身的機(jī)體功能來講，動(dòng)物肯定是不應(yīng)該穿衣服的，幾百萬年的進(jìn)化才決定動(dòng)物們的保暖、散熱機(jī)制，即使需要改變也是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程，如果人為的突然給動(dòng)物穿衣服勢(shì)必會(huì)動(dòng)物身體機(jī)能造成影響

大班語言教案 | 《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

繪本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》描繪了一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活的場(chǎng)景，讀起來忍俊不禁。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下，卻隱藏著一個(gè)真實(shí)巧尺悲傷現(xiàn)象：動(dòng)物們被強(qiáng)迫改變生活習(xí)性、生活方式和生活環(huán)境，甚至被迫穿上人類的帶寬灶衣服。作者透過這樣一個(gè)看似好笑的故事告訴我們——千萬不要違背大自然的規(guī)律，否則終將是一場(chǎng)災(zāi)難！

在本次語言活動(dòng)中，讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整的欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道動(dòng)物是我們的好朋友，動(dòng)物天生的衣服才最合適，最完美。

2.能結(jié)合有關(guān)動(dòng)物的外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)，用連貫的語言，對(duì)“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。

3.體驗(yàn)繪本所表達(dá)的幽默，體會(huì)人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛要適合它們的需要，而不是只從人類自己的喜好出發(fā)；萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》、表格、動(dòng)物保護(hù)色相關(guān)視頻、5個(gè)動(dòng)物圖片

繪本欣賞 | 《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：我們的衣服

1.師：小朋友們好，知道要和小朋友們一起上課，今天老師特意穿了一件漂亮的衣服?？匆豢?，我穿了一件什么樣的衣服？（幼兒交流，用完整的話講述：老師今天穿了一件……）

師：你覺得我今天穿上這件衣服怎么樣？（很精神，很漂亮。）

2.師：現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，今天你自己穿了什么樣的衣服？（幼兒說一說，教師總結(jié)衣服的特別之處。）

3.師：我們每個(gè)人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路兀?br/>
幼1：因?yàn)樘鞖夂?，穿上衣服后就?huì)暖和。

師：哦，冬天穿很多衣服是為了保暖。這是衣服的一種功能，那還有什么原因呢？

幼2：穿上衣服會(huì)顯得我們很漂亮。

師：對(duì)了，衣服還能改變我們，讓我們變得漂亮。

二、遷移討論:動(dòng)物適合穿衣服嗎

1.師：除了人可以穿衣服，那動(dòng)物能不能穿衣服呢？

幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服來特別可愛。

幼2：不能穿衣服，小動(dòng)物穿衣服會(huì)覺得難受，不舒服。

幼3：如果小動(dòng)物身上都是刺兒，它穿了衣服，這些刺兒怎么辦呢？

幼4：是啊，小魚在水里，衣服會(huì)很濕很重，它就不能游泳了。

2.師：你們的意見分成了兩種。那究竟誰說的有道理呢？我們先來請(qǐng)出一些小動(dòng)物吧，認(rèn)識(shí)一下。

出示5個(gè)動(dòng)物的圖片

師：你們看，今天這些小動(dòng)物不約而同地都穿上了衣服。（欣賞一下它們各自穿了什么樣的衣服。）那你覺得，這些小動(dòng)物是不是都適合穿衣服呢？誰看上去好像不太適合？

3.師：老師帶來一張記蠢扮錄表，要請(qǐng)4個(gè)人一組來完成。 4個(gè)小朋友一起商量，覺得合適就在表格上打“√”，覺得不合適就打“×”，如果拿不定主意，就畫“O”。不過記住，不管你同意還是不同意，都要說出理由來。 （幼兒分組，討論，記錄。）

4.幼兒按小組共同交流，說出理由。教師記錄總表。

豪豬——×（不合適）

理由：

幼1：它不適合穿衣服，你看它的衣服都被刺兒戳破了。

幼2：穿著這樣一件破衣服出去，是要被人笑話的。

其他小組的反對(duì)意見——沒有

蛇——×（不合適）

理由：

幼1：蛇也不適合穿衣服，因?yàn)樗纳眢w太細(xì)，褲子太大了。

幼2：蛇如果穿上衣服，它還怎么爬呢？身上的鱗片就不能起作用了。

其他小組的反對(duì)意見——沒有

豬——×（不合適）

理由：

幼1：哈哈，這衣服給它穿也太臟了吧！

幼2：其實(shí)豬不要穿衣服，圍個(gè)圍兜就可以了。

幼3：豬最好還是別穿衣服，它生活的地方太臟了，任何衣服給它穿都會(huì)穿臟的。

其他小組的反對(duì)意見——沒有

母雞——O（存在爭(zhēng)議）

理由：

幼1：母雞穿這件衣服還是挺漂亮的。

幼2：母雞不能穿這件衣服，因?yàn)樗牡霸趺瓷聛砟?？是要壓碎啦?br/>
幼3：我也覺得不能穿，因?yàn)闆]辦法生蛋了。

幼4：要是可以把褲子上安裝一個(gè)拉鏈就好了，生蛋時(shí)把拉鏈拉開，讓蛋掉出來。

幼兒5：如果母雞大便的話，也會(huì)把這件衣服弄臟的，所以能不穿就不要穿了吧。

長(zhǎng)頸鹿一√（合適）

理由：

幼1：長(zhǎng)頸鹿是可以穿衣服的。

幼2：它的脖子長(zhǎng)，所以給它圍了許多領(lǐng)帶，讓它的脖子不怕冷。

其他小組的反對(duì)意見——

幼1：其實(shí)還可以圍圍巾，不一定要戴這么多領(lǐng)帶。

幼2：干嘛要給它穿衣服啊，這樣它會(huì)跑不快的，會(huì)被獅子吃掉的。

幼3：我也覺得是這樣，動(dòng)物最好都不要穿衣服。

幼4：是啊，它穿得這么鮮艷，野獸老遠(yuǎn)就會(huì)看見它的。

三、繪本欣賞 《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

1.師：有一個(gè)人，她是堅(jiān)決不贊成動(dòng)物穿衣服的，這個(gè)人叫茱蒂·巴瑞特?，F(xiàn)在，我們來看她寫的故事——《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》，一起來欣賞。（教師完整的講述繪本。）

2.師：聽完了故事，現(xiàn)在請(qǐng)你來說一說她為什么要反對(duì)動(dòng)物穿衣服呢？

師總結(jié)：動(dòng)物們不適合穿這些衣服，因?yàn)閯?dòng)物的生活習(xí)慣會(huì)弄臟衣服，這些衣服也會(huì)給動(dòng)物的生活帶來麻煩；比如蛇、母雞，根本就不需要穿衣服，跟人穿的衣服一樣，就會(huì)覺得很可笑。

活動(dòng)延伸

1.師：那么在現(xiàn)實(shí)生活中，你們有沒有看到過小動(dòng)物穿衣服呢？在哪里看到過？

幼1：寵物小狗、小貓會(huì)穿衣服。

幼2：馬戲團(tuán)里表演的小動(dòng)物也穿著衣服。

2.師：人們?yōu)槭裁匆o它們穿衣服呢？

幼1：冬天有的小動(dòng)物會(huì)怕冷。

幼2：大人很喜歡小狗小貓，把它們當(dāng)自己家的寶寶一樣看待，所以給它們穿上衣服。

幼3：馬戲團(tuán)的小動(dòng)物穿上衣服是為了表演更加好看。幼4：其實(shí)馬戲團(tuán)的小動(dòng)物也很可憐，表演不好還要被打呢。

師：是啊，你們看，在生活中動(dòng)物穿衣服只不過是人們?yōu)榱藙?dòng)物“好看”而強(qiáng)行給它們穿上的，并不是動(dòng)物自己愿意穿上的，這種違反動(dòng)物習(xí)性的行為我們是不贊成的。

經(jīng)驗(yàn)提升

1.師：其實(shí)，動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服，還有一個(gè)重要的原因，我們一起來看。（帶領(lǐng)幼兒通過視頻欣賞動(dòng)物的保護(hù)色，了解動(dòng)物皮毛的作用。）

師：原來動(dòng)物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，所以盡管動(dòng)物穿上合適的衣服很有趣，很可愛，可是我們還是不主張動(dòng)物穿衣服。因?yàn)樗鼈儞碛凶约禾焐囊路っ?，這就是它們最自然、最美麗、也是最有用的衣服。所以，我們不光是不要再給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛。

2.現(xiàn)在有人很兇殘地屠殺動(dòng)物，把它們的皮毛剝下來做成衣服、皮包、皮鞋，使得大自然里的珍稀動(dòng)物越來越少，很多動(dòng)物都瀕臨滅絕，所以我們小朋友從現(xiàn)在開始就要學(xué)著關(guān)愛小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物，一起來做動(dòng)物的好朋友！

【內(nèi)容與要求】
1、在看看、說說、議議的過程中，會(huì)結(jié)合動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性對(duì)“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行討論，并愿意大膽地用完整地語言發(fā)表自己的想法。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄，在閱讀繪本過程中了解動(dòng)物天生的衣服最完美。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
自制PPT（繪本圖片：綿羊、母雞、蛇、海象、豬）、動(dòng)物生活習(xí)性視頻、記錄表（筆）
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入：我們的衣服
1、今天老師特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么樣的衣服？（幼兒交流，教師提醒幼兒用完整的話講述：老師今天穿了一件……）追問：“你覺得我今天穿上這件衣服怎么樣？”
2、幼兒介紹自己的衣服。提問：“你今天穿什么樣的衣服？”（教師注意總結(jié)幼兒衣服的特別之處。）
3、穿衣服緣由。提問：“我們每個(gè)人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路?？?br/>（1） 幼兒自由交流。
（2） 教師總結(jié)、歸納幼兒的想法（漂亮、保暖、不被弄臟）

不能買啊~~

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摩挲：輕輕地?fù)崦?。心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。造句：都已?jīng)接近深秋了，天氣依然像盛夏一樣的炎熱。 數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的小明這次考試竟然不及格，太令人意外了。
說母親的不是，是你的不孝，做母親的不是洗衣機(jī)，一定就要洗衣服，現(xiàn)在干洗店那么多，又便宜，為什么還要自己洗呢。
想到了。母親就像勤勞的園丁，哺育著我們棵棵樹苗。

絕對(duì)演繹國(guó)劇大賞穿著方面要選最華麗的，可以選擇姑射瓊仙或者瑤臺(tái)仙姿，不然會(huì)被說妝容不得體。

遇見辛遇的時(shí)候選擇正面面對(duì)她，不然會(huì)被說唯唯諾諾還會(huì)摔跤。和程廷羽一起走紅毯比較合適，和顧梵的話會(huì)坐實(shí)緋聞。

五種情緒的卡牌簡(jiǎn)介

一、屬性

每張卡牌都有四種屬性，但是絕對(duì)演繹是需要養(yǎng)五張卡的，也不用太考慮屬性搭配的問題。

值得一提的是靈感屬性越高的時(shí)候，對(duì)局內(nèi)出現(xiàn)靈感迸發(fā)的概率越高，靈感迸發(fā)即過關(guān)時(shí)概率出現(xiàn)的額外加分；而魅力屬性越高，靈感迸發(fā)帶來的額外加分就越高。

而我們養(yǎng)卡，主要就是需要通過各種方式提升卡牌的屬性。

二、升級(jí)

升級(jí)是比較簡(jiǎn)單并且很有效的養(yǎng)成方法，升級(jí)等級(jí)上限根據(jù)自身等級(jí)來決定，卡牌等級(jí)不能超過自身等級(jí)，最高100級(jí)。

獲取材料非常簡(jiǎn)單，各種渠道都可以獲取面具靈感，最好使用同情緒的靈感養(yǎng)卡，畢竟是要五種情緒同時(shí)養(yǎng)的，避免浪費(fèi)，相同情緒靈感給相同情緒卡牌升級(jí)會(huì)有50%的經(jīng)驗(yàn)加成。

三、技能

技能是卡牌非常重要的一部分，升級(jí)技能可以讓拍攝更輕松，更容易完美通關(guān)。

技能升級(jí)材料有歲月螢石和情緒奇想，20個(gè)時(shí)光砂礫可以合成一個(gè)歲月螢石，普通升級(jí)只需要?dú)q月螢石就可以，每第三次升級(jí)會(huì)需要情緒奇想，情緒奇想只能在經(jīng)典片段里面獲得，每天30次次數(shù)不要浪費(fèi)，盡量打后面的關(guān)卡。

每個(gè)技能會(huì)有自己特有的效果，在對(duì)局中要根據(jù)實(shí)際情況來應(yīng)用，具體看另一篇技能解析。當(dāng)然也可以直接開自動(dòng)直接莽過去。

是可以在社團(tuán)里找到的，有好多社團(tuán)都有，我找到過，可以去我的社團(tuán)，也有

太多了，根本發(fā)不完

首先，新泰花卉---綠之源花卉，送您點(diǎn)快樂吧！

太陽病了,月亮累了.它倆干嘛了

1、太陽為了月亮，生病了。

2、月亮心疼太陽，心累了。

3、多美的一對(duì)。

他倆相愛了！所有人都祝福他們吧！

將來還有小星星！



割袍斷義：割袍斷義”又稱“管寧割席”,出自 "管寧割席"的故事,載于南朝宋國(guó)的劉義慶所著的《世說新語·德行》