批評(píng)孩子英語(yǔ)差

A

解析：

本題考查學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與小學(xué)銜接的現(xiàn)狀。社會(huì)要求的提高指在幼兒園階段對(duì)于幼兒的要求較低，更多關(guān)注的是幼兒的身心健康，睡眠是影響身體健康狀況的重要因素之一，而小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的成績(jī)，知識(shí)掌握有較高的要求，上課睡覺(jué)不利于幼兒對(duì)于老師傳授知識(shí)的掌握。因此Ａ項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：幼兒園師生關(guān)系更親密，像媽媽，小學(xué)師生關(guān)系涉及面相對(duì)較窄，個(gè)別接觸少。與題干不符，故排除。

C項(xiàng)：生活環(huán)境完全改觀是指幼兒園生活環(huán)境布置比較生動(dòng)活潑，小學(xué)生活環(huán)境相對(duì)嚴(yán)肅。與題干不符，故排除。

D項(xiàng)：幼兒園階段只是開(kāi)展各種活動(dòng)和游戲，傳授的內(nèi)容都是最基本最粗淺的知識(shí)，而小學(xué)階段多以文化知識(shí)為主，內(nèi)容較為抽象。與題干不符，故排除。

故正確答案為Ａ。

你好! 批評(píng)家 critic 英[?kr?t?k] 美[?kr?t?k] n. 批評(píng)家; 批評(píng)者; 評(píng)論員; 挑剔的人; [例句]Mather was film critic on the Daily Telegraph for many years 馬瑟多年來(lái)一直擔(dān)任《每日電訊報(bào)》的影評(píng)人。

批評(píng)與自我批評(píng)對(duì)別人的批評(píng)意見(jiàn)寫(xiě)法如下：

1、工作中有急躁情緒。有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重，就顯得比較急躁，安排工作缺乏耐心，比如，部分同事反映有時(shí)沒(méi)有聽(tīng)清你安排的事或者不完全明白你的意圖，但又怕被你批評(píng)，不敢多問(wèn)，導(dǎo)致工作協(xié)調(diào)落實(shí)上時(shí)有脫節(jié)現(xiàn)象。

2、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)不夠。在平時(shí)工作中，認(rèn)為自己干好本職工作就可以了，對(duì)其他工作關(guān)心不夠、思考不深。

3、學(xué)習(xí)知識(shí)鉆研業(yè)務(wù)精神還不夠。沒(méi)有主動(dòng)擠出時(shí)間來(lái)開(kāi)展自學(xué)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)理論。未能夠做到把業(yè)余的時(shí)間多用于提高現(xiàn)代醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)上。對(duì)新知識(shí)，新技術(shù)的學(xué)習(xí)不足，表現(xiàn)沒(méi)有沉下心認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)東西一知半解。

4、事業(yè)心不如從前，開(kāi)拓進(jìn)取精神不足，缺乏迎難而上開(kāi)創(chuàng)新局面的干勁和勇氣，工作作風(fēng)上有時(shí)緊時(shí)松，工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格。由于經(jīng)驗(yàn)還不足，工作的水平還不高。個(gè)人創(chuàng)新不夠。所以導(dǎo)致工作效果體現(xiàn)得不明顯。在義無(wú)反顧，抓落實(shí)方面做得不到位。

5、理論學(xué)習(xí)形式單調(diào)。在學(xué)習(xí)中，沒(méi)有認(rèn)真研究和總結(jié)理論學(xué)習(xí)的新方式、新方法，理論學(xué)習(xí)以讀書(shū)、看報(bào)、閱文件等形式多，對(duì)原著、原文系統(tǒng)地學(xué)習(xí)少，一些深層次的理論東西沒(méi)有靜下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。

一是理論學(xué)習(xí)不夠，總是被動(dòng)的、消極的去學(xué)，在學(xué)習(xí)中缺乏鉆研的精神，對(duì)待理論知識(shí)往往是淺嘗輒止，沒(méi)有往深里鉆，導(dǎo)致有些時(shí)候不能創(chuàng)造性地完成本職工作。

二是不同程度地存在職業(yè)倦怠。由于自己內(nèi)心不夠強(qiáng)大，受不良風(fēng)氣影響，存在干多干少一個(gè)樣的消極思想，事業(yè)心不夠強(qiáng)，有時(shí)還存在懈怠感。對(duì)工作的要求不夠高，只滿足于完成，沒(méi)有把工作做成精品的意識(shí)。

組內(nèi)教師存在的問(wèn)題：由于自己示范作用不夠好，因此組內(nèi)教師學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，盡管工作中積極主動(dòng)，但是有時(shí)工作缺少創(chuàng)新意識(shí)，常常因循守舊，不能完成得盡善盡美。

原因分析及下步打算：我認(rèn)為自身存在的問(wèn)題原因很多，但最主要的癥結(jié)所在是我認(rèn)為自己讀書(shū)學(xué)習(xí)不夠，沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)就沒(méi)有一個(gè)健全的世界觀，也就不能夠形成一個(gè)成熟的方法論，思想境界、工作態(tài)度就自然上不去。