高三理綜最后如何提升英語(yǔ)
1、雖然脫離了家長(zhǎng)和老師的日夜管老拍消束,但大學(xué)生的首要身份仍然是學(xué)生,因此主要任務(wù)應(yīng)該是認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)和技能,為今后升學(xué)或求職做好專業(yè)準(zhǔn)備。
2、多多參加校園活動(dòng),比如學(xué)侍知生工作、社團(tuán)組織等。這些經(jīng)歷會(huì)豐富大學(xué)生為人處世的經(jīng)驗(yàn),有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生思維,提供鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、大學(xué)生雖處于學(xué)生階段,但一只腳其實(shí)已經(jīng)踏入了社會(huì),因此多掌握點(diǎn)社會(huì)技能總不會(huì)錯(cuò)。另外,如果有時(shí)間和精力,大學(xué)生應(yīng)該多多走出校園走入社會(huì),參加實(shí)習(xí)實(shí)踐,不僅能開拓自己的視野,更有利于提升自己的綜合能力。
4、保持課外閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。雖然專業(yè)學(xué)習(xí)很重要,但進(jìn)入社會(huì)工作后“賀芹六邊形戰(zhàn)士”的能力也是不可或缺的。在課余時(shí)間保持課外閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,開拓知識(shí)面,學(xué)習(xí)并且掌握一些其他的技能,說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)帶來(lái)意外之喜呦。
從教師自身入手,更新教育觀念。
反思我國(guó)近三十年的教育歷程,扒或應(yīng)該達(dá)成一個(gè)共識(shí):應(yīng)試教育極大地阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。而這其中教師的思想觀念起了很大的作用。為此,教師教育觀念的更新已迫在眉睫。
那教師觀念的更新從何做起呢?主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)落腳點(diǎn):從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)看,必須轉(zhuǎn)變教育為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀,樹立教育是為提高國(guó)民素質(zhì),為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀;從教學(xué)的根本目的來(lái)看,必須轉(zhuǎn)變一味地教會(huì)學(xué)生解答、掌握結(jié)論的目的觀,樹立引導(dǎo)學(xué)生在探究和解決問題的過程中鍛煉思維,發(fā)展能力、激發(fā)沖動(dòng),從而主動(dòng)尋求和發(fā)現(xiàn)新問題的目的觀;從教育的空間來(lái)看,必須打破囿于學(xué)校、囿于教室的教育空間概念,樹立課堂向社會(huì)延伸、向影視報(bào)刊等傳媒延伸、向電子網(wǎng)絡(luò)延伸的空間概念:從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,必須轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀,樹立學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀;從教育對(duì)象和手段來(lái)看,必須轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生,而輕視大多數(shù)學(xué)生,重知識(shí)灌輸、輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀,樹立面向全體學(xué)生、因材施教、知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的前提條件。教師只有從根本上認(rèn)識(shí)到這幾點(diǎn),才能在實(shí)際教學(xué)工作中科學(xué)的運(yùn)用。
二、
從課堂入手,減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
在更新教育觀念的同時(shí),教師還必須認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是教育活動(dòng)的主要形式,教師要在有限的時(shí)間內(nèi)交給學(xué)生更多更好更精更獲得知識(shí),以此來(lái)減輕學(xué)生課后過重的課業(yè)耐核負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此,教師要不斷的提高自身素質(zhì),刻苦鉆研教材教法,針對(duì)學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容和教學(xué)要求的不同,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,上好課。
曾經(jīng)有所示范小學(xué)提出過“四有”、“五盡量”,我認(rèn)為對(duì)我們優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量有很大的啟發(fā)作用。“四有”是教師上課前就必須做到的。即:腦中有“綱”,就是既要熟悉所教年級(jí),所教科目的具體要求,又要了解相鄰兩個(gè)年級(jí)大綱的要求;胸中有“本”就是指對(duì)教材要爛熟于心;目中有“人”,就是在課堂教學(xué)中,要把注意力放在學(xué)生身上,能駕奴課堂,隨機(jī)應(yīng)變;心中有“數(shù)”,就是要因課制作設(shè)計(jì)需要的教學(xué)思路。有了這樣充分的準(zhǔn)備,課堂上再做到五盡量。即:學(xué)生能講的,盡量讓學(xué)生講;學(xué)生能寫的,盡量讓學(xué)生寫;學(xué)生能做的,盡量讓學(xué)生做;學(xué)生能讀的,盡量讓學(xué)生讀;學(xué)生能想的,盡量讓學(xué)生想。這樣的課堂堅(jiān)決改變了單向灌輸,知識(shí)傳授為昌此掘主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸成為自我發(fā)展的主人,學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)了學(xué)生各方面能力的發(fā)展。
三、
從課外活動(dòng)入手,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
“減負(fù)”之后,學(xué)生自由支配的時(shí)間多了。這段時(shí)間學(xué)生干什么?學(xué)生的自覺性,原則性較差,如果教師不加以正確引導(dǎo),以為放任自流的話,對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展很不利。因此,教師應(yīng)和學(xué)校、家長(zhǎng)一道管好學(xué)生的課余時(shí)間,開展多種內(nèi)容豐富,形式多樣的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所謂尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展即:教師和家長(zhǎng)不得把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生報(bào)名參加自己喜愛的課外活動(dòng)。如:乒乓球、棋類、寫作、奧數(shù)、手工制作、計(jì)算機(jī)、書法、繪畫、朗誦、演講、故事會(huì)等。在課后適當(dāng)開展這樣的活動(dòng),既不影響學(xué)生正常休息,也不影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí),又多了一塊自由發(fā)展的芳草地,為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才開辟了一條新途徑。
四、
從影視教育入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
“五好”“德”為首;有才無(wú)德是毒品,有才有德才是正品??梢?,良好的思想品德對(duì)高素質(zhì)人才的發(fā)展有多重要。因此,作為教師應(yīng)積極有效的利用每周的“兩課”(即:思想品德課和班會(huì)課)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。當(dāng)然,如果教師只是空洞的、教條式的要求學(xué)生怎樣怎樣,學(xué)生勢(shì)必產(chǎn)生逆反心理,結(jié)果會(huì)適得其反。這方面的教育,那所示范小學(xué)的方法也值得我們借鑒。每?jī)芍芙M織學(xué)生觀看一部以愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為主題的優(yōu)秀影片??赐旰螅捎脤W(xué)唱影片經(jīng)典歌曲、演講影片故事、評(píng)書影片人物、對(duì)照影片優(yōu)秀人物自查、寫影評(píng)等多種形式開展活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活,以潛移默化的思想品德代替空洞的說(shuō)教。我們可以將這樣豐富多采的活動(dòng)充實(shí)到我們的“兩課”當(dāng)中,讓學(xué)生在潛移默化中受到良好的道德品質(zhì)的洗禮。
綜合實(shí)力強(qiáng)大的院校往往會(huì)吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生。而且這些學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域所取得的成就,又會(huì)反過來(lái)增加學(xué)校的影響力。所以說(shuō),一所院校的綜合實(shí)力是非常重要的。因?yàn)橹挥挟?dāng)院校實(shí)力變得強(qiáng)大,才能夠發(fā)揮更大的影響力,吸引到更加優(yōu)秀的學(xué)生。這對(duì)于院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也是具有重要意義的。
一、加強(qiáng)院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
想要提高院校的影響力,應(yīng)當(dāng)從院校的基礎(chǔ)設(shè)施入手。因?yàn)橥晟频脑盒;A(chǔ)設(shè)施能夠給教師和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),而且還能夠提高相關(guān)人員的工作效率。比如,院??梢詾閷W(xué)生提供自習(xí)室和圖書館。因?yàn)樵趫D書館中,學(xué)生能夠安靜地讀書學(xué)習(xí),還能夠接觸到豐富的學(xué)術(shù)資源。另外,院校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉設(shè)施建設(shè)。因?yàn)楦咝5幕救蝿?wù)是為了促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展,學(xué)生不僅要在學(xué)術(shù)研究方面取得成就,還應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。這也會(huì)使大學(xué)生獲得比較滿足的院校體驗(yàn),作出更加客觀的評(píng)價(jià)。
二、提升高校教師的專業(yè)水平
高校在進(jìn)行相關(guān)工作人員的招聘時(shí),應(yīng)當(dāng)綜合考量應(yīng)聘者的專業(yè)能力。因?yàn)楦咝=處煈?yīng)當(dāng)具有淵博的知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平,這樣才能夠讓高校學(xué)生學(xué)有所獲。除此以外,高校教師還應(yīng)該具備一定的人格魅力,因?yàn)楠?dú)特的人格魅力才能夠有效地影響到學(xué)生,指引高校學(xué)生走向正確的道路。
三、準(zhǔn)確定位高校發(fā)展方向
高校不僅僅是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的地方,高校還決定著高校學(xué)生之后的發(fā)展道路。所以,高校應(yīng)當(dāng)制定合理的培養(yǎng)人才計(jì)劃,準(zhǔn)確把握高校發(fā)展的方向。除此以外,高校還應(yīng)當(dāng)將理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái),不僅僅教給學(xué)生理論知識(shí),還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
除了玩手機(jī)獨(dú)處時(shí)可以做的八件事
自律會(huì)讓你更自信
去運(yùn)動(dòng)保持活力
一個(gè)人的時(shí)候,運(yùn)動(dòng)可以讓你收獲健康,收獲
身材,還能讓你在大汗漓淋后更有活力,這樣
的自律會(huì)給你帶來(lái)極大的自信。
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語(yǔ)言,是有感染力的
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當(dāng)你沉浸在富有力量的演講中時(shí),你的思維也
隨之跳躍,一場(chǎng)精彩的演講,總能讓人無(wú)比振奮。
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在故事中長(zhǎng)見識(shí)
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