引導孩子背英語

首先是鼓勵，讓同學們都相信自己在規(guī)定時間內(nèi)能夠完成既定任務(wù)；然后就是分解任務(wù)，避免學生因感覺任務(wù)無法完成放棄努力，讓學生在不斷體驗成功的基礎(chǔ)上，增強完成任務(wù)的信心；靈活使用激將法，努力發(fā)揮學生的潛力；很多學生在這種引導下，效率大大提高，很快完成背誦任務(wù)！這是魏老師比較成熟的教學方法，值得我們每一個人借鑒！

孩子所謂的“過目不忘”，就是記憶力好，也就是視覺記憶力強，記憶力有視覺記憶力和聽覺記憶力，“過目不忘”就是視覺記憶，只要視覺記憶好，一看見就記住了，孩子學習起來輕松，現(xiàn)在的教學環(huán)境下，主要靠記憶的比較多，所以視覺記憶很重要。視覺記憶大多是短時記憶為主，只要時間一長，就不記住了，所以能將“過目不忘”轉(zhuǎn)化成長時記憶，那是最好，也對學校最有效果的。

俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。背書有著神奇的力量，能提高一個人的記憶水平，能提升一個人的記憶品質(zhì)，能增強一個人的記憶能力。背書能吟詩，因為“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”；背書還利于寫作，因為“讀書破萬卷，下筆如有神”。

視覺記憶需要早期訓練，在孩子處于幼兒的時期就開始訓練，其實很多家長也使用了，比如在路上家長就告訴孩子這是什么街道，那是什么大廈等，孩子看了以后就說出來，這就等于孩子看見后就記住了。視覺記憶要早訓練，但是在上小學階段也可以訓練，訓練效果還比較強。

情境導入的模式，讓學生想想自己有沒有背起過爸爸，想想大深山的孩子是怎么讀書的，還有當我遇到困難了，爸爸生病了我們會不會照顧自己的父母。