天外飛來(lái)一句英語(yǔ)學(xué)習(xí)小學(xué)

學(xué)習(xí)名人，放飛理想 曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事，是說(shuō)在一位歌星的演唱會(huì)結(jié)束后，成百上千的人前呼后擁找他簽名。而路過(guò)的一位知名科學(xué)家卻不受待見(jiàn)，有人很不服氣?？茖W(xué)家卻微微一笑，說(shuō)：“我們是在背地里為人民做貢獻(xiàn)的，而歌星是在舞臺(tái)上給大家?guī)g樂(lè)的?！?多么高尚的人格，多么默默無(wú)聞的學(xué)者！他不求名利，不為擁戴?，F(xiàn)在的人都崇拜周杰倫，學(xué)他的衣著，學(xué)他的歌，有什么用？名人不止是知名度高，真正的名人是榜樣，是英雄，是激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)的人，是讓我們放飛理想的人 …… 假期里讀了一本《名人之路》，里面介紹了許多名人的成長(zhǎng)故事，我大開(kāi)眼界。在中外歷史上都有一些偉大的科學(xué)家，他們的努力和獻(xiàn)身精神大大加快了人類文明進(jìn)程，同時(shí)，他們身上閃耀的科學(xué)精神一直照亮世界，照亮我們的人生，照亮了整個(gè)人類社會(huì)，給我們新一代年輕人帶來(lái)力量和希望。那便是探索的精神、懷疑的精神、實(shí)證的精神、理性的精神、創(chuàng)新的精神、獨(dú)立的精神等等，都值得我們來(lái)借鑒，來(lái)放飛我們的理想。其中，最讓我敬佩的是第一架天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明者——伽利略。 伽利略是意大利偉大的天文學(xué)家、物理學(xué)家、力學(xué)家和哲學(xué)家。他是“為維護(hù)真理而不屈不撓的戰(zhàn)士”。人們都說(shuō)“伽利略發(fā)現(xiàn)了新宇宙”，我認(rèn)為，他是為人們展現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的宇宙。 伽利略以與教授作對(duì)而出了名。他認(rèn)為像教授那樣學(xué)習(xí)是在死記硬背。教授們總是被伽利略問(wèn)得瞠目結(jié)舌，自然遭到伽利略的諷刺和挖苦。更驚人的是他在那個(gè)時(shí)代竟敢懷疑亞里士多德！亞里士多德在基督徒的字典里是“絕對(duì)真理”，別說(shuō)反駁，就連懷疑的念頭都不敢有。而伽利略舉世聞名的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)不但總結(jié)出了自由落體定律，還使亞里士多德的理論動(dòng)搖了。但固執(zhí)的教授們視伽利略的理論為“歪理邪說(shuō)”，當(dāng)時(shí)的人民也把他看作是可惡的異教徒，伽利略仍在堅(jiān)持著 …… 不但如此，他還發(fā)明了脈搏計(jì)、體溫計(jì)、望遠(yuǎn)鏡等等。 我想他成功的原因有很多，比如善于思考，樂(lè)于觀察，敢于懷疑，精于鉆研。面對(duì)壓力和輿論，他能有勇氣堅(jiān)持，用自己的方式向權(quán)威挑戰(zhàn)，勇氣可嘉，佩服佩服，當(dāng)然，天資聰穎也是一個(gè)因素。 “得道多助，失道寡助”?，F(xiàn)在，他的學(xué)說(shuō)漸漸被人們證實(shí)與認(rèn)可，也受到了推崇。伽利略是里程碑式的人物，也許，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)什么，但他的精神：善于思考，樂(lè)于觀察，敢于懷疑，精于鉆研值得我們學(xué)習(xí)，這樣，我們?cè)缤硪矔?huì)成就一番事業(yè)的。 就讓我們學(xué)習(xí)名人，放飛理想吧！

《飛行原理》

飛鼠:夜間和晨昏活動(dòng)。主要以松柏葉為食，喜食松柏籽。
飛鼠主要生活在柏樹(shù)林山地中。舉衡虛其生活習(xí)性有“六大”特點(diǎn)：
一是不壘窩，居住現(xiàn)成的巖壁石縫或洞穴攔扒中；
二是喜安靜，膽小；
三是有“兩怕”，既怕寒冷，又怕高溫；
四是晝伏夜出，覓食鳴叫；
五是定點(diǎn)排便；
六是滑翔。一正燃旦遇到敵害及特殊情況，展開(kāi)飛膜從上往下滑行逃走。

一導(dǎo)入



今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)——《小鷹學(xué)飛》。還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞嗎？誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們。（課件）



已經(jīng) 真的 總算



鼓起勁 拼命 急促 喘著氣



搖搖頭 頭頂 盤旋



指名讀，開(kāi)火車讀（重點(diǎn)檢查“搖搖頭”、“拼命”是否讀準(zhǔn)）



二．學(xué)習(xí)一、二部分。



1．小朋友生字詞掌握得真不錯(cuò)。我們的小鷹學(xué)飛行啊也和小朋友一樣積極呢，讓我們繼續(xù)陪小鷹去藍(lán)天學(xué)飛吧。



2、上節(jié)課我們初讀了課文，知道了小鷹在學(xué)飛行的過(guò)程中和老鷹有三次對(duì)話，老師現(xiàn)在考考大家，（出示課件）這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的，對(duì)，分別是小鷹在第一次和第二次對(duì)話中說(shuō)的。



請(qǐng)小朋友們細(xì)細(xì)讀讀這兩句話，發(fā)現(xiàn)這兩句什么地方是相同的。（會(huì)飛了）



3、對(duì)，說(shuō)這兩句話時(shí)，小鷹都認(rèn)為自己會(huì)飛了，那么有什么不一樣的地方嗎？（指名，課件相機(jī)出示點(diǎn)“已經(jīng)”、“真的”）



你心真細(xì)，一下子就發(fā)現(xiàn)了。我們先來(lái)看第一句，小鷹是在什么情況下說(shuō)這句話的？它的心情怎樣？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，自由讀讀第一自然段。（小鷹飛到了大樹(shù)的上面，它高興地喊起來(lái)：“我已經(jīng)會(huì)飛啦?！保?br>


4、“已經(jīng)”是什么意思？（指名 表示事情做完了）



5、小鷹覺(jué)得自己把“飛”這件事情完成了，從不會(huì)展翅到飛得比大樹(shù)高，心情好極了，它不禁高興的喊起來(lái)。



6、小鷹這么高興，誰(shuí)愿意做小鷹把你的高興通過(guò)朗讀告訴大家？（指名讀 2-3個(gè)）



7、第二次小鷹說(shuō)“我真的會(huì)飛啦！”是在什么情況下說(shuō)的呀？請(qǐng)小朋友讀讀第三自然段



8、這次小鷹飛得比大山還高，比上次進(jìn)步多了，認(rèn)為自己應(yīng)該真的會(huì)飛了，它又是多么高興啊，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀小鷹的話？（指名2+女生）



9、可是老鷹是怎么評(píng)價(jià)小鷹第一次飛行的呢？（出示老鷹搖搖頭說(shuō)：“飛得只比大樹(shù)高，還不算會(huì)飛?！保爸弧闭f(shuō)明什么，老鷹認(rèn)為飛得比大樹(shù)高一點(diǎn)可不算會(huì)飛，誰(shuí)來(lái)學(xué)著老鷹的樣子說(shuō)一說(shuō)（指名2-3）



評(píng)：你真是一只耐心的老鷹。



11．老鷹又是怎么說(shuō)的呢？。



（老鷹又搖搖頭說(shuō)：“飛得只比大山高，還不算會(huì)飛。”）飛得比大山高已經(jīng)是一個(gè)很高的高度了，其實(shí)此時(shí)小鷹可以算掌握了飛行的本領(lǐng)了，為什么老鷹說(shuō)還不算會(huì)飛呢？（老鷹是希望它能飛的更高）



誰(shuí)來(lái)讀讀老鷹的話



評(píng)：真親切呀。你的朗讀中飽含著期望



三．學(xué)習(xí)第三部分



1．小鷹這回還是沒(méi)有得到老鷹的肯定，但它有沒(méi)有灰心，而是更加刻苦地繼續(xù)開(kāi)始練習(xí)飛行了，你從哪里看出來(lái)的。 “鼓起勁”“拼命”。（課件出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。）我們一起來(lái)讀這句話。



2．（師接讀）飛呀，飛呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了。可見(jiàn)小鷹現(xiàn)在飛得要比大山高得多了，這是小鷹是怎么說(shuō)的？（ “現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧？）（課件出示三次對(duì)話）（添幻燈三次對(duì)話）



3．小朋友們看，小鷹第三次說(shuō)的話和前兩次有什么不同？



①！→？可以看出小鷹說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣發(fā)生了什么變化？（！表示小鷹開(kāi)始是很高興的，？表示現(xiàn)在的語(yǔ)氣是不肯定的，有征求老鷹看法的意思，變得虛心多了）



從哪個(gè)詞語(yǔ)中還能看出小鷹變得虛心了？（總算）



②…… 省略號(hào)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，小鷹說(shuō)話怎么會(huì)變得斷斷續(xù)續(xù)呢？



（小鷹說(shuō)這句話時(shí)是“急促地喘著氣說(shuō)的” 小鷹把力氣都用在了飛上，沒(méi)有力氣去講話，急促地喘著氣講的，所以斷斷續(xù)續(xù)的。你在什么情況下急促地喘著氣誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這句話？



評(píng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你用盡了渾身的力氣。



4．聽(tīng)了小鷹的話，老鷹向頭上指了指說(shuō)：“孩子，你往上看！”小鷹一抬頭（引讀 課件出示六節(jié)）



（老鷹向頭上指了指說(shuō)：“孩子，你往上看！”小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在盤旋！）



5．小鷹看到白云上面飛翔的幾只鷹會(huì)想些什么？（還有比我更厲害的，我還有繼續(xù)練習(xí)飛翔）



6．你們說(shuō)的真好，你們的話讓我想起了幾個(gè)成語(yǔ)：人外有人 天外有天 學(xué)無(wú)止境



（課件出示，領(lǐng)讀。）



總結(jié)：老鷹一次次的向小鷹提出新的要求，是希望小鷹虛心學(xué)習(xí)，永不止步，小鷹也是一步步認(rèn)識(shí)到人外有人，天外有天，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。



7．從小鷹學(xué)飛的故事中你得到了什么啟發(fā)？



8．小朋友們說(shuō)的真好，你們真的讀懂了這篇故事，最后讓我們來(lái)分角色朗讀課文吧！



四．教學(xué)生字。



命 促 吧



1．命 范寫 “人”字在上方，“一”字中間藏，左下一個(gè)“口”，右邊單耳旁。



2．促



3．自學(xué)吧

蜜蜂是怎樣學(xué)習(xí)飛行的



蜜蜂像飛行員一樣學(xué)習(xí)定向飛行。蜜蜂在離蜂巢10公里的地方采蜜前，要沿著距離蜂巢更遠(yuǎn)、更復(fù)雜的路線學(xué)習(xí)飛行。

　　英國(guó)和美國(guó)的一些研究人員給600多只幼蜂裝上微型雷達(dá)發(fā)射器，然后將它們放人1萬(wàn)多只蜜蜂的蜂群中，跟蹤它們的活動(dòng)情況。研究人員發(fā)現(xiàn)，幼蜂一開(kāi)始沿著從蜂巢向外的直線飛行。在飛到10至30米的距離后，就會(huì)沿著相同的路線調(diào)頭往回飛。

　　研究人員說(shuō)，在開(kāi)始采蜜之前的3個(gè)星期中蜜蜂要沿著更長(zhǎng)的路線飛行，以便熟悉地面標(biāo)志。研究人員發(fā)現(xiàn)，蜜蜂定向飛行的路線越長(zhǎng)就會(huì)飛得越高，這顯然有助于它們感覺(jué)距離蜂巢的遠(yuǎn)近。從蜜蜂的視角看，飛得越高很可能意味著地形越不清楚、而靠近蜂巢時(shí)飛行高空越接近地面，地形就越清晰。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，蜜蜂遠(yuǎn)距離飛行的能力引起了研究人員的興趣，它們顯然是借助太陽(yáng)的位置和地表特征作為定位標(biāo)志。

　　研究人員認(rèn)為，他們的研究開(kāi)啟了對(duì)其它昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)飛行的能力的研究。

1、雁南飛季節(jié)性遷徙習(xí)性；南氣候稍微溫暖食物充足雁至于凍死餓死另外雁南產(chǎn)卵哺育代
2、研究員觀察蜻蜓飛行蜻蜓翅膀獲靈：蜻蜓所能夠靈自效控制翅膀顫振半透明翅膀前緣塊加厚色素斑（稱翼痣或翼眼）蜻蜓快速飛行轉(zhuǎn)彎受顫振困擾癥結(jié)所翅痣著消振功能