吸引人才作文模板英語初三

可以用一些疑問的句式，比如“....怎么樣，”
提供推薦性的意見，“30個(gè)常識”
經(jīng)驗(yàn)分享“教你如何”
等等，足夠吸引人就好了。

如何說服公司老板企業(yè)家或私營公司老板這樣的一個(gè)社會經(jīng)濟(jì)階層是我們展業(yè)的一個(gè)主要對象，所以現(xiàn)在，我們要再來集中地談一談，看看有哪些型的話術(shù)可以學(xué)習(xí)借鑒。一、“讓你的貸款一筆勾銷”這是一個(gè)把保險(xiǎn)的賣點(diǎn)放在企業(yè)經(jīng)營方面的話術(shù)，常常被營銷員用來說服那些沒有保險(xiǎn)意識，卻總想發(fā)財(cái)?shù)乃綘I企業(yè)老板。下面這個(gè)例子就集中地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。準(zhǔn)保戶把營銷員帶著在自己的廠子里到處參觀，并得意洋洋地向他介紹著自己的發(fā)展計(jì)劃。營銷員看到對方的倉庫里盡是貨物，感動非常驚訝?！跋壬?，你的貨物都推到房頂上去了。你是在不停地出貨，還是在不停地進(jìn)貨？”“當(dāng)然是不停地進(jìn)貨。”對方告訴營銷員，因?yàn)闃I(yè)務(wù)員的擴(kuò)大，又從銀行借了30萬，現(xiàn)在正要

其實(shí)很多家長都在為孩子的學(xué)習(xí)成績擔(dān)憂，而特別是學(xué)習(xí)成績差的孩子的家長，那么孩子在上學(xué)時(shí)課堂的注意力很顯然跟孩子的學(xué)習(xí)成績是掛鉤的，怎么做，才能讓孩子上課時(shí)的注意力提高呢，那么首先你應(yīng)該了解什么是注意力，為什么干不同的事情注意力的集中程度會不一樣。
首先我們先來探討一下，注意力，注意力分兩種，一種是有意識的注意，另一種是無意識的注意。有意識的注意，一般都是自己感興趣的領(lǐng)域，比如說孩子打游戲，對于孩子來說，為什么在打游戲的時(shí)候能全身心的投入，注意力能高度集中呢？原因很簡單，因?yàn)樗軓闹械玫娇鞓罚麄兇蛴螒?，如果是網(wǎng)絡(luò)游戲，那么他所選的人物在打怪的同時(shí)能得到一些裝備，并且人物能升級(升級就是變的比以前更厲害，在虛擬的游戲中)，那么從中，孩子能得到成就感，所以這種成就感會促使他花更多的時(shí)間和精力去打游戲，從而升更多的級，獲得更多的成就感，這種是有意識注意，那么無意識注意是在自己主觀上并沒有刻意的去注意的，我們管這種叫無意識注意。而孩子在上課時(shí)的注意就是有意識注意。
那么下面我們來談一下注意力不集中的原因，我把它歸納為兩點(diǎn)
第一點(diǎn)是“差更差，好更好理論”
學(xué)習(xí)好的越來越好，學(xué)習(xí)差的越來越差，這是為什么呢？舉個(gè)簡單的例子，假如在剛開始的時(shí)候我學(xué)習(xí)課程沒有跟上，也就是剛開始的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，所以導(dǎo)致上課時(shí)無法認(rèn)真聽講，等后來上課的時(shí)候就跟不上了（就是前面的還沒學(xué)懂，等到后面的課程更是聽不懂了，就像是一個(gè)孩子在他應(yīng)該學(xué)爬的年齡，他因?yàn)橐恍┰驔]去學(xué)爬，突然有一天，老師給他講怎么樣去走，那他肯定不會?。援?dāng)他拉了一些課程后，在讓他上課時(shí)認(rèn)真聽講，集中注意力，這對他來說是不可能的，因?yàn)榧幢闶撬肼?，他也聽不懂，因?yàn)檎n程都是一步一步來的，就像是先學(xué)加減法，然后學(xué)乘除。加減法他都沒學(xué)會，你怎么讓他學(xué)乘除法呢？所以他上課越是聽不懂，就越?jīng)]興趣學(xué)，越?jīng)]興趣學(xué)，就越不愿意學(xué)，越不愿意學(xué)，就拉的課越多，拉的課越多，就越來越聽不懂。這是一個(gè)惡性循環(huán)。所以在這個(gè)時(shí)候，我建議如果孩子無法通過自身的能力（自學(xué)提高成績）。那么家長有必要請一位老師給予孩子輔導(dǎo)。讓他補(bǔ)上之前他拉下的課程。當(dāng)他補(bǔ)習(xí)的課程追上老師的講課進(jìn)度。在此期間，家長還要對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的研究，因?yàn)榻o孩子找家教是治標(biāo)不治本，只有孩子自己自發(fā)的想去學(xué)習(xí)，才能從根本上解決問題，那么我就從孩子的心理上分析一下，為什么有些孩子會有學(xué)習(xí)的動力。
孩子的學(xué)習(xí)動力有幾種，在這里我簡單的介紹幾個(gè)
第一種：最好的一種動力，每個(gè)孩子天生都有好奇心理，他們對新鮮事物都有求知欲。所以當(dāng)一個(gè)孩子對他上學(xué)所學(xué)的課程一開始就充滿興趣，那么他會主動的去好好學(xué)，這種孩子的學(xué)習(xí)欲望起源于對所學(xué)內(nèi)容的興趣，不過現(xiàn)在這種存在的幾率已經(jīng)非常小了，為什么，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的生活非常豐富，對于孩子來講，比學(xué)習(xí)更有趣的東西太多了，所以他們很難從那些更有吸引力的游戲中自拔。
第二種：沒怎么學(xué)，成績就很好，結(jié)果大家老師都認(rèn)為他應(yīng)該一直學(xué)下去，一直成績好，我把這種動力命名為公眾認(rèn)可定理，當(dāng)所有的人認(rèn)為你學(xué)習(xí)好的時(shí)候，你會情不自盡的也自己認(rèn)為自己愛學(xué)習(xí)，所以要好好學(xué)，更直接一點(diǎn)就是上課認(rèn)真聽講，集中注意力。在這里我要特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，對于孩子來講，他們從小的時(shí)候，有極其少的一部分會有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如說為中華之崛起而讀書，為明天能過上更好的生活而讀書。（現(xiàn)在的孩子飯來張口，衣來伸手，他們很少會考慮未來怎么樣）。他們在初期學(xué)習(xí)的動力大多數(shù)來源于，學(xué)校老師，同學(xué)和家長對他們的認(rèn)可，這個(gè)非常的重要，但這種認(rèn)可不得當(dāng)就會變成給予他們的壓力，一旦他們認(rèn)為得到的是壓力，他們其中有一部分就會喪失學(xué)習(xí)的動力，從而討厭學(xué)習(xí)。所以我在前面提到在給孩子找家教補(bǔ)習(xí)的同時(shí)，還要想方法從本質(zhì)上，讓孩子愿意去學(xué)習(xí)，講到這，老師，同學(xué)，家長對于他的認(rèn)可，就非常的關(guān)鍵了。我想你應(yīng)該跟老師溝通一下（至于溝通的形式，可以靈活點(diǎn)，比方說送點(diǎn)禮）。其目的，只有一個(gè)，就是通過老師給予你的孩子更多的關(guān)注，更多的鼓勵(lì)，更多的認(rèn)可，如果你的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師就極力的表揚(yáng)他，那么對于他學(xué)習(xí)成績的提高，是非常有幫助的（老師的表揚(yáng)肯定比家長的表揚(yáng)要有效果數(shù)倍，因?yàn)樵趯W(xué)校老師是有絕對權(quán)威的）。當(dāng)你的孩子感覺到，老師很關(guān)心他的成績，很希望他的成績提高，當(dāng)你的孩子的同學(xué)都感覺你的孩子很聰明，拉了那么多的課，現(xiàn)在竟然能敢上來的時(shí)候，并且他們還會認(rèn)為你的孩子學(xué)習(xí)成績能更好的時(shí)候，在這種潛移默化的大環(huán)境下 ，你的孩子自己都會認(rèn)為，自己應(yīng)該去好好學(xué)習(xí)，為了得到大家更多的認(rèn)可。
在這里我要講一個(gè)真實(shí)的故事，可能你能從中得到一點(diǎn)啟發(fā)。從前有一個(gè)外國教授來中國學(xué)校一個(gè)班級考察，班主任半開玩笑半認(rèn)真的問教授，你能看出我們班的學(xué)生那個(gè)是天才，結(jié)果這個(gè)教授想了想，指出了三個(gè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)這個(gè)老師看到結(jié)果很奇怪，因?yàn)檫@個(gè)教授指出的三個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績很差，怎么這樣的學(xué)生會是天才呢？不過有句俗語叫外來的和尚會念經(jīng)，所以老師從此改變了對這三個(gè)學(xué)生的看法，不光是老師，連同學(xué)們從此都認(rèn)為，這三個(gè)學(xué)生是天才，而這三個(gè)學(xué)生回到家跟家長說外國教授說他們是天才，他們的家長就是一個(gè)嘴巴子，說; “媽個(gè)巴子的，不要胡說”然后他們的孩子說：“真的”。家長雖然給了孩子一個(gè)嘴巴子，但內(nèi)心很高興，也認(rèn)為自己的孩子是天才，并且把這件事跟親戚朋友說。結(jié)果是這三個(gè)小朋友周圍的人都認(rèn)為他們是天才，肯定學(xué)習(xí)好，在這種大環(huán)境下，他們自己都認(rèn)為自己是天才，他們會對自己說：“我是天才，我怎么可能學(xué)習(xí)不，所以我一定要好好學(xué)習(xí)”故事講完了。
還有，在孩子不學(xué)習(xí)的情況下，打孩子，可能在一段時(shí)期有用，不過是治標(biāo)不治本，并且現(xiàn)在孩子都有逆反心理，你越是給他壓力，他可能越對學(xué)習(xí)反感。與其看著他拿本書，但心不知道跑哪去了，不如和他做朋友，好好的交流一下，如果一時(shí)之間他無法跟上，也不好給他過多的壓力，要給他時(shí)間。同時(shí)用你的方式，改變你家孩子學(xué)習(xí)的“大環(huán)境”。
有句話講，說你行，你就行，不行也行，說你不行，你就不行，行也不行。
最后祝愿你家的孩子，重新找到學(xué)習(xí)的“動力”與興趣。

勝似親人

一位六十多歲的老奶奶笑容滿面地抱著一個(gè)小姑娘，貼著小姑娘的臉，含著淚說:“孩子，謝謝你!”。你能相信這是沒有

的倆人嗎?

從前， 在一個(gè)樸素的小山莊里生活著一位年邁的老奶奶。她也應(yīng)該有60來歲了吧。她是一個(gè)苗族老奶奶，十分年邁，她的女兒還未結(jié)婚就在一次和爸爸乘車出去游玩時(shí)出車禍身亡了。她無親無故，因身體欠佳不能干

，生活不能料理。好在有一位好心的漢族小姑娘，她是老奶奶的鄰居，看到老奶奶生活這樣困難就天天來幫她做家務(wù)。這個(gè)小女孩名叫純純，就是她天天默默無聞地幫助著年邁的老奶奶。因?yàn)樗母赣H與母親離了婚，母親又太勞累病故了?？蓯鄣募兗兙桶衙缱謇夏棠坍?dāng)自己的親生奶奶，老奶奶也當(dāng)她做自己的親生孫女了。

自從純純來到老奶奶家里之后，一間小小的茅屋頓時(shí)變得生機(jī)勃勃，不象原來那么死氣沉沉，老奶奶為她交錢上學(xué)，純純不僅在學(xué)校認(rèn)真完成作業(yè)，還為老奶奶洗衣、做飯、整理房屋。冬天，為老奶奶暖被;夏天，為老奶奶扇扇子!在老奶奶生病的時(shí)候，喂老奶奶吃藥，給老奶奶說笑話，讓奶奶每天都過的快快樂樂，開開心心!

在家里純純是老奶奶的得力助手，各種各樣的活都干得了。冬天來了，純純怕奶奶冷著了，就在床上鋪多了幾床棉被，然后就拎起裝滿衣服的小木桶悄悄地去了一間古老的小石屋里為老奶奶洗衣服。要知道，在冬天洗衣服可是很冷的，更何況純純是個(gè)小女孩還要洗那么多衣服不是更冷嗎?老奶奶早知道了，她偷偷躲在門后面目睹了這一切，她的眼睛濕潤了，但臉上卻洋溢著幸福的笑容。純純已經(jīng)洗完了一些，正晾在木桿上。還有一些正準(zhǔn)備擰干晾起來。老奶奶忍不住了，走上去擁抱著純純。純純剛洗完衣服，手還是濕的，她正準(zhǔn)備擦干，老奶奶走上去抱住了她。她還有點(diǎn)

呢!老奶奶親熱得抱住純純對她說:“純純呀!奶奶太愛你了，怎么這么冷的天你干嘛還洗衣服呀……”

純純是個(gè)懂事的好孩子，在學(xué)校是老師公認(rèn)的好學(xué)生，也是同學(xué)公認(rèn)的好榜樣。純純門門功課都是100分，她考上了一所重點(diǎn)初中，這個(gè)消息傳來時(shí)，老奶奶高興極了，可是她卻為純純的學(xué)費(fèi)感到擔(dān)憂，不過她四處借錢終于把她送進(jìn)了初中，她一想到要離開老奶奶，心里很傷心，她和老奶奶緊緊擁抱，并許諾一定好好學(xué)習(xí)，將來讓老奶奶的生活有所改變，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里過上了幸福生活，她們望著養(yǎng)那間破舊的小茅屋，老奶奶不禁再次擁抱了純純。

此情此景，怎么能不讓我們發(fā)出 “不是親人，勝似親人?！?的感慨自己改一下

要回答什么問題？

發(fā)給你那個(gè)打開沒？

這里所說的總結(jié)，主要是就工作總結(jié)而言的，是事后對某一階段的工作或某項(xiàng)工作的完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。
總結(jié)與計(jì)劃都是工作中常用的事務(wù)文書，兩者對實(shí)際工作產(chǎn)生作用的方式不同。
如果說計(jì)劃主要是為了指導(dǎo)未來，那么總結(jié)則主要是回顧過去，而回顧過去，特別是從中引出規(guī)律性的東西，還是為了給今后的工作提供借鑒和幫助。同時(shí)，總結(jié)過去的工作情況本身，也是培養(yǎng)工作能力，提高認(rèn)識水平的一種過程。
種類從不同的角度，可將總結(jié)劃分為不同的類別。比較常用的分類方法是按其性質(zhì)和內(nèi)容的不同，將總結(jié)分為綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩類。所謂的綜合性總結(jié)，是對總結(jié)對象在一定時(shí)期內(nèi)的所有情況進(jìn)行全面反映和評析的總結(jié)；所謂的專題性總結(jié)，則是對某項(xiàng)工作的情況或總結(jié)對象在某個(gè)時(shí)期的某個(gè)方面的情況進(jìn)行專門反映和評析的總結(jié)。
寫法
同計(jì)劃一樣，總結(jié)一般也是由三個(gè)部分構(gòu)成的，即標(biāo)題、正文和落款。
1。標(biāo)題。標(biāo)題的寫法有兩種，一種是包括單位名稱、時(shí)間、總結(jié)對象和文種類別的標(biāo)題，這種標(biāo)題的寫法同計(jì)劃標(biāo)題的寫法相近；一種是新聞式標(biāo)題，即概括總結(jié)的核心內(nèi)容的標(biāo)
2。正文。正文一般包括前言、主體和結(jié)語幾個(gè)部分，分別寫人基本情況、成績與經(jīng)驗(yàn)及問題與教訓(xùn)、今后的意見等幾個(gè)方面的內(nèi)容。
“基本情況”也即“前言”部分，通常用以概述情況，或?qū)ぷ鞅尘昂烷_展工作的條件，做一個(gè)簡要交代。
主體的第一個(gè)部分是“成績與經(jīng)驗(yàn)”部分，在此要用翔實(shí)的材料，將成績及取得成績的做法寫明，最好要有實(shí)例，有數(shù)字，還要有體會，要能夠從中找出規(guī)律性的東西。
主體的第二個(gè)部分是“問題與教訓(xùn)”部分，在此要實(shí)事求是地把工作中的失誤和問題寫明，并深刻分析產(chǎn)生失誤和問題的原因，指出應(yīng)當(dāng)吸取的教訓(xùn)。寫主體部分，必須做到觀點(diǎn)與材料相統(tǒng)一、情況與分析相結(jié)合，而且材料要具體，情況要真實(shí)，觀點(diǎn)要正確，分析要深入，只有這樣，寫出的總結(jié)才會具有較高的價(jià)值。夾敘夾議或先敘后議，都是總結(jié)的主體部分常用的寫法。把存在的問題和解決問題的措施放在一起，在“問題與教訓(xùn)”部分之后寫出，也是比較常見的寫法。
在“今后的意見” 也即“結(jié)語”部分，要結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)工作的辦法或下一步努力的方向。有的總結(jié)是在最后展望前景，表明決心。這部分內(nèi)容也可以不寫。篇幅較長的總結(jié)，常常要在每個(gè)部分之前加上序碼，或者加上序碼和小標(biāo)題。
3落款?？偨Y(jié)的落款同計(jì)劃的落款寫法完全相同。

您好，教師資格證試講的范文，可以在我們的網(wǎng)站查看，好好準(zhǔn)備，加油。

（老木匠杰佩托）給了皮諾曹生命，叫他要（誠實(shí)）。 可是在上學(xué)的第一天,（木偶戲）吸引了他。 它成了劇團(tuán)老板的（毛驢）。