趣味劍橋幼兒英語(yǔ)

話動(dòng)目標(biāo)

1、在玩水的活動(dòng)中了解水的特性，培養(yǎng)對(duì)自然物的興趣。

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料名種玩水的容器

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)讓的兒自由玩水。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)#特性。

1、自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會(huì)沉入水底的材料，如彈子、鵝聊石等，讓的兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。

2、玩玩想想自由玩水后讓的兒帶著問(wèn)題再玩水。(一直往瓶子里灌水會(huì)怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能看見(jiàn)嗎？為什么?)

通過(guò)小實(shí)驗(yàn)歸納理解水的特性。

1、灌水比賽兩個(gè)的兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了?還從哪里看到水是流動(dòng)的?

2、抓水比賽：讓幼兒用抓水#方式往瓶子里灌水,然后討論用這種方法行不行,為什么？如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?

3、在不透明的兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆?jié){,然后往兩個(gè)杯子里放彈子，請(qǐng)幼兒思考能不能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子,為什么?三、通過(guò)觀察和討論了解水的各種用途。

1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水2、讓幼心回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么?

四、通過(guò)講述活動(dòng)讓的兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識(shí)。

1、讓幼兒介紹水的用途。

2、談?wù)劄槭裁匆?jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗趺垂?jié)約用水?

幼兒園植物角趣味名字有：綠色森林、青蔥歲月、開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)、快樂(lè)種植園等。

相關(guān)文件指培李出：幼兒的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。幼兒園里開(kāi)設(shè)的植物角，就要讓其成為孩子探索的熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)的視角。作為教師，需要做好孩子的向?qū)?，?chuàng)設(shè)立體多維的空間，運(yùn)用多種教育策略，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。

小班在選取植物時(shí)，欣賞類植物不易神中橋太多，可以選擇根莖葉其中的一個(gè)點(diǎn)，特征要直觀、明顯、典型，果實(shí)類多以水果蔬菜為主，可以搭配可愛(ài)的卡通娃娃形象吸引幼兒的注意。種植類宜選擇生長(zhǎng)變化快、易觀察的。記錄方式以照片為主。

中大班在選取植物時(shí)，欣賞類植物品種可以豐富一些。對(duì)于種植類植物來(lái)說(shuō)，要選擇適宜觀察生長(zhǎng)周期稍長(zhǎng)的植物，如絲瓜、牽?；?、栽培根、莖類等不同的植物。

幼兒園植物角的作用：

1、自然教育的影響對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育十分重要，幼兒園植物角是大自然的縮影，它為幼兒打造了一個(gè)綠意盎然、充滿生機(jī)的小花園，是幼兒們認(rèn)識(shí)自然、了解自然的窗口，能夠激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣以及研究自然奧秘的求知欲。

2、構(gòu)建幼兒對(duì)植物生命的理解。在幼兒園植物角設(shè)計(jì)中，豐富多樣的植物可以讓幼兒探索，了解不同類型植物生長(zhǎng)的周期、形態(tài)、種植方式的不同。幼兒教師可以讓幼兒分組記錄植物的生長(zhǎng)變化，激發(fā)幼兒對(duì)自然的親近熱愛(ài)，豐富幼兒的植物科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累生活常識(shí)。

3、幼兒園植物角是幼兒園一游猛處重要的教育場(chǎng)所，通過(guò)自然植物的生長(zhǎng)規(guī)律激發(fā)幼兒的觀察力、動(dòng)手協(xié)調(diào)能力、合作能力等，促進(jìn)幼兒思維活躍度，從而健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒園植物角趣味名字有：綠色森林、青蔥歲月、開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)、快樂(lè)種植園等。

相關(guān)文件指培李出：幼兒的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。幼兒園里開(kāi)設(shè)的植物角，就要讓其成為孩子探索的熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)的視角。作為教師，需要做好孩子的向?qū)?，?chuàng)設(shè)立體多維的空間，運(yùn)用多種教育策略，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。

小班在選取植物時(shí)，欣賞類植物不易神中橋太多，可以選擇根莖葉其中的一個(gè)點(diǎn)，特征要直觀、明顯、典型，果實(shí)類多以水果蔬菜為主，可以搭配可愛(ài)的卡通娃娃形象吸引幼兒的注意。種植類宜選擇生長(zhǎng)變化快、易觀察的。記錄方式以照片為主。

中大班在選取植物時(shí)，欣賞類植物品種可以豐富一些。對(duì)于種植類植物來(lái)說(shuō)，要選擇適宜觀察生長(zhǎng)周期稍長(zhǎng)的植物，如絲瓜、牽牛花、栽培根、莖類等不同的植物。

幼兒園植物角的作用：

1、自然教育的影響對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育十分重要，幼兒園植物角是大自然的縮影，它為幼兒打造了一個(gè)綠意盎然、充滿生機(jī)的小花園，是幼兒們認(rèn)識(shí)自然、了解自然的窗口，能夠激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣以及研究自然奧秘的求知欲。

2、構(gòu)建幼兒對(duì)植物生命的理解。在幼兒園植物角設(shè)計(jì)中，豐富多樣的植物可以讓幼兒探索，了解不同類型植物生長(zhǎng)的周期、形態(tài)、種植方式的不同。幼兒教師可以讓幼兒分組記錄植物的生長(zhǎng)變化，激發(fā)幼兒對(duì)自然的親近熱愛(ài)，豐富幼兒的植物科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累生活常識(shí)。

3、幼兒園植物角是幼兒園一游猛處重要的教育場(chǎng)所，通過(guò)自然植物的生長(zhǎng)規(guī)律激發(fā)幼兒的觀察力、動(dòng)手協(xié)調(diào)能力、合作能力等，促進(jìn)幼兒思維活躍度，從而健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

園內(nèi)種植，穩(wěn)步有序。依靠園內(nèi)大塊的種植園，各年齡段按照各自特點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的種植活動(dòng)，如小班蘿卜、中班萵筍、大班花菜對(duì)比種植，幼兒從播種到管理，全程主動(dòng)、積極地參與，在種植過(guò)程中不僅加深了對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力?！　“嗉?jí)種植，有所創(chuàng)新。以班級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)重點(diǎn)開(kāi)辟班級(jí)種植區(qū)，青菜、大蒜、菊花菜……種類應(yīng)有盡有。同時(shí)，本學(xué)期還新加入了班級(jí)中草藥的種植，擴(kuò)展了種植的種類，豐富了種植的內(nèi)容。　　種植環(huán)境，各具特色。在開(kāi)展種植活動(dòng)的同時(shí)，園內(nèi)更豐富了種植特色環(huán)境，室內(nèi)室外到處洋溢著純樸的種植氛圍，無(wú)論是瓷磚墻、室內(nèi)種植區(qū)域，每個(gè)角落都讓幼兒、老師和家長(zhǎng)感受到種植活動(dòng)的成效。　　“開(kāi)心種植園”作為姚莊幼兒園的重點(diǎn)特色，在幾年的開(kāi)展過(guò)程中，已取得了較好的效果。今后我園將在原有的基礎(chǔ)上，加入更多的創(chuàng)新點(diǎn)，使特色活動(dòng)取得更大的成效