如何提高孩子對英語興趣度

寫一首詩歌；很快的；

多聽
多讀
背熟幾篇他自己感興趣的短文
有時,也默寫單詞和句子。
默寫時,先記兩三個單詞或一個句子再寫下來。
名子實在太長,可一個句子成份一個句子成份的寫。
家長一定要降低期望值,不要要求太高，
跟自己或別人比一比,能順溜地講幾個小故事就很好了?，F(xiàn)在不是,初中畢業(yè)、高中畢業(yè),抑或大學、研究生畢業(yè)一點不會嗎?
打好基礎(chǔ),比什么都強。
只希望每月每學期都有收獲,不要學得很辛苦,到最后什么都沒有——其實這就是中國的教育水平及其可悲之處。

先培養(yǎng)閱讀興趣才能有寫作興趣的。書籍讀多了自然愛寫作。
培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣孩子可終生受益。方法如下：
第一，嬰兒期就讓孩子接觸書本。把書籍放在孩子生活的所有范圍，給孩子讀書。讓孩子天天耳聞目睹書籍形成生活與書籍密不可分的認識。
第二，把書籍作為出門的必備行李。每次出門無論去什么地方，給嬰幼兒帶書籍。對于大一些的孩子提醒他們帶書籍形成一種習慣。
第三，父母做好榜樣常常在孩子面前讀書。加強孩子讀書重要性的認識。
我的小女兒因為我堅持這樣做了她閱讀能力很強。老師說她二年級閱讀水平己超過五年級學生的一般水平。

每天睡覺前給他講一個簡單的童話故事，慢慢的他就有興趣了。

做一些英語游戲，講些英語小故事，也可以是漢譯英的，看些英語動畫，當然這些都是適當?shù)目刂?。小孩孩子是無時無刻不對新奇的事務(wù)充滿好奇的。你可以在他學有“小成”時候獎勵些蛋糕什么的。我強烈l建議你把孩子送到專業(yè)英語學習機構(gòu)學習，因為家長畢竟不能代替老師。

經(jīng)過湖北省南方汽車職業(yè)培訓學校多年來的教育經(jīng)驗分析所得，
汽車修理專業(yè)涉及的知識是非常廣泛的，如果用傳統(tǒng)的課堂教學方法去先講解理論，然后再進行實驗的形式訓練學生的技能，效果并不理想。因為，理論比較抽象和枯燥，而中等職業(yè)學生的理解能力相對比較弱，學生很難聽好課，記不牢。在許多職業(yè)汽修培訓教育中，很多教師都抱怨說，我們的學生文化基礎(chǔ)差，學習積極性不高，似乎學什么都沒有興趣，導(dǎo)致在上課時有“倒下一大片”
打瞌睡的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，至少說明兩個問題，一是學生的學習主動性不夠，二是我們教師在如何激發(fā)學生的學習興趣方面上做得不夠。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”，我們應(yīng)該在如何激發(fā)學生的學習興趣上下功夫，提高學生學習興趣，來達到預(yù)期的教學目的。下面就是本學校如何激發(fā)汽修專業(yè)課學習興趣的教學方法作一個初步探索。首先，
采用實例分析法進行教學，讓學生覺得原來高深的理論知識和日常生活這么密切,
這樣的教學方法，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生把學到的知識與實踐相結(jié)合。
所謂實例分析教學法，是以“實例分析”為載體，教師對學生進行理論知識和技能的教學。即在教師在指導(dǎo)下，根據(jù)教學目標內(nèi)容的需要，采用典型汽車修理實例進行分析，把教學目標要求的一些理論知識和要求學生必須掌握的技能融入到實例中去，通過分析實例，教會學生相關(guān)的理論知識和技能。
例如：以“汽車被水浸，發(fā)動機缸體進水后的維修”此實例作為載體，引出與發(fā)動機相關(guān)的各系統(tǒng)構(gòu)造及工作原理和處理發(fā)動機進水后維修的相應(yīng)技能，如下表所示：
實例：汽車被水浸，發(fā)動機缸體進水后的維修
一、相關(guān)理論知識教學
1．發(fā)動機進氣系統(tǒng)工作原理。
2．發(fā)動機排氣系統(tǒng)工作原理。
3．發(fā)動機滑系統(tǒng)工作原理。
4．發(fā)動機的曲軸箱的通風及廢氣再循環(huán)系統(tǒng)。
二、相關(guān)技能教學：
1．發(fā)動機的拆卸。
2．發(fā)動機的總裝。
3．發(fā)動機各系統(tǒng)的清洗。
由上表可見，通過“汽車被水浸，發(fā)動機缸體進水后的維修”這樣在生活中常見的故障實例進行分析教學后，學生能把汽車發(fā)動機各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和原理及發(fā)動機的拆卸、發(fā)動機的總裝、發(fā)動機的各系統(tǒng)的清洗等專業(yè)理論和技能掌握到。這樣打破傳統(tǒng)的按順序的教學方法，有利于提高學生的學習興趣，達到預(yù)期的教學效果。
同時，
在項目實施過程通過學習者在一定的情景下，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的,這種方式強化的學生的自主意識，從而增強了學習的興趣，不知不覺的融入到學習探究中去。汽修培訓學生在項目過程中是主導(dǎo)，所有活動的進行以學生自主教師指導(dǎo)的形式進行，學生之間相互配合相互幫助，自己動腦動手解決問題，就像小孩子玩積木一樣，充分調(diào)動了學生的興趣和主動性，
達到教學效果。
學生興趣愛好加強了，主動的學習汽修知識，在不自覺中提高了自己的汽車維修能力。同時，也是本學校的最終目的。

一、 培養(yǎng)和激發(fā)學生的寫作興趣
興趣是最好的老師。要提高小學生的英語寫作水平，首先要培養(yǎng)和激發(fā)他們的寫作興趣。
1、為學生提供展示作品的舞臺。在英語作文訓練中，如果教師能為孩子們提供一個展示其作品的平臺，他們的寫作興趣和動力就會大大提高。
2、讓寫作貼近學生的生活。老師在布置英語寫作任務(wù)時，可以選擇一些學生感興趣且貼近生活實際的內(nèi)容，這樣學生寫作時就會有話可說，有東西可寫，其寫作效果也會較好。
二、注重詞匯積累，掌握簡單句型。
一篇用中文書寫的文章大致包括：字﹑詞﹑句﹑段。同樣，英語作文也必須重視單詞和句型的運用。
三、多讀多記，培養(yǎng)語感。 打破常規(guī)教學，將作文訓練滲透在日常教學活動中。
四、 進行模仿寫作的訓練。 要注意訓練學生的閱讀能力，進而提高其寫作能力?？梢愿鶕?jù)教材中的閱讀材料讓學生進行模仿寫作的訓練。
五、堅持寫一段話日記. 經(jīng)過一段時間的一句話日記訓練，學生在英語表達上有了很大的進步。寫英語作文的信心也建立起來了，這時，可把一句話日記加強為一段話日記。
好的評價方式能激發(fā)學生寫作的興趣,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,幫助提高學生的寫作水平。老師在評閱學生習作時還要引入激勵手法，在學生習作上適當加上一些評價語言，或者對寫得比較好的學生作品給以等級
總之，小學生英語寫作能力的提高必須經(jīng)過一個持續(xù)、有效的訓練過程，它需要教師有計劃地進行組織、訓練并正確引導(dǎo)。作為小學英語教師，必須提高自身的英語寫作知識與能力，不斷創(chuàng)新，切實提高小學生英語作文的寫作能力。

好動，就從孩子自己動手開始、數(shù)學知識多與生活有關(guān)，要聯(lián)系他自己的生活實際去學習數(shù)學，相信孩子比較有興趣。例如講解分數(shù)，可以用故事：豬八戒分西瓜或者直接找東西分一分這樣子的方法。講解圓柱等圖形的知識，可以讓孩子自己摸一摸，量一量等方法。鼓勵為主，盡量不要打擊孩子學習積極性。其實興趣是最好的老師。多想法調(diào)動起孩子的興趣是最主要的。