初一英語補救最佳方法

初中生補課效果最明顯的應(yīng)該就是一對一補習(xí)了，當(dāng)然這種方式也是所有補習(xí)方式中最貴的一種，但是效果也是最好的一種補課方式。

一對一補課注意事項

不要覺得在職教師、高學(xué)歷的家教就一定好。高學(xué)歷和授課能力、教學(xué)理念是兩回事，高學(xué)歷的老師不一定能做好課外輔導(dǎo)工作。

另外，找在職老師不一定是好，要根據(jù)自己的經(jīng)濟條件和孩子的學(xué)習(xí)情況綜合考慮，在職教師從事家教會更關(guān)注經(jīng)濟報酬，且在職在編教師從事有償家教是違法的。

最后來一個思考，就是根據(jù)你得到的信息對這個家教老師來一個整體的評價，然后根據(jù)自己孩子的情況，判斷一下這個家教老師是不是和自己孩子對脾氣。另外，還要考慮地區(qū)差異，畢竟每個地區(qū)的消費水平參差不齊，像上海這樣的一線城市可能會貴一些，但是其他三四線城市的收費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該會有所下降。

初中生如果數(shù)學(xué)成績差，選擇一對一補課是很好的途徑。雖然補習(xí)價格很高，但一對一補課可以讓孩子有針對性的進行復(fù)習(xí)。初中比較好的數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)班有麥田教育、101教育、博大教育、秦學(xué)教育等。

初中補課最佳辦法：

對學(xué)生而言：補課后在學(xué)校學(xué)習(xí)就不會那么吃力，不會有壓力，而且能快速跟上學(xué)習(xí)進度。

對家長而言：補課能讓孩子學(xué)到更多知識，并且現(xiàn)在一對一輔導(dǎo)更加專業(yè)化，也不用擔(dān)心孩子假期出于貪玩，會忘記一些課本的知識點。

當(dāng)然初中的知識是要難于小學(xué)的知識的，有很多的學(xué)生剛上初中之后很多知識都跟不上，初中相比較小學(xué)而言，學(xué)的知識更多，更深，更難以理解，還有的初中生因為對新的學(xué)習(xí)環(huán)境陌生就會產(chǎn)生逆反的心理，不知道從哪里下手學(xué)習(xí)。

如果一開始的初中知識就跟不上那以后的學(xué)習(xí)肯定是會很吃力的，現(xiàn)在的基礎(chǔ)知識打的不牢固以后學(xué)習(xí)一定會帶來困擾的，初中補課只為了以后的學(xué)習(xí)更加容易，為了升高中打好關(guān)鍵，所以，初中生補課還是有必要的。

2初中生選擇哪種補課方式比較好

1.一對一補課

一對一補課也分兩種，一種是到辦學(xué)機構(gòu)上課，還有一種是找在校老師或有經(jīng)驗的老師在家里上課。

優(yōu)點：根據(jù)孩子實際情況單獨授課，針對性強，孩子可根據(jù)自己的情況隨時向老師請教，效果較好。

缺點：費用高，特別是名師，學(xué)費相當(dāng)可觀，選擇一對一補課學(xué)費是需要考慮的首要問題。

2.家長組織優(yōu)秀教師小班上課

這種班型一般不會超過10個人，一般來說學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)成績接近，家長們租個民宅做教室，挖門盜洞請聲望較高的老師授課。大家平均分攤費用。

這種班型性價比較高，很受成績好的學(xué)生家長歡迎。

3.到辦學(xué)機構(gòu)補課

選擇到辦學(xué)機構(gòu)補課，家長們需要注意不要僅僅聽取他們的宣傳，而是必須到現(xiàn)場實地考察，多向過來人咨詢。

4.團補

團補分兩種，一種是全班大多數(shù)人都上，還有一種是根據(jù)成績分成小班上課。由班主任老師牽頭，上課的基本上是在校的任課老師，講的內(nèi)容是在校知識的補充或者擴展。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就會形成強烈的求知欲，能夠積極地學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，比如讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體驗成功的快樂；營造適度的學(xué)習(xí)競爭環(huán)境；扮演有趣的數(shù)學(xué)角色；提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。

加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要包括：制定計劃、課前自學(xué)、上課專心、及時復(fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、解決問題、系統(tǒng)總結(jié)、課外學(xué)習(xí)。

及時復(fù)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的最重要的一個方面，通過反復(fù)閱讀、查閱相關(guān)信息，加強知識的基本概念的理解和記憶，學(xué)習(xí)新知識與舊知識聯(lián)系在一起，進行分析比較。

擴展資料

預(yù)習(xí)是初中生主動學(xué)習(xí)新知識的過程，有助于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。認真閱讀教材，養(yǎng)成在講解新知識之前主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲取數(shù)學(xué)知識的重要手段。

因此，要注重培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會閱讀。如自學(xué)例子時，要弄清楚例子說的什么內(nèi)容，講了什么條件，問什么，要如何回答，為什么要這樣回答，還有新的解決方法，解決問題的步驟是什么等等。

在初二數(shù)學(xué)的課堂上，學(xué)生要養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，及時整理筆記上的重要內(nèi)容。

如果課堂時間緊張，學(xué)生也可以簡單地標(biāo)記一下，利用課后的時間進行總結(jié)。需要強調(diào)的是，在聽講座或做練習(xí)的過程中，可能會遇到一些不理解的知識點。

初中階段對于孩子學(xué)習(xí)英語來說其實是一個比較關(guān)鍵的階段了,不少父母都比較發(fā)愁,孩子初中英語不好怎么辦,要幫助孩子提升英語水平首先就是分析原因,然后改善學(xué)習(xí)方法。

初中英語不好怎么學(xué)

(一)找到專業(yè)的方法

很多的學(xué)生確實希望把英語學(xué)得很好，但是他們對于整個英語學(xué)習(xí)的過程中，并沒有什么比較專業(yè)的方法，或者一直都在不斷的去猶豫，這對于我們來說本來就非常的不利，所以如果你能夠更好的去認知，并且真正的找到了更加專業(yè)的方法，那么對于我們未來的整個學(xué)習(xí)過程來說其實都會更好，所以當(dāng)大家在做的過程中，一定要認真的去考慮這些具體的情況，越是專業(yè)的方法，我們在學(xué)習(xí)的過程中才會更輕松，你也會真正的做到入門。

(二)提高對英語的興趣

阿卡索有很多專業(yè)的老師，他們在研究各種學(xué)生學(xué)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)如果一個學(xué)生對英語感興趣，后來的學(xué)習(xí)就會比較簡單，但如果對英語完全沒有興趣，整個的學(xué)習(xí)就會變得特別的復(fù)雜，因此任何的一種情況之下我們都要知道真正的提高對英語的興趣，這是我們更好的去學(xué)習(xí)的前提，當(dāng)你對于英語并不了解的時候，一定要認真的去考察這些方面的實際內(nèi)容，那么接下來才可以擁有了更多的東西，所以希望每一個人在做的過程中，都可以去提高學(xué)習(xí)興趣。

(三)多看一些英語電影

英語的電影很多時候拍的還是非常不錯的，也非常的有趣，大家想要更好的提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，那么就可以多拍一些類似的電影，從電影當(dāng)中不僅可以了解很多的故事，而且也可以更好的去完成學(xué)習(xí)，所以希望任何一個人在學(xué)的過程中，我們都能夠認真的去關(guān)注這些方面，多看一些相關(guān)的英語的故事之后，那么在學(xué)習(xí)的過程中，都要積極的去考慮到了這個方面，所以我們大家在學(xué)的過程中，一定要用心的去考慮各種不同的情況。

初中英語不好怎么辦

1、輔導(dǎo)書一定要選好，能達到事半功倍的效果。

詞匯書：推薦閃過英語《中考詞匯閃過》

語法書：推薦巨微英語《初中語法逐條細解》

2、翻翻“舊賬”

得納隱知道自己的初中英語為什么沒學(xué)好，只有知道根源在哪里，才能“對癥下藥”。就像我，小時候?qū)τ⒄Z的接觸比較少，而且對學(xué)英語的興趣也不高。升入初中以后學(xué)起來比較吃力，所以從心理上就很排斥英語。

到了初二以后看到別人的英語水平逐漸提高，而自己卻還在原地踏步，才意識到再不學(xué)可能連高中都考不上。所以從初二開始我才開始下定決心補英語的。

3、補基礎(chǔ)

①擠時間記單詞。開始學(xué)好英語的第一步就是記單詞，每天給自己規(guī)劃一下要記的單詞，然后分時間段去記憶，比如早上記20個，晚上記20個。然后利用碎片化的時間去復(fù)習(xí)，加深記憶。記單詞比信茄念較好用辦法是邊讀邊記憶。

記單詞我滑困當(dāng)時用的是閃過英語《中考詞匯閃過》

這本書不僅收詞特別全面，還按照考頻劃出了重點單詞，能節(jié)省大家一半的復(fù)習(xí)時間，提高大家的學(xué)習(xí)效率。很適合想快速過單詞關(guān)的同學(xué)。

②語法要深究。在學(xué)習(xí)英語的過程中，遇到語法知識要就刨根問底，語法學(xué)習(xí)重在理解而不是死記硬背。