總結(jié)孩子英語的學(xué)習(xí)情況
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣就尤為重要。在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣時,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、努力把學(xué)生引入做作業(yè)的境界,要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)
學(xué)生做作業(yè)的過程實(shí)際上是幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識,檢驗(yàn)其掌握知識鞏固程度的過程,而有的學(xué)生卻不知道做作業(yè)有什么用,只因?yàn)槭抢蠋煵贾玫模坏貌蛔?,有的學(xué)生課后不看書不整理,不理解消化就忙著做作業(yè),這樣,即使做了作業(yè),也沒有多大效果,因而要讓學(xué)生明白做作業(yè)的意義,家庭作業(yè)是非做不可的。
每道作業(yè)題與課堂學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系,因此,要使學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)功課,弄懂所學(xué)知識,然后再做作業(yè)的習(xí)慣,使學(xué)生有“章”可循,以便收到事半功倍的效果。
2、取得家長的支持,要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生自己的事,必須獨(dú)立完成,只有獨(dú)立完成,知識才能真正為自己所掌握??墒怯械膶W(xué)生拿到題目,一碰到困難就問別人,或抄別人的,甚至有的家長在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時代做,講答案這是不“規(guī)范”的,家長的幫助只限于啟發(fā)、引導(dǎo)和督促學(xué)生完成作業(yè)。
作業(yè)完成了,還應(yīng)該獨(dú)立檢查,不要輕易與別人對答案。如果學(xué)生養(yǎng)成不對答案就不放心的習(xí)慣,那么有時即使做對了,也不一定對所學(xué)知識就已經(jīng)理解;做錯了,就會照別人的答案一改,錯在何處,并不明白,而且更嚴(yán)重的是會不知不覺地養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣。
3、要求學(xué)生按時完成作業(yè)
教師必須要求學(xué)生按時完成作業(yè),做到“今日事今日畢”。因?yàn)楫?dāng)天的功課剛學(xué)過,印象還比較深刻,做起來順利,準(zhǔn)確率高,又不用花太長的時間就能做完。如果拖拖拉拉積在一塊,就會生厭,學(xué)過的知識沒能加以鞏固,做起來會覺得力不從心,因而往往就會去抄襲別人的作業(yè),更重要的是老師布置的作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)的重要工具,是預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,今天的作業(yè)完不成,明天的新課就不容易聽懂了。
4、要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)
學(xué)生的作業(yè)態(tài)度充分反映了其學(xué)習(xí)態(tài)度,教師應(yīng)建立明確的作業(yè)規(guī)范,并在實(shí)施中嚴(yán)格要求學(xué)生:書寫要清楚整潔,格式要正確,要細(xì)心,不寫錯別字。做完作業(yè)后要認(rèn)真檢查。這樣,復(fù)習(xí)時看起來方便,教師批改起來方便,有毛病看起來也方便。因此,提醒學(xué)生做作業(yè)前不宜草率下筆,要先弄清楚后再下筆,只有這樣,才能保證作業(yè)的干凈,整潔和其正確性。
擴(kuò)展資料:
學(xué)生在家行為習(xí)慣表現(xiàn),一直以來,孩子在家表現(xiàn)良好。
生活方面,能夠孝敬父母,不與父母頂嘴吵架。尊老愛幼,有良好的品德,非常有愛心。自立的能力較強(qiáng),基本上能自己照顧自己的生活,吃苦耐勞,可以做力所能及的家務(wù)。雖然處于叛逆期,但還是能夠理解父母的良苦用心,關(guān)心父母。
學(xué)習(xí)方面,可以自覺學(xué)習(xí),不需要父母的督促,能夠獨(dú)立思考,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。能夠正確地使用電腦,不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,能夠按照一個初三畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
德育方面,身體素質(zhì)較好,能夠參加各項(xiàng)體育鍛煉,積極參加集體活動。與人交往熱情大方,講究分寸。待人很有禮貌,遵守社會公共秩序,注意環(huán)保。有自己正確的人生觀和價值觀。
1、同學(xué)在家表現(xiàn)良好。能按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),空閑時間喜愛閱讀各類書籍充實(shí)自己,有自己的興趣愛好,與父母溝通良好,生活獨(dú)立,身心健康,值得鼓勵!
2、每天作業(yè)按時完成,不要家長督促,比較愛玩,但懂得適度,在家自理自立方面有很大的進(jìn)步。
3、孩子在家表現(xiàn)很好,經(jīng)常會幫父母做家務(wù),主動做作業(yè),還會做有一些有意義的事情。
4、孩子在里能夠積極地完成老師布置的作業(yè),不僅能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),而且還能幫家里做一些力所能及的事。放假時一切都能按上學(xué)時一樣起床、寫字、看書、睡覺。但與此同時,也還存在一些不足,如:老現(xiàn)要求的每天閱讀課外書半小時等,都沒能很好地自覺做到。
總體來說說,孩子在整個期間的表現(xiàn)還不錯,我們做父母的也比較滿意。例如,在家能主動幫父母干一些力所能及的事情,像打掃衛(wèi)生、整理房間等,都表現(xiàn)較好。
另外,在文明禮貌方面,表現(xiàn)也不錯,能主動稱呼大人,禮貌待客。在學(xué)習(xí)上也比較主動,完成作業(yè)比較及時,認(rèn)識到自己的錯誤能及時改正。
同孩子、家長們一起參加了一個特殊的感恩學(xué)習(xí)活動。
感恩自己那嘮嘮叨叨、含辛茹苦、用心良苦的親人;
感恩與自己相知相識與相遇的任勞任怨、辛勤耕耘的為人師們。
透過一個個震撼人心、感人肺腑的就發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事,
去催發(fā)孩子們家長們藏于內(nèi)心深處的那一份份羞于言表的濃濃情意,
使之在短時之內(nèi)蠢蠢欲動、噴然爆發(fā)。
那親不自禁間流出的股股熱淚,
是孩子家長們發(fā)自內(nèi)心的由衷的情與思的激情釋然與噴放!
問世間情為何物,
只叫人如此相目以對淚行行。
這是在這情欲言表之間,
使得不畏烈日曝曬帶著一份份、疑慮、好奇與期待穿梭于孩子家長間的自己,
也著實(shí)怦然心動、驚奇萬分了一回。
這么一個個較小身軀的孩子那一張張嬌嫩而又凝重的面孔,
那掛著行行熱淚將可愛而又單純的臉龐映襯得是那樣地詼諧、慎密、懂事與情趣盎然,
清脆而又凄凄的嗚咽聲更是將作為人的本質(zhì)內(nèi)涵體現(xiàn)得更加晶瑩透徹:
人之初,性本善良也;
弟子規(guī),首孝悌;
次謹(jǐn)信,而親仁;
有余力,則學(xué)文也。
不僅動起身,還要動起情;
用自己的點(diǎn)滴作為,
來將之化作為人者為子者位學(xué)者的頂天立地之根本!
在演講者一句句飽含深情、動人心弦話語的催生之下,
我們在場的所有參會人,
孩子、家長、老師、領(lǐng)導(dǎo)等應(yīng)該都有著自己身不由己的感動、感觸與感染。
當(dāng)然,自己也有:
身邊的曾經(jīng)現(xiàn)在正讓人為你愁為你憂的還未開竅的你們,
今天卻一個個都是那樣的董事讓人心疼讓人憐憫,
讓你的老師著實(shí)受到了驚恐與震動,
更還有曾無動于衷、急躁不安的自己所留有的揮之不去的重重遺憾。
你們是最棒的!
是啊,
家長們確實(shí)是為了自己的孩子不惜一切代價付出,
甘做其子牛;
老師們確實(shí)也甘作學(xué)生們指引方向的蠟燭;
那孩子們自己是什么呢?
僅僅是為父母而生,
為成績而奮斗,
為祖國而作為嗎?
這由“人——人——人”所維系的關(guān)系,
孩子也是其中的重要角色之一,
他們也是人字當(dāng)頭,
難道他們的情感思想只是由前兩者緊緊維系嗎?
他們自己呢?
有誰發(fā)自內(nèi)心真正為他們的幸??鞓飞钪脒^?
我們也能否就這么坐下來想想自己身邊這個感性豐富而又十分懂事的孩子:
他們整日陪著一個個沉重的背包來回穿行與家校,
整天埋頭與書桌兩旁,
筆不離手,
字不離眼,
書不離口,
詩不離耳。
兩耳不聞窗外事,
一心只讀圣賢書。
由此,
為的是那張張優(yōu)異的考試成績,
為的是順承所謂家長老師眼中認(rèn)真聽話的三好學(xué)生。
這是他們真正想要的童年生活嗎?
這是他們真正想要爭取的榮譽(yù)嗎?
家長們,
老師們,
請我們也閉起眼睛,
就這么靜靜地想一想、思一思:
孩子們也同我們一樣,
擁有那神圣而不可侵犯的人格尊嚴(yán)!
他們除了擁有同我們一樣多的感恩之情,
也同樣有著屬于自己的天然個性需要張揚(yáng),
潛藏于心悸的那份巨大兒截然不同的能量需要我們開采,
而對于他們來說更重要的是人性色彩、人格魅力的卓然釋放與凝聚!
這個世間萬物都有著無法割斷的情愫隨著時間的長河在漫漫流淌著,
客觀與主觀的聯(lián)動,
彼與此的混為一體、藕斷絲連,
我們不得不感嘆其密切相連時所煥發(fā)出的沁人芬芳,
也不得不嘆息相互排斥時所生發(fā)的憫人戳人之氣。
心與心的彼此交融,
不是單方面的甘于付出,
而是雙方面的緊緊相握、相攜與相守。
讓我們就這么靜靜地耐心地稍安勿躁地等待著花兒綻放的時刻到來吧!
他們是最棒的?。?!
一、 關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的興趣
興趣是最好的老師,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該從小就開始,讓孩子能夠體會到學(xué)習(xí)帶來的快樂。只有喜歡學(xué),才會愿意主動去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的積極性就會提高,學(xué)習(xí)的持續(xù)性也會增強(qiáng)。我們都有一個感覺,如果孩子喜歡哪個學(xué)科的知識,就會非常努力去學(xué)習(xí),會感覺到學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來的成功喜悅。在孩子小的時候,可以通過多種途徑,讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,可以通過參加各類比賽活動、閱讀名人成長故事等形式,讓孩子在參與、了解的過程中,感受學(xué)習(xí)的價值,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
二、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)
孩子學(xué)習(xí)主要還是在學(xué)校,這需要老師們教孩子如何學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí),父母主要還是要關(guān)注孩子平時表現(xiàn),觀察孩子的情緒變化,及時了解孩子學(xué)習(xí)狀況。注意和老師的溝通,及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),如果孩子在學(xué)習(xí)上存在一些問題,需要想辦法進(jìn)行解決,讓孩子朝著積極的方向發(fā)展。孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的提高,父母要有觀察的意識和了解的意識,關(guān)注孩子的健康成長,讓孩子學(xué)習(xí)保持一個好的狀態(tài)。
三、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的成績
平時和其他家長交流比較多的就是孩子的學(xué)習(xí)成績,見面打招呼,也會問及孩子的學(xué)習(xí)成績狀況,其實(shí),父母都比較在乎孩子的學(xué)習(xí)成績狀況。成績進(jìn)步和退步狀況,作為父母一直都是牽腸掛肚。學(xué)習(xí)進(jìn)步了,父母開心,成績退步了,父母著急。孩子學(xué)習(xí)成績的變化,父母有時候比孩子還要關(guān)心,畢竟天下父母心,都希望孩子學(xué)習(xí)成績好,有一種望子成龍望女成鳳的心態(tài)。對于孩子的成績,父母應(yīng)該有一個正確積極的態(tài)度,不能因?yàn)槌煽冞M(jìn)步而沾沾自喜,也不能因?yàn)槌煽兺瞬蕉鹈叭?,要學(xué)會冷靜處理,和孩子保持溝通,積極引導(dǎo)孩子正確面對。
總之,父母關(guān)心子女,關(guān)注孩子的成長,對孩子的學(xué)習(xí)自然是非常關(guān)心的,家長關(guān)注孩子的內(nèi)容很多,主要還是孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績。
教育的不同方式,直接影響到孩子受教育的效果。
1、關(guān)心孩子的作業(yè)是家長應(yīng)該做的一件事情
2、監(jiān)督孩子完成作業(yè)是家長一件日常事情
3、指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)
正確引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)并鞏固知識的家長,
能夠幫助孩子在學(xué)習(xí)上少走很多彎路。
成績好的孩子,
更多時候還是離不開家長在各方面的付出,
孩子的成績牽動著家長的心,
只是孩子并不知道。
成績差的孩子更會認(rèn)為是為家長讀書,
所以家長想在方方面面幫助孩子提升成績,
更多時候應(yīng)該先弄清楚孩子的整體情況,再入手。
要想孩子學(xué)好,
孩子就必須明確一件事情,
學(xué)習(xí)
不是為了父母,
更不是為了老師,
而是為自己而學(xué)。
有幼兒小學(xué)教育階段,老師要家長在假期寫孩子的表現(xiàn),然后開學(xué)后交給老師看,便于老師了解孩子在家的情況,并以此做到對孩子進(jìn)行因材施教。這本來是很好的。但時下有多少老師會用心看家長寫的表現(xiàn)呢?我相信會有,但這也只是少部分老師。即使老師看了你孩子的表現(xiàn),一個老師面對幾十個學(xué)生,她也不會有時間來因材施教了——家長要清楚認(rèn)識到這一點(diǎn)。
二、怎樣寫好孩子在家的表現(xiàn)——要圍繞勤奮、守時、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信、清潔、自主、能學(xué)等方面來寫。(8個關(guān)鍵字,下文要提到)
1、以日記方式來寫:把每天孩子在家的情況寫出來。開學(xué)后交給老師——當(dāng)然交給老師不是主要目的哦(要記?。?,只是一種教育孩子的手段。孩子的表現(xiàn)符合8個關(guān)鍵字的就表揚(yáng),不符合的就含蓄的寫出來,要注意分寸,用好一些程序軟的詞。比如:孩子的房間臟,就不能說很臟??梢赃@樣寫:孩子在房間里學(xué)習(xí),可看出他很自信用心,這讓我非常欣慰,只可惜地板有點(diǎn)臟。
三、家長寫孩子的表現(xiàn)時要注意以下幾點(diǎn):
1、不要向老師告狀,告了也無用,孩子一氣之下,不上交你寫的“表現(xiàn)”你只能百廢心機(jī)。
2、寫表現(xiàn)目的是要孩子看,不要把日記收藏實(shí)實(shí)的。
3、寫“表現(xiàn)”要看孩子的實(shí)際情況,不要浮夸,他沒有的優(yōu)點(diǎn)就是沒有,只寫出家長的希望就好。孩子會順著你的優(yōu)點(diǎn)去做的。
4、夫妻要做好教育聯(lián)合工作,不要一個說這樣一個說那樣。
寫作思路:每一個孩子都是父母心目中的寶貝,父母都希望自己的孩子成龍成鳳,可以根據(jù)孩子在家里真實(shí)的表現(xiàn)來寫,比如孩子在家里能夠積極地完成老師布置的作業(yè),生活上夠前余差自立,自己能做的事情自己做,還能幫爸爸媽媽做力所能及的事情等等。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣就尤為重要。在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣時,應(yīng)注意以下幾點(diǎn)
1、努力把學(xué)生引入做作業(yè)的境界,要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)學(xué)生做作業(yè)的過程實(shí)際上是幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識,檢驗(yàn)其掌握知識鞏固程度的過程,而有的學(xué)生卻不知道做作業(yè)有什么用,只因?yàn)槭抢蠋煵贾玫?,不得不做,有的學(xué)生課后不看書不整理,不理解消化就忙著做作業(yè),這樣,即使做了作業(yè),也沒有多大效果,因而要讓學(xué)生明白做作業(yè)的意義,家庭作業(yè)是非做不可的。
每道作業(yè)題與課堂學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系,因此,要使學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)功課,弄懂所學(xué)知識,然后再做作業(yè)的習(xí)慣,使學(xué)生有“章”可循,以便收到事半功倍的效果。
2、取得家長的支持,要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生自己的事,必須獨(dú)立完成,只有獨(dú)立完成,知識才能真正為自己所掌握??墒怯械膶W(xué)生拿到題目,一碰到困難就問別人,或抄別人的,甚至有的家長在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時代做,講答案這是不“規(guī)范”的,家長的幫助只限于啟發(fā)、引導(dǎo)和督促學(xué)生完成作業(yè)。
作業(yè)完成了,還應(yīng)該獨(dú)立檢查,不要輕易與別人對答案。如果學(xué)生養(yǎng)成不對答案就不放心的習(xí)慣,那么有時即使做對了,慧皮也不一定對所學(xué)知識就已經(jīng)理解;做錯了,就會照別人的答案一改,錯在何處,并不明白,而且更嚴(yán)重的是會不知不覺地養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣。
3、要求學(xué)生按時完成作業(yè)
教師必須要求學(xué)生按時完成作業(yè),做到“今日事今日畢”。因?yàn)楫?dāng)天的功課剛學(xué)過,印象還比較深刻,做起來順利,準(zhǔn)確率高,又不用花太長的時間就能做完。如果拖拖拉拉積在一塊,就會生厭,學(xué)過的知識沒能加以鞏固,做起來會覺得力不從心,因而往往就會去抄襲別人的作業(yè),更重要的是老師布置的作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)的重要工具,是預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備,今天的作業(yè)完不成,明天的新課就不容易聽懂了。
4、要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)
學(xué)生的作業(yè)態(tài)度充分反映了其學(xué)習(xí)態(tài)度,教師應(yīng)建毀漏立明確的作業(yè)規(guī)范,并在實(shí)施中嚴(yán)格要求學(xué)生:書寫要清楚整潔,格式要正確,要細(xì)心,不寫錯別字。做完作業(yè)后要認(rèn)真檢查。這樣,復(fù)習(xí)時看起來方便,教師批改起來方便,有毛病看起來也方便。因此,提醒學(xué)生做作業(yè)前不宜草率下筆,要先弄清楚后再下筆,只有這樣,才能保證作業(yè)的干凈,整潔和其正確性。
擴(kuò)展資料:
學(xué)生在家行為習(xí)慣表現(xiàn),一直以來,孩子在家表現(xiàn)良好。生活方面,能夠孝敬父母,不與父母頂嘴吵架。尊老愛幼,有良好的品德,非常有愛心。自立的能力較強(qiáng),基本上能自己照顧自己的生活,吃苦耐勞,可以做力所能及的家務(wù)。雖然處于叛逆期,但還是能夠理解父母的良苦用心,關(guān)心父母。
學(xué)習(xí)方面,可以自覺學(xué)習(xí),不需要父母的督促,能夠獨(dú)立思考,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。能夠正確地使用電腦,不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,能夠按照一個初三畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
德育方面,身體素質(zhì)較好,能夠參加各項(xiàng)體育鍛煉,積極參加集體活動。與人交往熱情大方,講究分寸。待人很有禮貌,遵守社會公共秩序,注意環(huán)保。有自己正確的人生觀和價值觀。
家庭的基本情況就是家庭的住房情況。人員結(jié)構(gòu)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況就是學(xué)生在家中生活和學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)。有什么好的表現(xiàn),有什么差的表現(xiàn),需要老師做出指點(diǎn)。
首先,教殲乎鍵師與家長交談時,態(tài)度要真誠。作為幼兒教師,要理解家長對孩子的關(guān)愛之情。因?yàn)樵诟改秆壑?,自己的孩子永遠(yuǎn)總是最棒的。而他們認(rèn)為自己孩子的調(diào)皮,是一種可愛。所以與家長交談時,一定要先抑后揚(yáng),先說優(yōu)點(diǎn)再說頃悉缺點(diǎn)。
其次,教師與家長交談時,內(nèi)容要具體。比如家長經(jīng)常會問:“我的孩子最近表現(xiàn)怎么樣?”如果教師只是簡單地說“還可以”或“有進(jìn)步”,家長就會覺得老師是在敷衍,也會覺得老師不夠細(xì)心,對孩子的觀察不夠仔細(xì)。老師一定要把具體的事例講給家長聽,如:“磊磊做手工特別有耐心,今天折手工的時,還用手細(xì)細(xì)抹平折痕,做得很精致!”“雨雨最近吃飯不像以前那樣挑食了,今天吃面條速度很快,吃了兩大碗呢!”“成成今天講故事《狐貍和兔子》,講得繪聲繪色,還加上了動作表演,小朋友聽得都笑了……”用具體的事例來說明孩子在幼兒園的活動表現(xiàn),可以使家長由衷地佩服老師的細(xì)致觀察,使家長更加信任老師。
第三,教師與家長交談時,要注意場合。比如放學(xué)接送孩子時,交談一定要簡短。因?yàn)樵S多家長都在等著接孩子,如果你跟某一位家長聊得時間太長,其他家長難免會產(chǎn)生不耐煩的情緒。這時候的交談,一般以一兩句為宜,與家長交談的內(nèi)容也應(yīng)以氏巧表揚(yáng)為主、或以交流孩子的身體情況為主,絕不能以批評為主。因?yàn)榇藭r周圍有很多家長,教師的批評會讓家長覺得丟面子,就算表面上接受了,心里也會對老師產(chǎn)生不滿。如果有重要事情,需要長時間與家長交談,就應(yīng)該安排在其他時間。?
教師一定要以一顆真誠、善良、理解的心,懷著對孩子的殷切關(guān)愛之情與家長交談,使家長心悅誠服,以此換來家長對教師、對幼兒園的信賴。
首先,教師與家長交談時,態(tài)度要真誠。作為幼兒教師,要理解家長對孩子的關(guān)愛之情。因?yàn)樵诟改秆壑?,自己的孩子永遠(yuǎn)總是最棒的。而他們認(rèn)為自己孩子的調(diào)皮,是一種可愛。所以與家長交談時,一定要先抑后揚(yáng),先說優(yōu)點(diǎn)再說缺點(diǎn)。
其次,教師與家長交談時,內(nèi)容要具體。比如家長經(jīng)常會問:“我的孩子最近表現(xiàn)怎么樣?”如果教師只是簡單地說“還可以”或“有進(jìn)步”,家長就會覺得老師是在敷衍,也會覺得老師不夠細(xì)心,對孩子的觀察不夠仔細(xì)。老師一定要把具體的事例講給家長聽,如:“磊磊做手工特別有耐心,今天折手工的時,還用手細(xì)細(xì)抹平折痕,做得很精致!”“雨雨最近吃飯不像以前那樣挑食了,今天吃面條速度很快,吃了兩大碗呢!”“成成今天講故事《狐貍和兔子》,講得繪聲繪色,還加上了動作表演,小朋友聽得都笑了……”用具體的事例來說明孩子在幼兒園的活動表現(xiàn),可以使家長由衷地佩服老師的細(xì)致觀察,使家長更加信任老師。
第三,教師與家長交談時,要注意場合。比如放學(xué)接送孩子時,交談一定要簡短。因?yàn)樵S多家長都在等著接孩子,如果你跟某一位家長聊得時間太長,其他家長難免會產(chǎn)生不耐煩的情緒。這時候的交談,一般以一兩句為宜,與家長交談的內(nèi)容也應(yīng)以表揚(yáng)為主、或以交流孩子的身體情況為主,絕不能以批評為主。因?yàn)榇藭r周圍有很多家長,教師的批評會讓家長覺得丟面子,就算表面上接受了,心里也會對老師產(chǎn)生不滿。如果有重要事情,需要長時間與家長交談,就應(yīng)該安排在其他時間。?
教師一定要以一顆真誠、善良、理解的心,懷著對孩子的殷切關(guān)愛之情與家長交談,使家長心悅誠服,以此換來家長對教師、對幼兒園的信賴。
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