初二上仁愛(ài)版英語(yǔ)課文正宗朗讀

歷史上的仁宗，拋開(kāi)地區(qū)性政權(quán)帝王的西夏仁宗李仁孝和西遼耶律夷列排除在外的話(huà)，共有4位。

1、宋仁宗趙禎，出生于東京開(kāi)封府，宋真宗趙恒第六子，母為李宸妃，宋朝第四位皇帝（公元1022年-1063年在位），為宋朝在位時(shí)間最長(zhǎng)的皇帝。在位期間，經(jīng)濟(jì)繁榮，科學(xué)技術(shù)和文化也得到了很大的發(fā)展，史稱(chēng)“仁宗盛治”。

2、元仁宗孛兒只斤·愛(ài)育黎拔力八達(dá)，在位期間，減裁冗員，整頓朝政，實(shí)行科舉制度，推行“以儒治國(guó)”政策，復(fù)興元朝。廟號(hào)仁宗，謚號(hào)圣文欽孝皇帝，汗號(hào)“普顏篤可汗”。

3、明仁宗朱高熾，在位時(shí)間不足一年，用人行政，善不勝書(shū)。位期間大力發(fā)展生產(chǎn)，改變其父明成祖朱棣的嚴(yán)酷，與民休養(yǎng)生息，使得社會(huì)大為發(fā)展，為“仁宣之治”打下良好的基礎(chǔ)。

4、清仁宗嘉慶帝愛(ài)新覺(jué)羅·弘歷，是中國(guó)歷史上實(shí)際執(zhí)掌國(guó)家最高權(quán)力時(shí)間最長(zhǎng)和最長(zhǎng)壽的皇帝。弘歷在位時(shí)期武功繁盛，奠定了近代中國(guó)的版圖；重視社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，清朝達(dá)到了康乾盛世的最高峰。

1、仁愛(ài)的教材的編排方式更生動(dòng)。仁愛(ài)版的主人公是康康，整套書(shū)都圍繞著康康展開(kāi)的故事。并且每個(gè)小孩都具有自己的性格特點(diǎn)。比如，康康是智多星、邁克爾是個(gè)開(kāi)心果。整本書(shū)的故事性強(qiáng)，通過(guò)展示幾個(gè)主人公的學(xué)習(xí)生活設(shè)置對(duì)話(huà)和短文。而相對(duì)來(lái)說(shuō)人教版的單元是獨(dú)立的，趣味性不及仁愛(ài)版。

2、難易程度不相同。對(duì)比來(lái)說(shuō)，仁愛(ài)版英語(yǔ)起點(diǎn)低、循序漸進(jìn)，方便初學(xué)者培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。人教版的詞匯量大， 需要拓展的內(nèi)容多， 適合基礎(chǔ)好的學(xué)生用。仁愛(ài)版的英語(yǔ)三年六冊(cè)學(xué)完之后，均可達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）之要求——五級(jí)水平，可以與任何版本的高中課標(biāo)英語(yǔ)教材（六至九級(jí)）銜接使用。

3、語(yǔ)法學(xué)習(xí)編排不相同。仁愛(ài)版的是將語(yǔ)法還有功能句子列舉出來(lái)一部分，通過(guò)讓學(xué)生去通過(guò)做題，查缺補(bǔ)漏。而人教版是直接將語(yǔ)法和功能全部列舉出來(lái)讓學(xué)生直接閱讀。兩者相比之下，仁愛(ài)版的語(yǔ)法學(xué)習(xí)更有利于老師總結(jié)歸納以及學(xué)生的掌握使用。

4、性質(zhì)不相同。仁愛(ài)版的英語(yǔ)屬于民營(yíng)企業(yè)研發(fā)，人教版的屬于國(guó)營(yíng)企業(yè)研發(fā)。在中國(guó)目前這情況民營(yíng)企業(yè)比較靈活，而且是在教育部頒發(fā)的考試大綱內(nèi)。