農(nóng)村初三英語成績(jī)分析

作為常在農(nóng)村工作的我，深切的體會(huì)到我們農(nóng)村的初中生的英語水平與城市相比有太大的差距，尤其是聽力方面差距更大，從一些考試的聽力分析：25分聽力中，能達(dá)到目標(biāo)18分以上的不足一半，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生只得10分。所以如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高聽力效率，是每一位英語教師值得認(rèn)真研究的課題。
如何提高農(nóng)村中學(xué)生英語聽力水平，關(guān)鍵就是要找出其影響因素。經(jīng)過本人在農(nóng)村近十年來的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)就如何提高農(nóng)村中學(xué)生聽力的問題，談幾點(diǎn)粗淺的看法和實(shí)踐體會(huì)。
一、注重語言知識(shí)的教授
1、認(rèn)真教好音標(biāo)。要聽好錄音，知備首先得聽好單詞，聽好單詞就要學(xué)好音標(biāo)，才能讀出標(biāo)準(zhǔn)的英語、聽懂英語單詞和句子。因而，教好音標(biāo)是提高學(xué)生聽力水平的先決條件。
2、認(rèn)真教授語法知識(shí)。學(xué)好語法知識(shí)掌握一定的基礎(chǔ)語法知識(shí)，學(xué)生才能理解句子的意思，特別是一些復(fù)合句。
3、擴(kuò)大詞匯量。在聽力訓(xùn)練中，如果遇到的生詞太多，就很難懂得整篇文章的大意，因此我們要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。
4、攻克“語速關(guān)”。在平時(shí)教學(xué)中，可以適當(dāng)加快語速的訓(xùn)練，最重要的方法是要習(xí)慣聽英語、習(xí)慣其速度，經(jīng)常讓英語回繞在學(xué)生的耳畔，多記重要的單詞、詞組習(xí)語及音調(diào)。
二、注重非語言障礙的教授
1、拓寬文化背景知識(shí)。教師要盡可能地搭纖毀讓學(xué)生了解英語國家的文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)視野，特別要對(duì)一些文化差異的現(xiàn)象在英漢兩種語言中的不同表達(dá)，應(yīng)予以高度重視，使學(xué)生達(dá)到能聽出字句，就能聽懂讀者的意圖。
2、改變思維方式，講究聽力技巧，提高記憶的速度和效果。由于歷史背景不同、地域的差異等多種因素，以漢語為母語的民族與以英語為母語的民族思維方式必定有所區(qū)別，因此，了解必要的目標(biāo)語國家的背景及文化知識(shí)，并在聽的過程中運(yùn)用背景知識(shí)排除“負(fù)遷移”的干擾，必將提高記憶效果。
3、排除學(xué)生心理障礙，激發(fā)學(xué)生聽力訓(xùn)練的興趣。心理學(xué)家告訴我們，學(xué)生在聽音時(shí)的情感因素與聽力理解的有效程度有著直接的聯(lián)系，當(dāng)人的情緒處于緊張或焦慮的狀態(tài)時(shí)，就容易產(chǎn)生恐懼和畏難情緒，致使原本可以聽懂的內(nèi)容在理解上也大打折扣。面對(duì)這種情況，教師要營造輕松、和諧的氛圍，消除學(xué)生因焦慮和緊張而產(chǎn)生的心理障礙。
三、培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣
由于聽力理解的出發(fā)點(diǎn)是詞匯的辯識(shí)，因此，要提高聽力理解能力就必須能夠準(zhǔn)確地讀出相豎羨當(dāng)數(shù)量的英語單詞，在此基礎(chǔ)上才是語句、段落的朗讀。朗讀語句，段落不僅要求讀音正確，而且語句的語音，語調(diào)要正確。當(dāng)然，朗讀時(shí)要引導(dǎo)那些發(fā)音不太規(guī)范的學(xué)生跟著錄音讀，糾正他們因方言影響英語讀音的因素。對(duì)于一些朗朗上口的文章，段落則要求學(xué)生背誦或表演。這樣經(jīng)過大量的反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)語句之間的內(nèi)在聯(lián)系。久而久之，學(xué)生也就能自覺地認(rèn)識(shí)和掌握語言的內(nèi)在聯(lián)系，而朗讀訓(xùn)練也能促使學(xué)生形成語感，反過來又會(huì)促進(jìn)聽力能力的提高。
四、教師應(yīng)研究學(xué)生，選擇教學(xué)方法
為了使自己的教學(xué)切合實(shí)際，有的放矢，教師要全面分析自己的教學(xué)對(duì)象，了解自己所教學(xué)生的英語程度。教師還要分析學(xué)生在聽力訓(xùn)練過程中可能產(chǎn)生的語言障礙，做到未雨綢繆。我?guī)У倪@兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生比較活躍，所以，我適時(shí)地利用這個(gè)契機(jī)使學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)生對(duì)此感興趣時(shí)，自然愿意跟著我走。即使英語基礎(chǔ)差的同學(xué)，也會(huì)“湊熱鬧”。這時(shí)，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)，讓他當(dāng)一次英雄，并大力表揚(yáng)他，以激發(fā)他們的自信心。如，我在教授八年級(jí)(上冊(cè))Unit11 Could you please clean your room? 時(shí)，首先，我制造了一個(gè)“小事故”，將帽子掉在地上，這時(shí)我引出了這個(gè)單元的重點(diǎn)句型Could you please pick up my hat? 學(xué)生自然明白我的意思，其中一位同學(xué)將帽子拾起給我并在其他同學(xué)的提示下說，“Certainly”。然后，我又用兩種不同的語氣讓一個(gè)同學(xué)開關(guān)窗戶:“Close the window!”、“Could you please open the window?”。我夸張地運(yùn)用語音、語調(diào)，學(xué)生覺得很有意思并不時(shí)發(fā)出笑聲，這代表他們明白了我的意圖。當(dāng)學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來后，他們自然愿意聽老師的每一句英語，而“聽”的實(shí)際功效就會(huì)呈現(xiàn)出來。我們就可以把啞巴英語轉(zhuǎn)換成交際英語。
五、開辟課外練習(xí)聽力的天地
聽對(duì)話、課文原聲錄音磁帶；聽自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距;定時(shí)收看電視英語小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽力;成立校園廣播站，用英語播放學(xué)生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。組織英語角，英語角是一種最具群眾性的活動(dòng)形式，其目的是為全校學(xué)生提供一個(gè)課外提高英語交際能力的場(chǎng)所和條件，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化，通過多次實(shí)踐證明，舉辦英語角的確能強(qiáng)化中學(xué)生聽說能力。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學(xué)生。
總之，中學(xué)英語聽力教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，制約和影響農(nóng)村中學(xué)生聽力能力的因素很多，其聽力技能的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的螺旋上升的過程，學(xué)生聽力水平的提高需要老師和學(xué)生共同努力，在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的幫促者、管理者、引導(dǎo)者、心理輔導(dǎo)者，交流伙伴與評(píng)價(jià)者。在平時(shí)的教學(xué)中，我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多講，激發(fā)他們聽的興趣，加強(qiáng)學(xué)生語言知識(shí)和文化背景知識(shí)的傳授，指導(dǎo)學(xué)生正確有效的聽的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。將聽力技能的訓(xùn)練和說讀寫有機(jī)結(jié)合起來，采取各種積極有效的方法方式，持之以恒，相信農(nóng)村中學(xué)學(xué)生聽力水平的提高定會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。

最佳答案平時(shí)的懶惰性必占不少，因?yàn)橛⒄Z單詞不是憑空得到的，它需要日積月累。

單詞記不住不是借口，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，不敢承認(rèn)自己的懶惰，每天背上四五十個(gè)單詞本應(yīng)不是問題，只要你認(rèn)真做了，一切皆有可能。而至于聽力，一方面是因?yàn)槟愕膯卧~基礎(chǔ)不好，另一方面估計(jì)也是因?yàn)槟阍谄綍r(shí)學(xué)校練語音的時(shí)候不怎么認(rèn)真聽造成的。想要提高并不難，平時(shí)多讀讀課文，多聽老師發(fā)音，多聽英語廣播就行。有條件可以多看看英文版電影，但是要在不影響學(xué)習(xí)的情況下。語法上看來你不怎么下功夫去學(xué)，平時(shí)老師講的半懂不懂，或者根本不懂就一帶而過了，這樣吃虧的只有自己。看起來你也很少向老師問題，上課經(jīng)常打小差。由于懶惰的基奠，更加注定了成績(jī)的一般。想作文之類的估計(jì)你也不怎么寫。。其實(shí)提高語法最好的方法就是寫作文，在使用其句式的同時(shí)也能印在你的腦子里。反復(fù)使用就會(huì)形成一種習(xí)慣，不知不覺地就會(huì)了?？赡苣銈冞@年紀(jì)的會(huì)在課堂上看小說，何不把那本小說換成英文版，從簡(jiǎn)單的開始看（當(dāng)然不是指在課堂上），慢慢的你就會(huì)喜歡上英語的。不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做壓力，要融入其中，學(xué)會(huì)從英語的語言文字里發(fā)現(xiàn)樂趣。琢磨它其實(shí)真的很有趣，只不過你沒發(fā)現(xiàn)罷了

沒書本沒教室沒老師的農(nóng)村大概很窮。
窮孩子要改變自己的命運(yùn)，讀書是一條出路，所以肯學(xué)，肯用功，學(xué)習(xí)成績(jī)就好些。
如果附近沒有學(xué)校，那么可以到寄宿學(xué)校就讀。

其實(shí)農(nóng)村的孩子大多是很樸實(shí)的，在讓他們聽你的話，也就是能控制好紀(jì)律的基礎(chǔ)上，多和他們溝通，鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己一定能學(xué)好，這樣他們才會(huì)在喜歡你的基礎(chǔ)上快樂的跟著你學(xué)習(xí)。(中國式教育，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證哦)

教學(xué)模式可以根據(jù)學(xué)校要求和個(gè)人風(fēng)格的結(jié)合，只要長(zhǎng)期按照一定的規(guī)律，讓學(xué)生們養(yǎng)成習(xí)慣就好

課堂上盡量讓孩子們?nèi)フf，說錯(cuò)了也鼓勵(lì)他們，課后留相應(yīng)的作業(yè)，這樣應(yīng)該可以的。

希望能幫到你

在廣大的農(nóng)村地區(qū)，留守兒童與“差生”之間幾乎可以劃上等號(hào)，留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取心、主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確，甚至有明顯的厭學(xué)情緒，遲到、早退、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致成績(jī)一般或較差。已經(jīng)成為當(dāng)前教育的重要課題。我認(rèn)為充分了解學(xué)生，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，走進(jìn)學(xué)生的心里，和學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，才能大面積提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。 一、深入調(diào)查，主動(dòng)了解 教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)，教師在教學(xué)中起指導(dǎo)、組織作用，學(xué)生則起主體作用，而教師的指導(dǎo)、組織作用也只有與學(xué)生的主體作用相結(jié)合才能產(chǎn)生良好效果。因此，要達(dá)到好的效果，教師必須在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，才能使師生的教與學(xué)活動(dòng)圓滿完成。班中學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)成績(jī)總有十幾人不及格，學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏難情緒，有些則更是完全失去信心，再加上大多數(shù)學(xué)生因家中無人管教，或者是由隔代的長(zhǎng)輩撫養(yǎng)，因此他們紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)不刻苦，不愛動(dòng)腦筋。老師充當(dāng)?shù)慕巧筒荒軆H僅停留在傳道授業(yè)上了，必要時(shí)還要充當(dāng)?shù)诙O(jiān)護(hù)人的角色，主動(dòng)家訪，了解學(xué)生的家庭情況，摸清底細(xì)。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)意志 自信心、意志、興趣對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，有著不可忽視的作用。學(xué)習(xí)中，興趣是一種激烈而持久的動(dòng)機(jī)，唯有學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能有積極持久的學(xué)習(xí)熱情。古代心理學(xué)說：“教人未見興趣，必不樂學(xué)。”那么，怎樣才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣呢？開始，第一、二堂課，可以給學(xué)生簡(jiǎn)要提出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本要求外，還簡(jiǎn)單介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史，講數(shù)學(xué)家華羅庚的故事等，尤其是給學(xué)生講一些趣味數(shù)學(xué)問題。例如：教師可讓學(xué)生任意畫出一條線段，教師便能準(zhǔn)確無誤地把它平分成若干等份，學(xué)生聽了，興趣很高，紛紛將他們要平分成份數(shù)告訴教師，教師都能很快準(zhǔn)確地分好，學(xué)生一致認(rèn)為很神奇。這時(shí)可告訴學(xué)生，此處用到的只不過是將要學(xué)的平行線等分線段定理，并啟發(fā)學(xué)生，只要大家努力，定能學(xué)好數(shù)學(xué)。就這樣，在調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心的同時(shí)，此時(shí)應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特征，把握時(shí)機(jī)，在課堂上力求生動(dòng)，易于理解，使大部分學(xué)生都能聽得懂，令他們感覺學(xué)數(shù)學(xué)并不很困難，逐步恢復(fù)和培養(yǎng)他們的信心和興趣。這些為以后學(xué)生能進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)起到很大的引導(dǎo)作用。 三、環(huán)環(huán)相扣，查漏補(bǔ)缺 在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，盡管啟動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步，但是要想他們的熱情持之以恒，還必須培養(yǎng)其端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能保證他們學(xué)習(xí)的積極性不斷發(fā)揮。由于長(zhǎng)期沒有受到父母的表揚(yáng)或批評(píng)，那么難免在學(xué)習(xí)過程中放松對(duì)自己的要求，以致知識(shí)方面的缺漏，而教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，一環(huán)緊扣一環(huán)，完成某一教學(xué)任務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有各自的矛盾特殊性，所以，學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查與評(píng)定成為教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。因?yàn)闄z查評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于教師，可以了解自己的教學(xué)效果，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生，能夠促進(jìn)他們復(fù)習(xí)功課，鞏固和加深所學(xué)知識(shí)和技能，了解自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和缺陷，明確努力方向，不斷提高水平。了解了他們?cè)谀囊粋€(gè)環(huán)節(jié)漏了之后，組織學(xué)習(xí)聯(lián)盟小組，集中精力補(bǔ)救這一塊的知識(shí)，讓他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)這一塊能跟上。四、循序漸進(jìn)，春風(fēng)化雨 在學(xué)生開始對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生興趣、重視數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，教師的任務(wù)之一便是保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是一個(gè)教師能否教學(xué)成功的關(guān)鍵。 在給學(xué)生上新課的同時(shí)也應(yīng)注意對(duì)學(xué)生以往所學(xué)知識(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)、加深和復(fù)習(xí)鞏固，這方面必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練才不致于挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行每堂課五分鐘小測(cè)，小測(cè)題基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度小，而且基本上是上一堂課的例題或習(xí)題。這樣，只要他們認(rèn)真聽課、練習(xí)，都能獲得較滿意的成績(jī)，同時(shí)也達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。因?yàn)檫@樣做才能讓學(xué)生本身對(duì)自己的能力加強(qiáng)信心，使他們覺得自己學(xué)得并不差。然后，在授完新課后，在訓(xùn)練上再逐漸加深難度。 在訓(xùn)練過程中，對(duì)及時(shí)較好地完成的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予表揚(yáng)，哪怕學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，由此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使全體同學(xué)感受到成功的快樂，滿懷信心，繼續(xù)奮斗。之后再教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，并常用“天才是百分之九十九的汗水”、“勤能補(bǔ)掘”等名言和“人生不是一帆風(fēng)順的，順利了反而不能磨煉人，所以凡是做任何事都應(yīng)堅(jiān)持不懈”等話去鼓勵(lì)他們，讓他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生多種能力得到培養(yǎng)。此外，還應(yīng)同時(shí)特別注意對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行“因材施教”的教育原則，耐心地等待他們學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。 五、因材施教，做好輔導(dǎo) 由于各種客觀原因，以及學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣等的差異，每個(gè)班都幾乎存在著兩極分化的現(xiàn)象。對(duì)于這個(gè)問題，應(yīng)該怎么解決呢？我認(rèn)為采用這樣的方法較好，每日對(duì)優(yōu)生布置思考題，讓學(xué)生思考。對(duì)于后進(jìn)生，主要是對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)或小測(cè)題，指出或引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。特別是在思想上讓后進(jìn)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定、表揚(yáng)。當(dāng)他們達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，更是悉心指導(dǎo)、熱心鼓勵(lì)，直到達(dá)到要求為止，以此消除學(xué)生失敗的痛苦和自卑的心理，這樣便能大大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外，巡堂時(shí)很多老師只關(guān)注做對(duì)的學(xué)生，其實(shí)恰恰就是這寶貴的幾分鐘就能讓后進(jìn)的學(xué)生能及時(shí)地解決課堂上的問題。應(yīng)定期對(duì)他們進(jìn)行課堂輔導(dǎo)。 六、情感交流，潤(rùn)物無聲 教師是構(gòu)成教學(xué)中豐富而復(fù)雜的情感現(xiàn)象的一個(gè)源點(diǎn)，但這與教材不一樣，教材是物，而教師是人，是活生生的、有血有肉、有情感的人。他不僅自己具有一定的情感，而且也能接受外界的情感刺激，并對(duì)周圍學(xué)生施予情感上的影響，同時(shí)，由于教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，其主導(dǎo)性地位決定了教師這個(gè)情感源點(diǎn)對(duì)整個(gè)教學(xué)中的情感活動(dòng)，具有更大的能動(dòng)作用。對(duì)所教學(xué)科的情感。教學(xué)不是一個(gè)抽象的活動(dòng)，而是十分具體的活動(dòng)。教師應(yīng)做到由衷地喜愛自己的學(xué)科，一面教學(xué)，一面鉆研，“學(xué)而不厭，誨人不倦”。對(duì)學(xué)生的情感，教師與學(xué)生在共同教學(xué)活動(dòng)中必然結(jié)成一定的人際情感關(guān)系，應(yīng)從肩負(fù)的責(zé)任出發(fā)，對(duì)學(xué)生懷有特別深厚的感情。在教學(xué)中滿足學(xué)生的依戀需要：學(xué)生在學(xué)校里，不僅希望教師能教給他們知識(shí)、技能，而且也期望教師能象自己的父母那樣，給予他們關(guān)心和愛護(hù)。在教學(xué)中滿足學(xué)生尊重的需要，尤其是數(shù)學(xué)上的后進(jìn)生，他們往往又是課堂紀(jì)律的破壞者，這時(shí)我們更應(yīng)注意批評(píng)的藝術(shù)性：尊重學(xué)生的自尊心，要注意平等施教，要貫徹“教學(xué)相長(zhǎng)”的精神，決不可“居高臨下”，擺出一副說教的面孔。在教學(xué)管理中：要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，在教學(xué)管理過程中，為維持教學(xué)秩序，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，必須要制止、糾正或處罰一些違紀(jì)行為，往往會(huì)與學(xué)生發(fā)生沖突，在這種情況下，教師應(yīng)保持清醒的頭腦，針對(duì)的是學(xué)生的違紀(jì)行為，而不是違紀(jì)行為的學(xué)生；對(duì)于違紀(jì)行為我們要按原則管教，但對(duì)學(xué)生本人則仍應(yīng)要維護(hù)他的自尊心。 其實(shí)解決農(nóng)村留守兒童成績(jī)提高的問題決不可能立竿見影，需要我們做大量、細(xì)致的教育工作，我始終相信只有“親其師”學(xué)生才會(huì)“信其道”，和學(xué)生做好情感上的交流和溝通是解決問題的關(guān)鍵。

在月經(jīng)期間,因?yàn)榍闆r特殊,沒有買到衛(wèi)生巾使用,只能采用替用品了。 最好要有干凈的紙巾,抽紙相對(duì)比較衛(wèi)生。如果有護(hù)墊,內(nèi)褲墊上護(hù)墊,在護(hù)墊上使用疊好的抽紙。沒有護(hù)墊,就直接用紙了,內(nèi)褲臟了,就及時(shí)換洗。以上是對(duì)我是一名初中生,住農(nóng)村這個(gè)問題的建議,希望對(duì)您有幫助,祝您健康!

在月經(jīng)期間,因?yàn)榍闆r特殊,沒有買到衛(wèi)生巾使用,只能采用替用品了。 最好要有干凈的紙巾,抽紙相對(duì)比較衛(wèi)生。如果有護(hù)墊,內(nèi)褲墊上護(hù)墊,在護(hù)墊上使用疊好的抽紙。沒有護(hù)墊,就直接用紙了,內(nèi)褲臟了,就及時(shí)換洗。以上是對(duì)我是一名初中生,住農(nóng)村這個(gè)問題的建議,希望對(duì)您有幫助,祝您健康!