高二英語課文標注

英語新課程標準(2011版)測試卷

學(xué)校 姓名__________ 成績___________

一、填空(每空1分，共20分)

1、義務(wù)教育階段的英語課程具有_工具性__和_人文性__雙重性質(zhì)。

2、在九級目標體系中，小學(xué)四年級應(yīng)完成 1 級目標，6年級結(jié)束時應(yīng)達到__2__級目標。

3



4



5



6



語



7、

二、判斷題。(共10分)

1、 教育教學(xué)評價是英語課程的重要構(gòu)成部分。(√ )

2、 備課就是寫教案。(x )

3、語言知識和情感態(tài)度是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。(x )

4、聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。 (√ )

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5、英語有不同的口音，教學(xué)中，只要讓學(xué)生掌握一種發(fā)音即可。(x )

6、小學(xué)二級基本詞匯是423個。 (√ )

7、2011年版《英語課程標準》列出單詞的詞性和中文釋義。 (x )

8、英語課程倡導(dǎo)講解型的教育教學(xué)模式。 (x )

9、在學(xué)習(xí)與日常交際中，學(xué)生應(yīng)能注意到中外文化的差異。 (x )

10、教育教學(xué)設(shè)計的好，教育教學(xué)就必定能成功。 (x )

三、單項選擇題。(共20分)

1、語言技能一級目標中讀寫要求:能看圖識字;能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語;能

在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事; 能正確 ( D )。

A、朗讀課文 B、背默課文 C、表演小節(jié)目 D、書寫字母和單詞

2、教師要積極利用各種教學(xué)資源，( B )教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。

A、合理地教 B、創(chuàng)造性地使用

C、按照要求使用 D、按部就班地用

3、語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是( A )。

A、能根據(jù)錄音模仿說話 B、講述簡單的小故事

C、能說最常用的日常套語 D、能唱一首英語歌

4、判定一節(jié)課的是否有實效最重要標準是看(D )( ) 。

A、生動的課堂氣氛 B、熱烈的小組活動

C、有效的課堂設(shè)計 D、是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標

5、小學(xué)英語教學(xué)的重點是( D )。

A.組織課堂教學(xué)活動 B.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力

C.幫助學(xué)生模仿 D.培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣

6、小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是( B )。

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A.用活動吸附、處理課本

B.圍繞學(xué)期教學(xué)目標和課本相關(guān)重點組織活動，既搞活動，也讀課本

C.根據(jù)課本需要組織活動

D.課堂搞好活動，課外讀課本

7、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標中( A )的目標要求。

A、一級語言技能 B、一級知識目標 C、二級語言技能 D、二級知識目標

8、課程目標二級要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生( C )。

A、持續(xù)的說唱能力 B、間斷的表演能力

C、持續(xù)的興趣和愛好 D、書寫字母的能力

9、語言知識二級目標要求學(xué)生了解語言包括連讀、節(jié)奏、停頓和 C 。

A、意群 B、重讀 C、語調(diào) D、語氣

10、語言技能二級目標要求學(xué)生能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào) A 達意。

A、基本 B、完全 C、一般 D、相對

四、多項選擇題。(共20分)

1、教材編寫建議中提出教材編寫應(yīng)體現(xiàn)以下原則( ABCD )。

A、思想性原則 B、科學(xué)性原則 C、趣味性原則 D、靈活性原則

2、評價建議中指出:英語課程的評價要盡可能做到( ACD )。

A、評價主體的多元化 B、評價對象的多面化

C、評價形式的多樣化 D、評價目標的多維化

3、課程基本理念中提出，教師要整體設(shè)計目標，充分考慮語言學(xué)習(xí)的( AB )。

A、漸進性 B、持續(xù)性 C、趣味性 D、靈活性

4、學(xué)習(xí)拓展英語學(xué)習(xí)的渠道可以是( ABCD )。

A、音像 B、電視 C、書報 D、網(wǎng)絡(luò)

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5、2011年版《英語課程標準》實施建議包括( ABCD )。

A、教學(xué)建議 B、評價建議

C、教材編寫建議 D、課程資源開發(fā)和利用建議

五、理解題。(共30分)

1、課程標準中的實施建議要求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打好基礎(chǔ)，促進學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。請結(jié)合你的教學(xué)實踐，簡述英語教學(xué)中怎樣落實這些建議。

2、學(xué)習(xí)策略的二級目標新增了:對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納;在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。請選擇其中一條標準，結(jié)合教學(xué)實際說一說怎樣落實。

1、英語課程的總體設(shè)計思路是:以________________和________________為指導(dǎo)，立足國情，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個以___________________為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進的英語課程體系。

一、簡答(每題15分，共60分)

1、簡述英語課程的基本理念。

2、簡述義務(wù)教育階段的總目標。

3、簡述英語學(xué)習(xí)策略及其分類。

4、簡述情感態(tài)度的二級目標。

小學(xué)英語新課標試題

基礎(chǔ)知識(30分)

填空題(每空1分，共20分)

1、《英語課程

相當于拼音的去聲調(diào)（也就是第四聲）

用漢語拼音字母拼寫兒化音節(jié)，只須在原來的音節(jié)之后加上“r”（表示巻舌作用）就可以了。如：芽兒———Yár，餡兒————xiànr,味兒————wèir

英語這門課程的新課程標準。

新課程標準（簡稱“新課標”）是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。

新一輪課程改革將我國沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標準，反映了課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。

基礎(chǔ)教育各門課程標準的研制是基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作，經(jīng)過全國近300名專家的共同努力，18種課程標準實驗稿正式頒布，標志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進入新的階段。

擴展資料

為了實現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標，同時針對現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程教材中存在的弊端，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）提出了本次課程改革的六項具體目標。這些目標構(gòu)成了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的總體框架，體現(xiàn)了課程改革是一項復(fù)雜而細致的系統(tǒng)工程。

一、實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；

二、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；

三、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系；

四、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

五、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；

六、實行三級課程管理制度。

2022新課標與舊課標的區(qū)別如下：

1.課程總目標和學(xué)段目標發(fā)生了變化

舊版是圍繞綜合語用能力，促進學(xué)生心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。

而新課標是圍繞英語核心素養(yǎng)，要求學(xué)生達到以下目標：發(fā)展語言能力；培育文化意識；提升思維品質(zhì)；提高學(xué)習(xí)能力。

舊版課標沒有按學(xué)段層級描述分級目標，新課標圍繞核心素養(yǎng)四方面的學(xué)段目標闡述涵蓋所有級別。

2.課程等級發(fā)生了變化

課程由原來的五級變成了現(xiàn)在的三級。

3.課程內(nèi)容的要素和呈現(xiàn)方式發(fā)生變化

舊版的課程目標結(jié)構(gòu)圖中心是語言運用能力，分別建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識基礎(chǔ)上。

新課標的結(jié)構(gòu)采用了太極八卦的形式，去掉了情感態(tài)度這一項。

語音標注就是在文字上邊進行文字發(fā)音的標注，方便讀者閱讀。

故事書上有標注什么？應(yīng)該標注有孩子的圖片。人家一看就知道這是故事書。

1.‘hos-pi-tal 2.’mon-i-tor 3.‘no-bo-dy 4.’stu-dent 5.‘dif-fi-cult 6.’li-bra-ry 7.a-‘gree 8.ad-’dress 9.‘el-e-phant 10.’sor-ry 11.ex-‘cuse 12.re-’pair 13.for-‘get-ful 14.’let-ter
重讀音節(jié)判斷規(guī)則：
1.單音節(jié)詞本身就是重讀音節(jié)
2.雙音節(jié)詞動詞在后重讀，非動詞在前重讀
3.多音節(jié)詞一般在倒數(shù)第三音節(jié)上重讀
4.以tion sion ic結(jié)尾的單詞，第一重讀音節(jié)在tion sion ic前一個元音上重讀
5.第一重讀音節(jié)前若還有兩個以上音節(jié)則在第一重讀音節(jié)前倒數(shù)第二個音節(jié)上進行第二次重讀
6.若單詞是由原詞加前后綴構(gòu)成則在原詞上重讀