陪孩子英語閱讀

陪孩子閱讀，最重要的是你有那個耐心和孩子一起選擇有益的，適合年齡階段的書籍。千萬不要孩子在讀書，你就在玩手機或做其他事情，那樣孩子就會有樣學樣，并不會把心放在閱讀上。所以，最好的就是陪伴和做榜樣給孩子看。

1、選材

一年級是培養(yǎng)孩子閱讀的關鍵時期，這個時候給孩子選擇書籍，目的都是為了讓他們保持閱讀的興趣，而不是學會什么高深的學問或者認識更多的字。所以最好選擇文字量不大、篇幅短小、內容有趣生動的圖書。

2、獎勵式閱讀

將書作為禮物送給孩子，或者將有趣的書作為對孩子按時完成作業(yè)的一種獎勵，這對促進孩子讀書的渴望會有意想不到的積極效果。大多數(shù)家長都知道，對孩子來說，越是難以得到的東西就越想要，而且，通過自己的努力才得到的獎勵也會格外讓孩子喜悅和珍惜。使用這種方法要特別注意的是讀物的選擇，最好是孩子看了就喜歡的書籍，這樣才能更好地調動孩子去贏得獎勵的積極性，形成良性循環(huán)。

3、互動式閱讀

父母和孩子一起閱讀，父母讀一段，孩子讀一段，最適合這種方式的是詩歌類書籍，因為朗朗上口的句子特別適合大聲朗讀。另外還有一種互動就是父母和孩子一起猜書里的謎語、做書中的游戲。

4、分享式閱讀

在家庭聚會或者朋友面前，讓孩子拿出讀過且喜歡的課外書，讀給大家聽，這對提高孩子的閱讀能力和“我已經會讀書給別人聽了”的自信感都非常有好處。

5、計劃式閱讀

這種方式只適合于一些比較熱愛讀書且有閱讀基礎的孩子。制訂閱讀計劃，首先要選擇一些長度適當?shù)淖x物；其次，要讓孩子學著自己制定計劃；另外，計劃中應該包括其他的活動，如做作業(yè)和游戲的時間?？梢越o孩子一張好看的彩色紙，用尺子打好格子，然后讓他自己去填寫計劃。

如果他每天都能按照自己的計劃完成任務，就讓他在表上貼一朵小紅花或者是一顆小星星，這樣孩子會因為自己完成了計劃而產生成就感，可以幫孩子養(yǎng)成自己管理自己的好習慣。

潤 物 細無 聲
——陪孩子讀書有感
女兒今年十歲，讀五年級了。不知不覺中，陪孩子讀書也有幾年了。從帶拼音的《幼兒畫報》到后來的《動物世界》、《安徒生童話》、《三字經》，再到后來的《愛的教育》、《完美女孩》、《音樂老師和音樂神童》等等，一路走來，這些書籍都讓我們受益匪淺，并從中感到了讀書、讀好書的快樂和幸福。
女兒喜歡讀書，于是家里堆滿了各類圖書。如何選擇書籍成了家長必須要注意的問題。我們一方面尊重孩子的選擇，讓她看自己喜歡的，適合她這個年齡的。比如她愛看童話故事，我一直都沒有干涉她，我覺得看童話故事是一種幸福，也是一種教育。童話無論講述的是人與人之間，還是人與動物、動物與動物之間的故事，都是由一根主線串聯(lián)著，那就是贊頌真善美，痛斥假惡丑。這些故事可以幫助她從另一方面認識生活、了解社會，有利于從小樹立正確人生觀、道德觀。作為家長，我清楚地認識到這一點，理解這一點，并順應她的要求，滿足她的需要，希望她通過喜歡的這些童話故事，在快樂的閱讀中健康成長。另一方面，做好引導工作，讓她學會讀好書，讀有質量的書。比如有一本書叫《感恩父愛》，我覺得應該讓孩子讀，因為她爸爸由于工作原因，平時比較忙，和孩子相處的時間相對沒有我這個當媽媽的長，而且女兒天生就比較粘媽媽一點，也對媽媽了解多一些。為了讓孩子正確地了解和理解爸爸，體會父愛，我給她推薦了這本書。
讀書，能凈化心靈，是一大幸事；陪孩子讀書，能培養(yǎng)親情，是一件快樂的事。在品讀過程中，她不但能學到許多知識，還能從中明白許多道理。潛移默化中真善美、假惡丑，在孩子的心中已經有了一桿秤，形成了評判的標準。和孩子一起看書，能夠加強和孩子之間的溝通交流，走進他的內心世界，增進對他的了解，在共同閱讀的同時，可以讓孩子感受到家庭的溫馨。每天睡覺前與孩子一起看書，一起閱讀是我們一天中最快樂、幸福的時刻。和孩子共讀一本書，互相交流看書后的想法，享受著閱讀給我們帶來的快樂。
其實，我總覺得，孩子讀書不在乎記住多少知識，關鍵是把閱讀養(yǎng)成為一種習慣，讓她在潛移默化中認識和發(fā)現(xiàn)真理，懂得人生的道理，學會感恩。重要的不是智商的培養(yǎng)，因為現(xiàn)在的孩子都很聰明，應該說智商都不錯。通過這幾年的閱讀，我感觸更深的是如何教育和培養(yǎng)孩子的情商比智商更為重要。不能盲目的認為只有聰明的、智商高的人將來才會有出息，更不能簡單的認同智商高的人，情商就一定會高。二者完全不能等同，同樣需要我們后天的教育和開啟。在傳授給孩子知識的同時，培養(yǎng)他們擁有健全的健康的人格，這些心智方面的教育就顯得尤為重要。因為擁有這些他們會受益一生。但如何培養(yǎng)，卻沒有統(tǒng)一的“教學模式”，與其空洞地說教，不如和他一起愉快閱讀，讓孩子在不知不覺中，從小故事中明白大道理。同時，在閱讀的過程中，家長還應該放下架子，“蹲”下來，和孩子一起“聊書”。不要高高在上，以長者自居。家長與孩子的關系是平等的，營造一個平等的環(huán)境，并認真傾聽孩子的想法和意見，讓孩子感覺受到尊重，讓書中的營養(yǎng)慢慢地滋潤著孩子的心靈，使她健康茁壯地成長。
通過和孩子一起閱讀，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，其實，孩子們的身上有許多值得我們大人認可和學習的地方，不要忽視他們從只言片語中閃現(xiàn)的智慧光芒和成長歲月中不斷累積的情商。只要我們用心發(fā)現(xiàn)，他們就像星星般閃耀，顆顆都放射出它特有的光芒，也像花兒朵朵，只要得到足夠的時間、關愛與耐心，他們就一定會綻放。 俗話說父母是孩子的第一任老師，其實，有許多時候我覺得我們的孩子在有些方面是我們的老師。比如有一次，我和她爸爸發(fā)生了不愉快，不幸的是恰巧被她知道了，沒想到她悄悄地找到她爸爸說：“爸爸，夫妻之間應該寬容，你是男子漢應該讓著媽媽，你要大方的主動和媽媽說話，不然的話我就要給你打× ”，他爸爸感到很驚訝？小小的她怎么會說這些？怎么會用“夫妻”二字，于是便問她：“你說這些，是不是有人教你這么說的，是爺爺？奶奶？還是媽媽？是不是他們讓你來當說客的”，她急忙說“不是的，不是的，是我看了書，書上告訴我的。我覺得書上說得對，人與人之間就應該友善相處，相互之間應該寬容，不管是同學之間，還是夫妻之間，都應這樣。你看我和露莎姐姐就是這樣，我們倆從未吵過架。有時是她讓我，有時是我讓她。比如有一次，一個冬天的晚上，我們倆一起在一個腳盆里燙腳，因為她剛被媽媽批評了，心里不太高興，所以總是把滾燙的熱水從我這邊倒進水盆里，我怕燙著，就把腳提起來，心情不好的她大聲地嚷道‘不要把腳提起來嘛，你越提我就越往你這邊倒！’，我當時心里還是有一點不舒服的，不要我把腳提起來？你也怕燙呀，不然為什么總從我這邊倒呢？你不總這樣做，我也不會把腳提起來呀！但是，我心想，我們倆是好朋友，她心情不好，我就不惹她，不和她吵，她說她的，我不開腔，她還繼續(xù)這樣做的話，我就趕快洗了算了，大不了今晚不燙腳好了，沒什么的，我要珍惜

親子共讀, 亦稱為親子閱讀, 是一種家長陪同孩子進行的一種閱讀。家長在陪伴孩子閱讀或者共同閱讀的過程中, 對孩子進行一定程度上的幫助和指導, 讓孩子在這個過程中積極地與家長交流, 勇敢的說鄭裂遲出自己的想法, 從而有助于家長和孩子之間形成良好的溝通橋梁。在青春期到來之前, 不斷的磨喊李合, 交流。既有助于孩子青春期及以后的獨立閱讀能力的形成, 也有助于家長和孩子之間凡事都可以進行溝通, 進而不會導致較大的分歧的產生, 而影響家長和孩子之間的良好關系[1]。

　　二.親子閱讀的重要性

　　小學生閱讀能力的培養(yǎng), 不僅僅是學校的責任, 家庭也起著舉住輕重的作用。培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣家長有著義不容辭的責任。家長要通過多種方式鼓勵孩子獨立閱讀, 而親子共讀正是培養(yǎng)孩子獨立閱讀能力的良好方式之一。親子共讀, 不僅僅是一種學習的方式, 同樣也是一種家長和孩子之間溝通交流, 放松彼此的一種方式。通過彼此之間的交流, 家長可以教會孩子對生活要熱愛并盡可能的去享受生活。這樣培養(yǎng)的過程中, 得到收獲和成長的不僅僅是孩子, 也包括家長。

　　(1) 屬于家庭自己的圖書館家長在自己的家里建立一個小小的書窩, 一個可以靜心閱讀的天地, 一個舒適且適合閱讀的閱讀環(huán)境, 吸引孩子來這里自覺地閱讀。

　　(2) 一起選書有了一個適合讀書的環(huán)境, 還要有能激發(fā)閱讀興趣的書籍。家長幫助孩子一起選書, 對書籍的內容和形式進行把關, 并針對孩子的不同階段, 引導其選擇適合的相應階段的書籍。同時保證家里書籍的類型和數(shù)量, 及時保障孩子書籍的更換。例如, 較低年級的小學生以卡通, 故事為主, 較高年級的學生逐步以文學名著, 科普讀物等類型為主。

　　(3) 對閱讀時間進行規(guī)劃對每日的閱讀時間進行規(guī)劃, 這有利于往后的堅持。每天固源碼定的閱讀時間, 能夠幫助孩子形成一種穩(wěn)定的閱讀習慣。家長要以身作則, 每天固定的時間進行固定時間的閱讀, 給孩子樹立良好的的榜樣, 這樣既有利于激發(fā)孩子的閱讀興趣, 又有利于激勵孩子堅持的閱讀下去, 養(yǎng)成良好的閱讀習慣, 進而有效的培養(yǎng)小學生的閱讀能力。因此, 親子共讀對孩子閱讀能力的培養(yǎng)有著重要的作用

我納圓塵個人覺得家長應該和孩子同時看一篇文章，再讓孩子給你說說讀到了什么，要是孩子不能回答好的話，可以給他提示，腔鍵讓他補充完整，這樣之后，再讓孩子給你復述一遍內容。這樣不僅能夠提洞禪高孩子的閱讀能力，還能提高孩子的記憶力。

1. 把書放在孩子容易取出、看到的地方，為孩子布置一個有書的物質環(huán)境。我在臥室里放了好幾把椅子，所有孩子感興趣的書，我都整齊、有序地放在椅子上。這樣孩子很方便就可以隨時取出他想看的書。
2. 我們需要為孩子創(chuàng)造一個看書的精神環(huán)境。我很喜歡看書，在家總是看我自己喜歡的書，孩子爸爸在家也愛看書，我們很少看電視，除非孩子爸爸看新聞。在這樣的環(huán)境下浸泡，看書是很自然的事情，它是我們精神生命的需要?？磿咽前职帧寢屔械囊徊糠?，漸漸地看書也已經成為孩子生命中的一部分。
3. 我們必須理解和尊重孩子的需要。從幼兒園開始，孩子就會請我給他買他想要的書，他會準確地告訴我書名和出版社的名稱。我每次都會趕緊買他要求看的書，書買回來后，孩子總是如饑似渴地閱讀。我從不會說“這些書好，那些書不好”之類的話。我想，對他來說書好不好，他自己的想法和感受才是最重要的。我無權將我的想法和感受強加給他。事實上，我很想給孩子講一些繪本，在我看來，這些繪本能夠豐富孩子的內在世界。但是每次孩子都要求我講他感興趣的書，我想他自己的需要對他來說更重要，所以我每次都會讀他喜歡的書，而不是我認為應該讀的書。

所謂有效的陪伴，就是在陪伴孩子的時候，父親或母親全心全意的陪孩子一起互動，心無旁騖，沒有走神，沒有想著工作，沒有想著壓力，孩子的世界很簡單，任何的誘惑都抵擋不了來自父母的那份愛和陪伴，放下手機，多給孩子一些有效的陪伴吧，成長畢竟只有一次。

1.家長首先要愛看書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這里所指的愛看書，是指一種廣泛的閱讀，要看一些“沒用”的書、雜書，而不是跟當前工作有關的書。當家長表現(xiàn)出樂在其中的時候，才會對孩子產生一種有效的影響和引導。

2.把孩子帶到書前面，而不是把書帶到孩子面前。很多家長認識到了閱讀的重要性，卻不知道該如何給孩子選擇圖書，于是很多時候都是根據一些榜單來為孩子挑選書籍。而這些榜單大都是成年人憑借自已對兒童當前生活經驗的一個了解來進行分齡推薦，這種推薦其實有很大的個人性，可能是一種大眾規(guī)則，卻不一定是孩子自己喜歡的。所以將孩子帶到圖書館或者書店，讓他們自由挑選自己喜歡的圖書，或許效果更佳。

3.跟孩子一起閱讀。首先，家長要有熱情。你要讓孩子感覺到你很喜歡這本書，你也很喜歡跟他一起讀，讓他感受到你給他讀這本書的時候你是很開心的，這是很重要的一點。此外就是一個投入的狀態(tài)。經常有一些媽媽說，這本書把我讀的感動了，或者有爸爸說這書太搞笑了。其實這種狀態(tài)是蠻好的，家長很投入，很喜歡這本書，這種這種情緒自然會感染孩子去喜歡這本書和喜歡閱讀這個行為。

4.在家里盡力的為孩子創(chuàng)造一個閱讀的空間。在歐美國家，每個家庭都很重視閱讀角的創(chuàng)設，他們的設計很簡約，通常利用墻角的位置，用地毯或小書架劃分出一個閱讀的小空間，提供一個舒適的自由空間，一個孩子可以自行取放書的小架子或籃子，放置幾本寶貝適合看的書，閱讀角就創(chuàng)設好了。