兒童故事書睡前故事大班

可以的，先和寶寶做好工作，睡之前可以在寶寶的床上陪陪他，給他講講睡前故事，等他睡著了再回自己床上。晚上睡覺時，大人的房間最好不要上鎖，以免寶寶半夜醒來找你們進不去而害怕。

嗯，也可以養(yǎng)一只狗狗一起躺著，一起曬太陽，哈哈

上學go to school
上班 go to work
睡覺 go to bed

活動名稱：《別吵，寶寶睡了》
　　活動目標：
　　1、欣賞歌曲，讓幼兒初步養(yǎng)成安靜欣賞音樂的習慣，感受歌曲旋律緩慢流暢安靜。
　　2、學唱歌曲，模仿大人哄寶寶睡覺的動作，體驗媽媽愛寶寶的情感。
　　活動重點：初步感受歌曲緩慢流暢安靜的性質(zhì)。
　　活動難點：學唱歌曲，模仿大人哄寶寶睡覺的動作，體驗媽媽愛寶寶的情感。
　　設計意圖：《別吵，寶寶睡了》是一次音樂歌唱活動，歌曲旋律優(yōu)美、詞語親切。因此設計本次活動，讓幼兒在欣賞、演唱歌曲的過程中，初步感受搖籃曲緩慢流暢安靜的性質(zhì)。活動由情境導入，激發(fā)幼兒學習的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。讓每位幼兒拿一個小娃娃，使幼兒邊唱邊模仿大人哄娃娃睡覺，從而體驗媽媽愛寶寶的情感。
　　活動準備：幼兒每人小娃娃一個，音樂《別吵，小寶寶睡了》。
　　活動過程：
　　一、導入情境。
　　價值分析：導入情境，激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒的思考，調(diào)動幼兒學習的積極性。
　　師：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，布娃娃要睡覺了。月亮婆婆和星星都出來唱歌了，他們的歌聲讓布娃娃睡的多香?。。ń處煈牙锉е纪尥蓿┮鹩變旱呐d趣。
　　追問：寶寶們在家里，爸爸媽媽是怎么哄你們睡覺的呢？
　　小結：原來你們的爸爸媽媽為你們唱歌，給你們講故事，給你們聽音樂，讓你們睡得香香的。
　　二、欣賞歌曲，感知歌曲內(nèi)容和性質(zhì)。
　　價值分析：通過幼兒已有的經(jīng)驗再現(xiàn)，初步欣賞歌曲，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律和理解歌曲的性質(zhì)。
　　1.師：老師今天也有個辦法，老師有一首歌曲，可以讓寶寶安靜地睡覺，你們聽。
　　教師播放音樂有感情的隨著音樂做著哄布娃娃睡覺的動作然后提問：這段音樂好聽嗎？歌曲里面唱了什么？（幼兒自由回答）
　　2、師：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，寶寶聽到這首歌就很快的，安靜的睡著了。這首歌曲的名字是《別吵，小寶寶睡了》。
　　追問：這首曲子是專門哄寶寶睡覺的，為什么寶寶聽了這首曲子就會睡著呢？這首歌曲聽起來給你什么感覺呢？這首曲子很熱鬧還是很安靜？
　　總結：原來這是一首安靜的，優(yōu)美的，能哄寶寶睡覺的歌曲，寶寶聽了這首歌，睡得香香的。
　　三、邊唱歌邊嘗試用肢體來表現(xiàn)哄寶寶睡覺的動作。
　　價值分析：幼兒學會安靜地唱歌，模仿生活中大人哄小寶寶睡覺的動作，將生活經(jīng)驗遷移，讓幼兒體驗媽媽愛寶寶的感情。

每個孩子都是媽媽的心頭肉，每個當媽媽的既希望孩子能健康快樂的成長，離開自己也可以開開心心的，又希望孩子能黏著自己。這種矛盾的心理是非常正常的，我覺得寶媽應該釋懷，孩子不需要你哄睡并不代表孩子就不喜歡你了，相反孩子離開媽媽也可以這正是孩子獨立自主的第一步，作為媽媽應該多鼓勵自己的孩子。媽媽也可以用其他的方式，來陪伴自己的孩子表達自己對孩子的愛。比如沒事的時候和孩子一起做做游戲，帶孩子出去轉轉，給孩子講講故事。不一定非要讓孩子天天黏著自己，希望這些可以幫到寶媽。

我看你是有臆想癥。拜托現(xiàn)實點，走好自己的路。別撞南墻不回頭。

案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內(nèi)的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發(fā)表一些己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。

快去告訴教育局局長，還說你誰??？副班主任？學生？倒是把問題寫清楚??！