米小圈反霸凌

臺(tái)灣舉辦中小學(xué)反霸凌宣示活動(dòng)
2011-02-16 10:49:00 來源: 中國(guó)新聞網(wǎng)(北京) 跟貼 0 條 手機(jī)看新聞 中新網(wǎng)2月16日電 據(jù)臺(tái)灣“中廣新聞”報(bào)道，臺(tái)灣中小學(xué)同步辦理反霸凌宣示活動(dòng)，桃園縣八德中學(xué)配合友善校園周，辦理反霸凌教育倡導(dǎo)，由全校師生手牽手一起宣誓校園零霸凌、霸凌不再。

學(xué)校人員指出，校園如果出現(xiàn)霸凌，要在第一時(shí)間就要實(shí)時(shí)處理以及向上通報(bào)，申請(qǐng)支持，才能解決校園霸凌事件。

另外警方也會(huì)利用這個(gè)機(jī)會(huì)，來向師生、家長(zhǎng)倡導(dǎo)反霸凌預(yù)防，整個(gè)學(xué)校反霸凌活動(dòng)只有短短十分鐘左右，校方強(qiáng)調(diào)不能影響師生上課時(shí)間。

當(dāng)孩子被霸凌時(shí)，我們會(huì)先想到要處罰霸凌者，或者讓孩子離開這樣的環(huán)境，但是卻忘了處理被霸凌者的心情與想法，這可能會(huì)導(dǎo)致更困擾的結(jié)果！

從前總以為非都市地區(qū)的孩子很幸福，因?yàn)榛顒?dòng)空間大，所以發(fā)展上一定沒有問題！但是這些年下來，我發(fā)現(xiàn)偏遠(yuǎn)地區(qū)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望其實(shí)不小，加上資源不足，孩子的壓力可不比都市地區(qū)孩子來得輕。

林老師是我小時(shí)的玩伴，現(xiàn)在在南部鄉(xiāng)下一間小學(xué)當(dāng)老師，明明是北部人的他，之所以選擇偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)，除了有偉大情懷，想要幫助弱勢(shì)兒童外，更向往步調(diào)緩慢的鄉(xiāng)野生活。這樣的生活的確讓他享受了幾年，但是就在這個(gè)學(xué)期，他的教學(xué)生涯受到了重大挑戰(zhàn)。

一個(gè)從市區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)而來的小女孩，第一次進(jìn)入教室，整齊的制服、秀麗的臉龐，但是再往上一看，她卻帶著一頂不符合年紀(jì)的綠扁帽，對(duì)！就是那種士兵戴的那種。這對(duì)鄉(xiāng)下小孩來說，無疑吸引了目光，大家紛紛舉手問他從哪來、喜歡吃些什么？幾個(gè)比較不受控的男生，甚至直接沖上臺(tái)去摘了她的帽子。在這一瞬間，只見這小女生立刻蹲下、雙手護(hù)住了頭，然后開始歇斯底里地大叫！這可嚇壞了惡作劇的小男生，甚至引來了隔壁班老師的關(guān)心。

事情告一段落后，林老師詳細(xì)了解了來龍去脈。原來這個(gè)小女生先天頭發(fā)不多，即使頭發(fā)留長(zhǎng)了，仍可看到頭皮，所以從小就被叫「禿頭」、「光頭」，后來媽媽幫他戴上了帽子，看起來好多了！但是卻又引來同學(xué)的惡搞，常常趁她不注意摘了他的帽子，然后開始嘲笑他。面對(duì)這樣的霸凌，媽媽幫小女孩轉(zhuǎn)了幾次學(xué)都不見改善，最后只好搬到鄉(xiāng)下來。

這小女孩其實(shí)很聰明，學(xué)習(xí)不成問題，但是又被同學(xué)嘲諷「市里來的孩子本來就該成績(jī)好！」眼見霸凌的狀況越來越嚴(yán)重，林老師正在苦思解決方法時(shí)，有一天這小女孩找了林老師，他說「選我當(dāng)班長(zhǎng)，他們就不會(huì)欺負(fù)我了！我還能幫老師管好他們、幫他們成績(jī)變好！」

這小女孩接著說，「他們欺負(fù)我，就是因?yàn)槲冶人麄兒?，所以他們?cè)狡圬?fù)我，表示我越棒，而且我的人氣越高！」的確，這段日子，欺負(fù)他的不只同班同學(xué)，連全校各年級(jí)同學(xué)也越來越多人認(rèn)識(shí)這個(gè)小女孩，林老師還聽說有同學(xué)設(shè)了社群，專門討論這個(gè)小女孩的八卦！

「讓我當(dāng)班長(zhǎng)！」小女孩再次強(qiáng)調(diào)了他的愿望，「我代表的就是弱勢(shì)族群，只要我當(dāng)班長(zhǎng)，一定可以帶動(dòng)全班的讀書風(fēng)氣，大家的成績(jī)一定提高！」林老師實(shí)在無法答應(yīng)他，一方面班長(zhǎng)是要全班投票決定的，另一方面小女孩家住的房子，是全村最豪華的別墅，實(shí)在很難把她跟弱勢(shì)族群聯(lián)想在一塊兒。

小女孩得不到老師的認(rèn)同，竟然利用每節(jié)下課時(shí)候，到處結(jié)交朋友、闡述自己的想法，沒想到竟然也有不少人認(rèn)同她。每當(dāng)有人希望小女孩冷靜一點(diǎn)時(shí)，她就認(rèn)為別人在霸凌她，「但事實(shí)上，小女孩也在到處說班上同學(xué)的不對(duì)，還說老師們也都在欺負(fù)她！」林老師語(yǔ)氣中露出了憤怒。

小女孩先天的問題導(dǎo)致被霸凌，這真的需要老師及家長(zhǎng)好好的處理！但是媽媽遇到問題只會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)，老師遇到霸凌無法有效處理，于是造成了「被霸凌者的反擊」！小女孩為了抵抗霸凌，內(nèi)心里產(chǎn)生了不適當(dāng)?shù)倪^度自信，也就是「自我感覺良好」，甚至她認(rèn)為只要登上「高位」就可以不被欺負(fù)，這當(dāng)然很容易獲得弱勢(shì)者的同情與支持，但并非是對(duì)抗霸凌的絕佳方法，根本源頭還是要了解孩子被霸凌的原因，從孩子本身的思維與行為開始，再與外在環(huán)境改變雙管齊下，才能有效處理問題！否則，一旦小女孩當(dāng)上班長(zhǎng)，她可能會(huì)從「被霸凌者」轉(zhuǎn)換成「霸凌者」！到那時(shí)候，全班的成績(jī)真的會(huì)進(jìn)步嗎？

「后來呢？怎么處理？」我好奇問道。「這事件搞到校長(zhǎng)都知道了，為了避免鬧到上級(jí)，校長(zhǎng)還召開導(dǎo)師會(huì)議！」林老師無奈地說。

「然后呢？」我多么期望學(xué)校能有什么獨(dú)特的解決方法，我也好好的學(xué)習(xí)一番。

「最后，以『班長(zhǎng)需于每學(xué)期初由各班選舉出』為理由，先安撫了小女孩跟家長(zhǎng)」，林老師無奈說道。

為了不給老朋友添麻煩，我就不多說了！否則真該建議小女孩去掛心智科門診！

?＊ 本篇文章由【張旭鎧。兒童職能治療師】授權(quán)刊登，未經(jīng)同意禁止轉(zhuǎn)載 。

《本文為合作之嚴(yán)選作者觀點(diǎn)，不代表立場(chǎng)》

1、教會(huì)孩子冷靜以及勇敢地面對(duì)。大多數(shù)孩子在被別人欺負(fù)時(shí)，都會(huì)直接懵住，或者任由其欺凌，不敢反抗。因此家長(zhǎng)要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保持冷靜的情緒，并及時(shí)勇敢地保護(hù)自己，例如大聲喝止等等，千萬(wàn)不要任人宰割。這樣一來，會(huì)讓霸凌者覺得你不是好欺負(fù)的，也許會(huì)知難而退。

2、不要讓孩子采取“以暴制暴”的方式。很多家長(zhǎng)在得知自己的孩子被別人欺負(fù)時(shí)，難免會(huì)過于氣憤而鬧到學(xué)校，并要求處罰霸凌者，或者直接自己對(duì)其大打出手加以報(bào)復(fù)。又或者教孩子以暴制暴，教孩子被人打時(shí)，就大膽打回去。但這樣不僅不能有效地解決問題，還會(huì)造成兩敗俱傷的局面，也容易讓孩子從小就覺得暴力可以解決一切問題，這十分不利于孩子的健康成長(zhǎng)。最好的方法是教孩子及時(shí)躲避到安全的地方，并馬上尋求老師、學(xué)校以及家長(zhǎng)的幫助，這樣才能在最大程度上保證孩子的安全。

3、加強(qiáng)孩子的心理健康教育。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)一定要加以關(guān)注與觀察，特別是處于青春期的孩子心理比較敏感，容易出現(xiàn)問題。對(duì)于校園霸凌，家長(zhǎng)要提前讓孩子做好心理預(yù)防，加強(qiáng)孩子的心理健康教育，必要時(shí)可以尋求心理醫(yī)生的幫助，讓孩子成為一個(gè)勇敢、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)、自信的人。己所不欲勿施于人。家長(zhǎng)們除了要教育自己的孩子面對(duì)被霸凌如何做時(shí)，還要讓孩子明白一定不能成為那個(gè)實(shí)施霸凌的人。當(dāng)我們遇到別人被霸凌時(shí)，應(yīng)該勇敢地施以援手，幫助其脫離深淵。但愿每一位孩子都能被善待，在一個(gè)充滿愛的環(huán)境下長(zhǎng)大。

1、絕不委曲求全。當(dāng)孩子被欺負(fù)后，有些家長(zhǎng)為了顧全大局會(huì)選擇讓步，讓欺凌者簡(jiǎn)單道歉或者作出書面保證就結(jié)束此事。這種草草了事的做法，最容易讓欺凌者再次欺負(fù)孩子?，F(xiàn)實(shí)中，許多欺凌者并不會(huì)因?yàn)榈狼妇屯Ｖ蛊圬?fù)，反而他們會(huì)因?yàn)榈狼赣X得沒什么大不了，繼續(xù)欺負(fù)別人，這樣的例子比比皆是。所以家長(zhǎng)們絕不能就這么輕易結(jié)束，一定要當(dāng)面警告他，如果再欺負(fù)我家孩子，我家孩子絕對(duì)會(huì)反擊，至于對(duì)你造成怎樣的傷害，你自己承擔(dān)。
2、絕不拖孩子后腿。有些家長(zhǎng)很奇怪，明明是自家的孩子受到欺負(fù)，不但不去找欺凌者的麻煩，反而要讓孩子從自身找原因，簡(jiǎn)直就離譜。孩子被欺負(fù)，本身就不好受，如果家長(zhǎng)再添把火，估計(jì)這事就成為孩子的童年陰影了，之后再被欺負(fù)的話，也不會(huì)再告訴家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要拖孩子的后腿，要堅(jiān)定的做孩子的支持者，支持孩子去反擊，反擊所造成的傷害要積極承擔(dān)，不責(zé)怪孩子，告訴他這叫正當(dāng)防衛(wèi)。不必顧慮后果，一切由家長(zhǎng)承擔(dān)。只有這樣做，孩子才能從被欺負(fù)的陰影中走出來，也只有這樣做，欺凌者才能徹底停止欺負(fù)。

1、告訴孩子，欺負(fù)別人是不對(duì)的。孩子之所以欺負(fù)別人，其實(shí)就是家庭教育的問題，作為父母，要告訴孩子什么事可以做，什么事不可以做，這才是好的家庭教育。要教會(huì)孩子控制自己的情緒，不可以欺負(fù)他人，當(dāng)看到有人欺負(fù)別人時(shí)，要勇敢地去制止。

2、教孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。平時(shí)，讓孩子有鍛煉身體的習(xí)慣，孩子經(jīng)常性鍛煉，就會(huì)有好的體格，就不會(huì)怕被欺負(fù)，如果孩子是瘦小沒力氣的，很容易成為欺負(fù)的對(duì)象，一旦被欺負(fù)了，今后可能會(huì)經(jīng)常性被熊孩子盯上。讓孩子學(xué)一些跆拳道防身也是不錯(cuò)的。

3、讓孩子有規(guī)則意識(shí)。讓孩子懂規(guī)矩，沒有規(guī)矩不成方圓，作為一名合格的家長(zhǎng)，不但要告訴孩子被欺負(fù)時(shí)要反擊，還要告訴孩子反擊時(shí)，不可以傷害到他人的重要部位，讓孩子懂規(guī)則、守規(guī)則。孩子在外被欺負(fù)了，請(qǐng)你告訴孩子，如果對(duì)方一而再再而三的欺負(fù)你，你要打回去！不要只會(huì)教孩子忍讓，孩子的忍讓，換來的是熊孩子的得尺進(jìn)寸和不敬畏。

1、培養(yǎng)孩子反霸凌，先要教孩子識(shí)別霸凌行為，有的小孩子誤以為，對(duì)方打人了，才叫欺負(fù)人，才算是霸凌。但其實(shí)，只要有些孩子無理由嘲笑人，非議人，排擠孤立人，那這些都是霸凌行為，都算是欺負(fù)人。爸媽要告知孩子，忍不了時(shí)，就不必再忍，防止對(duì)方得寸進(jìn)尺，出現(xiàn)更不可控的局面。
2、鼓勵(lì)孩子反霸凌，爸媽就是孩子的保護(hù)神，爸媽平時(shí)還要告訴孩子，遇事不要怕，如果有人打你罵你，故意推搡你，欺負(fù)人。那么，要立即保護(hù)好自己，必要時(shí)要呼救身邊的人，大家一起積極反抗。孩子需要把這種情況，積極反饋給老師和爸媽，人多力量大，大家一起想辦法改變現(xiàn)狀，保護(hù)好孩子。

1、化解校園霸凌。拒絕校園霸凌的根本途徑是在校園內(nèi)營(yíng)造友好的氛圍，培養(yǎng)與同學(xué)相處融洽的良好習(xí)慣。學(xué)校和班級(jí)平時(shí)要注意加強(qiáng)友好教育，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛互助的良好校風(fēng)和班風(fēng)，從源頭上解決學(xué)校欺凌問題。要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害，培養(yǎng)自覺抵制校園欺凌的意識(shí)和能力，讓校園欺凌在校園內(nèi)外無處藏身。學(xué)生自身要積極踐行對(duì)他人友好的原則，提高人際交往能力，建立良好的同學(xué)關(guān)系，搭建有效的“防火墻”消除校園欺凌。

2、防止校園欺凌。作為學(xué)生，要注意防范校園霸凌，保護(hù)好自己。與同學(xué)的矛盾糾紛要和平解決，比如雙方協(xié)商，班干部協(xié)調(diào)，老師處理，好朋友調(diào)解。上下學(xué)和活動(dòng)的時(shí)候，盡量面對(duì)面。一個(gè)人和同學(xué)出去玩的時(shí)候，不要去人少的地方。不要等到天黑才回家。放學(xué)后不要在路上玩，要準(zhǔn)時(shí)回家。

3、永遠(yuǎn)不要辜負(fù)別人。人與人是平等的，尤其是學(xué)生，所以學(xué)生之間應(yīng)該互相尊重，避免任何形式的欺凌。要樹立善待他人的信條，堅(jiān)持善待他人，不欺小欺弱。平時(shí)要加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解校園欺凌的危害，自覺抵制校園欺凌。如果出現(xiàn)心理危機(jī)，可以尋求老師和家長(zhǎng)的幫助，尤其是學(xué)校的心理健康老師，克服危險(xiǎn)的沖動(dòng)。

4、堅(jiān)決拒絕學(xué)校欺凌。在雙方實(shí)力懸殊的情況下，不要表現(xiàn)出恐慌，以免助長(zhǎng)施暴者的囂張氣焰。在戰(zhàn)斗和抵抗中保持冷靜、機(jī)智和勇敢。

1、讓孩子明白父母是他們的后盾：在家庭教育方式上，家長(zhǎng)們是各施各法，有的家長(zhǎng)把自己當(dāng)做孩子的“保護(hù)傘”，當(dāng)孩子遇到困難，遭到不公平對(duì)待的時(shí)候，護(hù)子心切的家長(zhǎng)們往往第一時(shí)間挺身而出。事實(shí)上，在家長(zhǎng)的羽翼之下，并沒有教會(huì)孩子自保的能力。
2、作為家長(zhǎng)，難以掌控孩子是否會(huì)遭到校園霸凌，但必須要告訴孩子，任何情況下以自身生命安全為首要大前提。遭遇霸凌對(duì)待的時(shí)候，保護(hù)自己的要害部位，攻擊他人的時(shí)候也要避開他人的要害部位。若然是對(duì)方“以多欺少”，事后也不能沉默妥協(xié)，不管發(fā)生任何事，父母就是你的后盾，告訴父母你的遭遇，父母會(huì)跟你在統(tǒng)一戰(zhàn)線來共同解決問題。
3、學(xué)會(huì)傾聽孩子的負(fù)面情緒：校園霸凌發(fā)生后，家長(zhǎng)的態(tài)度是很重要的。有時(shí)候，校園霸凌的起源是“從輕到重”，霸凌也是一個(gè)試探過程，孩子事后沉默的態(tài)度，會(huì)讓對(duì)方更加得寸進(jìn)尺。但很多時(shí)候，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)表述自己遭受不公平對(duì)待的時(shí)候，家長(zhǎng)根本沒有認(rèn)真傾聽孩子的遭遇，不分青紅皂白把孩子數(shù)落一通。家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)讓孩子誤以為錯(cuò)，以至于讓孩子還沒有說出口的委屈都縮回到了肚子里。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)否認(rèn)自己存在的價(jià)值，并且性格也隨之變得懦弱、自卑。耐心傾聽孩子的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，不管是大事、小事，以朋友的身份給孩子出謀劃策。必要的時(shí)候，家長(zhǎng)需要出面跟老師進(jìn)行交流溝通，家、校的聯(lián)合，才有更大機(jī)會(huì)杜絕校園霸凌發(fā)生。
4、教給孩子一些社交小技巧：校園霸凌，也算得上是社會(huì)的一個(gè)縮影。之所以校園霸凌持續(xù)發(fā)生在孩子身上，很多時(shí)候是因?yàn)楹⒆尤穗H關(guān)系處理不夠妥當(dāng)?，F(xiàn)在的孩子得到的寵愛太多，以至于養(yǎng)成了“自我為中心”的性格，人際交往方面則是欺軟怕硬，對(duì)強(qiáng)者存在畏懼心，對(duì)弱者又缺乏同情心。所以在人際交往方面，孩子難以交到真心朋友，容易遭到他人的排斥，讓他們?cè)馐艿叫@冷暴力的對(duì)待。

滁州西澗(韋應(yīng)物)

1、米小圈是《米小圈上學(xué)記》這本書中的主角?！睹仔∪ι蠈W(xué)記》是2012年四川少年兒童出版社出版的圖書,作者是北貓。圖書講述米小圈在小學(xué)里既快樂又煩惱的生活,如同米小圈寫在日記里的故事一樣。

2、《米小圈上學(xué)記》內(nèi)容包括:洗腳這件大事、徐豆豆的禮物、我要玩電腦、二爺爺來啦、睦睡蟲、我要自行車、逛街、神秘的二爺爺、撿瓶子的老頭、最想哭的日子、溫暖的一天、誰(shuí)買我的自行車、撿瓶子大賽、誰(shuí)是武林高手等。