兒童故事狐貍和漁夫教案

《狐貍狐貍在哪里》是幼兒園中班的體育游戲，其教案見下。

設計意圖：體育活動是孩子們很喜歡參與的活動，本次體育游戲《狐貍狐貍在哪里》是練習躲閃能力和四肢的敏捷，活動中孩子們充分鍛煉了這些能力?；顒幽繕耍河變耗軌蚴煜ひ魳?，歡快地隨音樂做游戲。鍛煉幼兒的觀察能力，能夠找出扮演狐貍的小朋友?；顒訙蕚洌阂魳?、圓形標記。活動重點：幼兒能夠愉快地跟隨音樂做游戲，并且能夠喜歡上音樂游戲。

活動難點：幼兒能夠集中精力，注意觀察，并學會彼此間的相互配合。故事內(nèi)容：在一個美麗的清晨，一群小動物要去森林里參加舞會，可是，舞會里混進了一只狡猾的狐貍，小動物們要抓住這只狐貍，可是，誰也不知道狐貍是哪一個，那這只狐貍到底在哪里呢？我們一起跟著音樂來找一找吧。

教學反思：

首先，由夠用的故事引起幼兒的興趣；接下來，為故事匹配了夠用的相應動作，并將動作分解，便于幼兒更容易的接受；然后，加入音樂，并引導幼兒用動作去感知音樂；最后，增添了其它，也就是建立了游戲規(guī)則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時針進行，了解了如何進行報信（隊形變換），以及交換位置找狐貍，提高兩人之間的合作意識。

在活動一開始，生動地講述故事的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對故事的興趣使他們盡快的融入到課堂中。在完整示范動作后，運用提問法引導幼兒了解并掌握游戲中的動作，為孩子以后在游戲中做動作而鋪墊。將游戲中的動作分為兩組，使幼兒掌握游戲動作的同時逐步按照音樂節(jié)奏做動作。努力使幼兒融入假想情境中，用演示法引導幼兒進行游戲并掌握游戲規(guī)則。

老師與孩子一起表演時，無論是夸張的動作，還是豐富的表情，這無疑不是調(diào)動孩子興趣的關鍵，要與孩子一起融入游戲，體驗游戲的快樂，為幼兒能夠完整地進行音樂游戲奠定基礎。

從前，有一只紅色的狐貍叫阿貍。他把自己夾在晾衣服繩上，想把耳朵拉長。

　　——據(jù)說是愛上了那只兔子!

　　但是，這只兔子并不愛他，兔子喝N加侖的咖啡，聽搖滾High歌，幾天幾夜不睡覺。

　　——據(jù)說是愛上了那只熊貓!

　　但是，熊貓一點也不熊貓用五彩的油彩涂在身上。

　　——據(jù)說是愛上了五彩的鸚鵡!

笑著，是因為不能哭；活著，是因為不能死。披著虛假的皮囊，是因為不想看清真正的自己。

狐貍那尾巴，像深紅的火焰一樣，松弛、柔軟地拖在雪地上。

小王子的經(jīng)典語錄吧！

【1】狐貍說：“對我來說，你只是一個小男孩，就像其他成千上萬個小男孩一樣沒有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對你來說，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬的狐貍沒有什么不同。但是，如果你馴養(yǎng)了我，我們就會彼此需要。對我來說，你就是我的世界里獨一無二的了；我對你來說，也是你的世界里的唯一了?！?/p>

【2】星星發(fā)亮是為了讓每一個人有一天都能找到屬于自己的星星。

【3】如果你說你在下午四點來，從三點鐘開始，我就開始感覺很快樂，時間越臨近，我就越來越感到快樂。 到了四點鐘的時候，我就會坐立不安，我發(fā)現(xiàn)了幸福的價值，但是如果你隨便什么時候來，我就不知道在什么時候準備好迎接你的心情了。

【4】“你們很美，但你們是空虛的。”小王子仍然在對她們說，“沒有人能為你們?nèi)ニ馈．斎粐D，我的那朵玫瑰花，一個普通的過路人以為她和你們一樣。可是，她單獨一朵就比你們?nèi)w更重要，因為她是我澆灌的。因為她是我放在花罩中的。因為她是我用屏風保護起來的。因為她身上的毛蟲（除了留下兩三只為了變蝴蝶而外）是我除滅的。因為我傾聽過她的怨艾和自詡，甚至有時我聆聽著她的沉默。因為她是我的玫瑰。

狐貍我從不說大話,天下數(shù)我膽最大,老虎的屁股我敢摸,獅子的胡子我敢拔,看見老狼跑過來,夾起尾巴逃跑了。