2019高二英語(yǔ)測(cè)試卷

1.在記憶時(shí)可根據(jù)同一話題進(jìn)行分類，只記不同點(diǎn)。比如剛剛列舉的題目中，無(wú)足輕重、無(wú)關(guān)大體、無(wú)傷大雅均表示不太重要、沒(méi)太有關(guān)系這一話題，但是不同點(diǎn)各有側(cè)重：無(wú)足輕重沒(méi)有太多限定;無(wú)關(guān)大體表示對(duì)整體大局沒(méi)有什么影響;而無(wú)傷大雅表示對(duì)主要事物沒(méi)有什么妨害。題干中指出“細(xì)節(jié)的出入對(duì)于全文的論證還不發(fā)生直接影響”，“全文”即整體大局，故只能選擇無(wú)關(guān)大體。2.可以采用成語(yǔ)接龍的方式記憶。這種直線式的記憶方法，可以讓考生記得更多。比如：霧里看花——花言巧語(yǔ)——語(yǔ)重心長(zhǎng)等。3.發(fā)散式記憶更有助于做題。所謂發(fā)散式，更多的是讓考生由點(diǎn)到面，更加適應(yīng)題目中的邏輯關(guān)系，從詞語(yǔ)本身出發(fā)，可記憶其近義詞、同義詞、反義詞、遞進(jìn)詞等。比如：事與愿違。它的近義詞是大失所望，反義詞是稱心如意，遞進(jìn)詞是適得其反。

年六年級(jí)第一

數(shù)學(xué)紫色，英語(yǔ)綠色

11．（2分）這是對(duì)我的無(wú)能的蔑視和對(duì)馬的虐待的懲罰?！　?2．（4分）這句話承上啟下，因?yàn)槊鎸?duì)難以馴服的千里馬，又和帕什卡成了敵人，所以我感到焦慮不堪。而下文的戰(zhàn)爭(zhēng)卻使得轉(zhuǎn)機(jī)突然而至。這樣寫推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，又為下文我找到與帕什卡言歸于好的機(jī)會(huì)做了鋪墊?！　?3．（4分）繃帶是勇敢的戰(zhàn)士的標(biāo)志，而把它比作“圣袍的飄帶”，是強(qiáng)調(diào)勇敢者的尊嚴(yán)、圣潔。反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，塑造了人物形象，烘托了人物性格。帕什卡是一個(gè)勇猛善戰(zhàn)卻又冷酷的戰(zhàn)士形象，他把尊嚴(yán)和榮譽(yù)放在高于一切的位置?！　?4．（6分）①通過(guò)千里馬與帕什卡形象的并置，凸顯戰(zhàn)士的勇猛和遭遇惡劣處境時(shí)的忍耐；②通過(guò)馬與人之間的親昵行為，表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的生死之情；③通過(guò)馬的形象描述，反襯帕什卡作為人具有的能動(dòng)性和理性的追求?！　?5．（8分）（觀點(diǎn)和理由言之成理即可，但要結(jié)合原文展開(kāi)分析）　　觀點(diǎn)一：我是一名勇敢的戰(zhàn)士。①小說(shuō)開(kāi)篇就寫到我決心下連隊(duì)，并且堅(jiān)持要去最好斗的師，說(shuō)明我內(nèi)心渴望著挑戰(zhàn)；②小說(shuō)中提及的夢(mèng)境，騎著千里馬飛奔，是我作為一個(gè)戰(zhàn)士的價(jià)值渴望被承認(rèn)的一種體現(xiàn)；③小說(shuō)結(jié)尾，我的夢(mèng)境應(yīng)驗(yàn)了，說(shuō)明我在戰(zhàn)爭(zhēng)中真正成長(zhǎng)為一名勇敢的戰(zhàn)士了。觀點(diǎn)二：我是一個(gè)怯懦的士兵。①我來(lái)到最好斗的連隊(duì)，卻不想讓自己樹敵，總想太太平平，想找機(jī)會(huì)和帕什卡和好，并借此得到哥薩克們的認(rèn)同；②連長(zhǎng)認(rèn)為自己的敵人應(yīng)當(dāng)自己解決，這是戰(zhàn)士自由獨(dú)立天性的表現(xiàn)，但我總想依靠別人；③離開(kāi)戰(zhàn)斗的連隊(duì)，我不再恐懼壓抑，說(shuō)明我在原先的環(huán)境中不敢挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出性格中怯懦的一面。