父與子全集少兒英語彩色版

我的父親是一個很平凡的人，但是他和我講的道理卻是那么的不平凡。我非常敬佩我的父親，因為他教給我很多道理，他的那些話到現(xiàn)在還讓我記憶猶新。
那一年，我讀初三，父親為了讓我將來有個更好的前途，把我送進一所較好的私立學校讀書。不過盡管我在那里怎么努力，我的學習成績就是那樣，總也比不上別人。我想到了綴學，但又不敢和父親說。最后又一次回家，我鼓起勇氣對父親說：爸爸，我不想再讀下去了，我在那里實在是讀不下去了，周圍都是尖子生，而只有我，成績那么差，被老師看不起，反正，我就是不想再讀了，再讀下去也只是浪費錢。父親聽完后，不僅沒有生氣，反而笑著對我說：明天帶你去山里采蘑菇。父親一提到蘑菇，我便想起以前喝母親煮的蘑菇湯的情景。那時候隔幾天便會長出一大片。說到這我也不明白了，父親為什么突然提出要帶我去采蘑菇呢？
第二天我醒時，太陽已經(jīng)升的很高了。父親見我醒了，便讓我拿上籃子和他上山去?？傻任疑仙胶?，我頓時傻了眼，這山上哪有什么蘑菇呀，有的只是剛冒出頭的小蘑菇。父親轉(zhuǎn)身對我說：我們來晚了，蘑菇都讓別人給采光了，但我們不能空手而歸，我們采點酸棗回去吧。我嗯了一聲便開始工作了。沒一會兒，我和父親的竹籃子都裝滿了。于是父親和我把它們拿到集市里賣了。父親對我說：你在這里等我一會兒，我去買點東西，馬上就回來。不久，父親提著一個布袋和我回了家。中午吃飯時，我竟然在餐桌上看到了蘑菇湯，我不解的望著父親。父親則對我說：孩子，我們沒采到蘑菇，但我們采到了酸棗呀，我吧賣的錢買了蘑菇回來，你的學習也是如此啊！你千萬別急躁，得慢慢來，學習本來就是如此，你越急，就越學不好。此時，我綴學的念頭頓時煙消云散了。當天晚上我便回到了學校。后來，我的學習提高了不少，雖然中考沒有考到重點高中，但這已經(jīng)足夠了。
那天，我對父親最敬佩，他教會了我這個道理！是他讓我能有重返學校的決心，這就是我的父親，一個平凡而又不平凡的父親。

父親啊,是你陪我走過前進的道路,愛你

師父是李長江。
連彩芬，國家二級豫劇演員，是豫劇大師常香玉的第三代傳人，師父是李長江。主工刀馬旦、娃娃生，曾在《花木蘭》、《穆桂英下山》等劇目中擔任主要角色。
豫劇，也叫河南梆子、河南高調(diào)、河南謳，豫西山區(qū)則稱之為靠山吼，是中國梆子聲腔劇種中極為重要的一支，是主要流行于河南省、流傳中國各地的傳統(tǒng)戲劇，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。

彩禮也沒見過有人要這么多的啊。都是象征性的給個萬把幾千的就行了。要這么多錢，是賣女啊?這樣的女人，兄弟，不要也罷，除非你是一個沒鳥本事的男人，除了這女人，再也找不著老婆了，那你就去借吧，借了錢，她們是有面子了。你結(jié)婚后等著還債吧。

《父母愛情》[1]，由著名導演孔笙執(zhí)導。劉靜編劇，郭濤、梅婷等聯(lián)袂出演的家庭情感大戲，講述的是身為海軍某守備基地司令員的江德福(郭濤飾)與資本家小姐出身的安杰(梅婷飾)，如何攜手走過風雨兼程的一生。

郭濤在劇中他從一個沒有文化的毛頭小子最終成為一個師長，但該劇詮釋的卻不是一個如何變成師長故事，而是和安杰如何度過幾十年，如何愛了幾十年，是非常好玩的兩個人，吵著、笑著過了一輩子，但不像別的夫妻，生活中的瑣事把感情磨沒了，他們是談了一輩子戀愛，很美好。

不要怕 都會老的

父與子故事最精彩部分：吃晚飯時，兒子不見了，爸爸去找，兒子趴在地上看漫畫。過一會，爸爸不見了，原來，他趴著在看兒子的漫畫。原因：這幅漫畫充滿了人性的溫情和幽默，把普通的生活，通過父子間的表露刻畫出來。洋溢著暖暖的人情味。尤其是作為父親，本該是有家長的威嚴，但是通過漫畫，使父親更加親切了！
一個是禿頭的大胡子爸爸，慈祥、和藹、幽默，一個是留著刺猬頭的淘氣兒子，調(diào)皮、聰明、可愛。

父與子故事最精彩部分：吃晚飯時，兒子不見了，爸爸去找，兒子趴在地上看漫畫。過一會，爸爸不見了，原來，他趴著在看兒子的漫畫。原因：這幅漫畫充滿了人性的溫情和幽默，把普通的生活，通過父子間的表露刻畫出來。洋溢著暖暖的人情味。尤其是作為父親，本該是有家長的威嚴，但是通過漫畫，使父親更加親切了！
一個是禿頭的大胡子爸爸，慈祥、和藹、幽默，一個是留著刺猬頭的淘氣兒子，調(diào)皮、聰明、可愛。

父親的愛，雖然不是像母親一樣夸獎作者，但是是從另外一個方面去愛孩子，讓孩子將來可以少走彎路，承受外來的挫折。如果母親的愛是慈愛，那么父親的愛就是嚴愛，正如作者講的，他將在這兩種愛的守護下走的更遠。(貌似是小學的文章吧，我小學六年級學的)

1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
2.身教重于言傳。
——王夫之
3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
——陶行知
5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贄
6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛因斯坦
7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基