如何激活農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂

俗話說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。沒(méi)有了興趣，就談不上快樂(lè)的學(xué)習(xí)，就更談不上學(xué)習(xí)效率了。新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，我們要認(rèn)真解讀新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，采取各種形式有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，孩子們便會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”，音樂(lè)課堂便成為了學(xué)生精神上的家園。音樂(lè)將真正走進(jìn)孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西，從而使他真心地喜歡上音樂(lè)課。
興趣對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性起著促進(jìn)作用。人的情緒和興趣，對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響，情緒高漲時(shí)精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)，喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。為此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究，是音樂(lè)教學(xué)成功的必要條件。同時(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的，也是音樂(lè)教學(xué)成功的首要條件。興趣不是天生的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)。只有在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，才能使學(xué)生在情感上喜歡它而使音樂(lè)學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須先從教師本身下手，由于每個(gè)人個(gè)體差異的存在，因而不是人人都能在音樂(lè)智能方面體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。
如何使音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施面向全體學(xué)生、培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、開(kāi)發(fā)他們?cè)谝魳?lè)智能方面的潛力、最終促使學(xué)生全面發(fā)展，是教師首先要考慮的問(wèn)題。那么究竟怎么樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了一下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
一、利用作品激發(fā)學(xué)生
現(xiàn)在的學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，而他們對(duì)音樂(lè)的興趣也與欣賞的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系，好的音樂(lè)作品可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。所以，我們應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。我們現(xiàn)在的音樂(lè)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂(lè)素質(zhì)。教師通過(guò)各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很現(xiàn)實(shí)，而且也會(huì)樹(shù)立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會(huì)崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺(jué)得向著教師學(xué)習(xí)。
二、利用愛(ài)感染學(xué)生
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)充滿動(dòng)力。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，前提是必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生之間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、崇敬教師，從而喜歡你所教的那門(mén)課程。另外，我們還要有豐富的知識(shí)和優(yōu)秀的授課方法來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。我們還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和最富感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、積極評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生
我們應(yīng)該具有分辨學(xué)生類別的能力，有些學(xué)生好像很調(diào)皮，其實(shí)只是他們稍微好動(dòng)一點(diǎn)而已，又或者是他們對(duì)這個(gè)科目比較有興趣，在課堂上顯得比較興奮而已，對(duì)這種學(xué)生，我們一定要分外注意，正確引導(dǎo)，其實(shí)每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能催人奮進(jìn)。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是最好的良藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)：“好言一句三冬暖”。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。
四、利用的團(tuán)結(jié)形式，提高合作能力
現(xiàn)在的學(xué)生缺乏合作的能力，尤其是獨(dú)生子女，多數(shù)都是以自我為中心，分組合作可以很好的鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力，分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好或知識(shí)水平分成若干個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。課上時(shí)由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論。課下可由教師或音樂(lè)課代表組織音樂(lè)興趣小組，通過(guò)教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng)，探究課程要求之外的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和

課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
人類社會(huì)的發(fā)展史就是一部創(chuàng)新史?；鸬陌l(fā)現(xiàn)使人類走出了寒冷與黑暗，醫(yī)藥的發(fā)明使人類逐漸與疾病遠(yuǎn)離，工具的制造使人類走上了征服自然的坦途……沒(méi)有創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)，人類就不可能有發(fā)展。因此，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人是時(shí)代發(fā)展的需要。教育學(xué)家斯普朗格說(shuō)：“教育決非單純的文化傳遞，教育之為教育，正因它是一個(gè)人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在?！奔词钦f(shuō)“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感‘喚醒’，一直到精神生活運(yùn)動(dòng)的根?！弊鳛橐幻W(xué)教師，在多年的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我深感興趣、合作、競(jìng)爭(zhēng)三者的重要，能在課堂中有機(jī)協(xié)調(diào)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，定能起積極的作用
素質(zhì)教育的要義之一是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必要條件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
二、精心設(shè)計(jì)新知教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、促使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)
總之，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的必要且有效的手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展起著重要作用。

教育心理學(xué)家認(rèn)為，在幾十分鐘的授課講演中，開(kāi)頭的幾分鐘是十分重要的。在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢的吸引住。
既能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)吸引力，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的最佳狀態(tài)，又使教師講課水到渠成、輕松自如。反之，教師平鋪直敘，學(xué)生興味素然、精力渙散，教師也難以得心應(yīng)手，費(fèi)力不討好，效果事倍功半。因此，教師應(yīng)重視新課導(dǎo)入的優(yōu)化設(shè)計(jì)，最大限度地激發(fā)學(xué)生求知欲和興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
一、扣人心弦的設(shè)疑導(dǎo)入
古人云：“學(xué)源于思，思源于疑”，有疑才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的沖突，造成強(qiáng)烈的求知欲望，點(diǎn)燃思想的火花。宋代教育家朱熹說(shuō)：“學(xué)者有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！痹谡n堂教學(xué)的開(kāi)頭巧設(shè)疑問(wèn)，于無(wú)疑處設(shè)疑，能使學(xué)生處在“心求通而未得，只欲言而不能”的狀態(tài)，讓學(xué)生帶著滿腦子的疑問(wèn)進(jìn)入新的教學(xué)活動(dòng)中，這樣既可激起學(xué)生興趣，又可啟迪學(xué)生思維。
二、耐人尋味的故事導(dǎo)入
故事是指真實(shí)的或虛構(gòu)的用做講述對(duì)象的事情，有吸引力，能感染人。上課時(shí)針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，教師適當(dāng)引用一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的而耐人尋味的故事（如寓言、軼事等）導(dǎo)入新課，不僅可以活躍課堂氣氛，拓寬視野、寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生擴(kuò)展思維，豐富聯(lián)想，開(kāi)啟心智，而且還可以使學(xué)生從美的感受中領(lǐng)悟到人生哲理
四、拋磚引玉的典故導(dǎo)入
我國(guó)漢語(yǔ)中的成語(yǔ)典故源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，通俗易懂，寓意深刻，熔知識(shí)性、藝術(shù)性和趣味性于一爐，符合人類由具體到抽象，由感性到理性的認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，給人以智慧的啟迪、情感的陶冶和美的享受，
五、情感共鳴的情味導(dǎo)入
社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，人與人之間的信息傳遞與交流，需要在很好的心理認(rèn)同和情感共振的基礎(chǔ)上進(jìn)行。我們所施教的對(duì)象，不是工廠里聽(tīng)?wèi){處理的原料，而是生動(dòng)活潑的青年學(xué)生，他們的內(nèi)心世界是一片波濤洶涌的海洋，他們渴望豐富的情感體驗(yàn)、強(qiáng)烈的情感共鳴和適時(shí)的情感渲瀉。
六、啟迪心智的漫畫(huà)導(dǎo)入
七、喜聞樂(lè)見(jiàn)的熱點(diǎn)導(dǎo)入
八、以事喻理的案例導(dǎo)入
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的波動(dòng)性法則要求教學(xué)過(guò)程不應(yīng)是一個(gè)直線式過(guò)程，它應(yīng)當(dāng)有起有落，呈曲線狀。這就需要教師設(shè)計(jì)一些適當(dāng)?shù)拿軟_突，增添教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性、活躍性
九、借境生理的直觀導(dǎo)入
德國(guó)哲學(xué)家、教育家赫爾巴特說(shuō)：“真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取?！笨梢?jiàn)，教師以影視顯現(xiàn)、實(shí)物演示，圖畫(huà)再現(xiàn)等直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)一些可感可知、有聲有色的具體對(duì)象，給學(xué)生以鮮明生動(dòng)的形象感覺(jué)，就可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，促進(jìn)學(xué)生活潑、積極、主動(dòng)地思考，迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)探究狀態(tài)。
十、富有哲理的詩(shī)詞導(dǎo)入
詩(shī)詞是通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的語(yǔ)言來(lái)反映生活，抒發(fā)情感，雋永含蓄，有深刻的哲理，讓人思之愈深，知之愈明。在政治課教學(xué)中，教師若能根據(jù)教材的內(nèi)容巧妙地運(yùn)用詩(shī)詞歌賦導(dǎo)入新課，把學(xué)生領(lǐng)入文學(xué)藝術(shù)的殿堂，那將對(duì)教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使枯燥的內(nèi)容趣味化、通俗化，從而讓學(xué)生情趣盎然，增強(qiáng)政治課的感染力，產(chǎn)生先聲奪人的教學(xué)效果。
導(dǎo)入新課的方法是多種多樣的，這里面蘊(yùn)含著老師的教學(xué)藝術(shù)?！敖虩o(wú)定法，貴在得法”。
恰到好處的新課導(dǎo)入方式，不僅能起到溫故知新、激發(fā)興趣、誘發(fā)思考、展示目標(biāo)的作用，而且，可以在“無(wú)聲”中把學(xué)生帶入到具體的學(xué)習(xí)情景中去，使枯燥乏味的政治課堂充滿生機(jī)和活力，收到意想不到的教學(xué)效果，廣大教師不妨在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中多加探素和運(yùn)用。

農(nóng)村孩子用的英語(yǔ)書(shū)課文
都是和城市的一樣的，教育在一定程度上是公平的。
語(yǔ)感是學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的感受能力，它包括對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)、領(lǐng)悟和直覺(jué)的把握。語(yǔ)感的形成則是通過(guò)大量的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言信息積累，在頭腦中進(jìn)行外語(yǔ)思維，感知言語(yǔ)規(guī)律，形成自然的、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而達(dá)到由感性上升到理性進(jìn)而通過(guò)情景交際。葉圣陶先生曾說(shuō)：“在語(yǔ)言教學(xué)中，語(yǔ)感是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力中最核心的因素。離開(kāi)了語(yǔ)感，文學(xué)作品無(wú)從欣賞，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力更是無(wú)從說(shuō)起，語(yǔ)感的水平?jīng)Q定著聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的水平。”

對(duì)，下堂是什么意思？農(nóng)村下堂是什么意思？我也不懂，農(nóng)村下堂是什么意思？你懂這個(gè)意思，分享我，我想知道

這個(gè)問(wèn)題要分開(kāi)來(lái)說(shuō)：因?yàn)槿绻@個(gè)農(nóng)村人在城市能賺到很多錢(qián)，那么對(duì)他來(lái)說(shuō)，城市就是天堂；如果這個(gè)農(nóng)村人不能賺到很多錢(qián)，那么對(duì)他來(lái)說(shuō)，城市就好比是地獄了。

1、業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨.

2、夢(mèng)想是最純粹的東西,實(shí)現(xiàn)它需要耐力和堅(jiān)專持.

3、人生有幾件絕對(duì)屬不能失去的東西：自制的力量,冷靜的頭腦,希望和信心.

4、學(xué)者貴于行之,每日省之.

5、哪里跌倒了就從哪里爬起來(lái),失敗不可怕,落后不可怕,可怕的是沒(méi)有繼續(xù)前進(jìn)的勇氣,相信自己能行的.

6、學(xué)習(xí)是燈,努力是油,要想點(diǎn)燈,必須加油！

7、一百個(gè)目標(biāo)不如一個(gè)實(shí)際的行動(dòng),我們每天還應(yīng)多多反省得失之原由.每天詢問(wèn)自己收獲了什么,進(jìn)步了多少.那么,我們每天都是充實(shí)的,歡樂(lè)的.

8、忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空.

9、低調(diào)做人,你會(huì)一次比一次穩(wěn)健；高調(diào)做事,你會(huì)一次比一次優(yōu)秀.

10、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰

　　教師在課堂上要鍛煉優(yōu)雅自如的風(fēng)度，要具有主持人的語(yǔ)言表達(dá)能力，風(fēng)采。教態(tài)自然大方，微笑貫穿課堂舍得，教學(xué)中引入生動(dòng)的場(chǎng)景、風(fēng)趣幽默的故事，把抽象的問(wèn)題直觀化，把枯燥的學(xué)習(xí)風(fēng)趣化，讓學(xué)生在民主、和諧、愉悅的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
　　教師對(duì)每堂課的開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲，為傳授新知識(shí)掃清心理障礙，讓開(kāi)場(chǎng)白激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上引入生動(dòng)的場(chǎng)景，風(fēng)趣幽默的故事，把抽象的問(wèn)題直觀化，把枯燥的學(xué)習(xí)風(fēng)趣化。因此，教師必須根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)言，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)情境可以通過(guò)多媒體運(yùn)用、實(shí)物演示、角色扮演等多種手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景,將認(rèn)知與情感、形象思維與抽象思維、教與學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)。

怎樣上好農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課
記得以前小學(xué)的時(shí)候有學(xué)美術(shù),簡(jiǎn)單的當(dāng)時(shí)叫畫(huà)畫(huà),特意請(qǐng)了老師來(lái)教.一對(duì)一教學(xué)的時(shí)候還行,但是到了學(xué)校大家一起上美術(shù)課的時(shí)候就有問(wèn)題了,大家并不是都對(duì)美術(shù)有興趣,而且美術(shù)課在升學(xué)考試中并不十分重要,不聽(tīng)美術(shù)課也就很正常了.

當(dāng)時(shí)大家并不是都用很嚴(yán)肅很認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)美術(shù)課,但是老師又逼著我們必須交作業(yè)上去,感覺(jué)就越厭惡上美術(shù)課,有時(shí)候還不交作業(yè),同學(xué)甚至說(shuō),不就美術(shù)嘛,我不學(xué)也沒(méi)什么,照樣考重點(diǎn).

所以建議您上課的時(shí)候,把書(shū)上的例圖說(shuō)一下,主要是畫(huà)內(nèi)容的故事和背后的故事以及作者的故事等等.比如說(shuō)我們當(dāng)時(shí)老師說(shuō)到達(dá)·芬奇的《麗達(dá)與鵝》的時(shí)候就提到了畫(huà)里人麗達(dá)與宙斯的故事，同時(shí)也說(shuō)到了達(dá)·芬奇與威羅喬先生與這幅畫(huà)之間的故事，還簡(jiǎn)單的介紹了達(dá)·芬奇。大家興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，就開(kāi)始很安靜的認(rèn)真的聽(tīng)老師說(shuō)了。您不妨試試看。

然后就是小孩子畫(huà)的東西，尤其是沒(méi)有專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)的小學(xué)生，不能太強(qiáng)求，畫(huà)得不好是很有可能的，也有很多人慢慢的在聽(tīng)故事的過(guò)程中培養(yǎng)出興趣的，主要就是備課可能會(huì)麻煩些。

說(shuō)了一些關(guān)于小時(shí)候?qū)W上美術(shù)課的感受，和后來(lái)教小孩子?xùn)|西的感覺(jué)，希望能對(duì)你有所幫助

讓我們蕩起雙槳

感恩的心

燭光里的媽媽

母親

靈堂的上方中間要掛亡故者的遺像，在遺像的下方要掛一個(gè)"奠"或"悼"字，在左右兩側(cè)掛上挽聯(lián)。
（挽聯(lián)：是哀悼亡故者、治喪祭祀時(shí)專用的對(duì)聯(lián)。它是對(duì)亡故者哀悼，也是對(duì)生者的慰勉，有其
社會(huì)性，也有其時(shí)代的代表性。）靈堂的兩邊會(huì)掛很多的挽聯(lián)。親朋好友送來(lái)的祭幛懸于兩側(cè)，
如果掛的越多表示越風(fēng)光。靈堂的前面要設(shè)置供桌、上面擺放著很多的祭物主要是果品和菜肴。
供桌上的兩邊要放上香燭。靈柩放到供桌的后面。靈堂的布置要肅穆莊重，整潔文明。在靈堂的
門(mén)外兩側(cè)放上長(zhǎng)桌，一個(gè)桌子用來(lái)簽到，一個(gè)桌子用來(lái)收禮。守靈期間，靈堂的供桌上要點(diǎn)一盞
油燈，油燈不可熄滅，這稱之為長(zhǎng)明燈。