高中英語同步朗讀軟件

軟文是相對(duì)于硬性廣告而言，由企業(yè)的市場(chǎng)策劃人員或廣告公司的文案人員來負(fù)責(zé)撰寫的“文字廣告”。與硬廣告相比，軟文之所以叫做軟文，精妙之處就在于一個(gè)“軟”字，好似綿里藏針，收而不露，克敵于無形。等到你發(fā)現(xiàn)這是一篇軟文的時(shí)候，你已經(jīng)冷不丁的掉入了被精心設(shè)計(jì)過的“軟文廣告”陷阱。軟文追求的是一種春風(fēng)化雨、潤物無聲的傳播效果。如果說硬廣告是外家的少林功夫；那么，軟文則是綿里藏針、以柔克剛的武當(dāng)拳法，軟硬兼施、內(nèi)外兼修。軟文營銷才是最有力的營銷手段。

我們所說的“軟文”，是指通過特定的概念訴求、以擺事實(shí)講道理的方式使消費(fèi)者走進(jìn)企業(yè)設(shè)定的“思維圈”，以強(qiáng)有力的針對(duì)性心理攻擊迅速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品銷售的文字（圖片）模式。

軟文的定義有兩種：一種是狹義的，另一種是廣義的。

軟廣和硬廣是相對(duì)的，不是直白的廣告表達(dá)方式都可以成為軟廣。

軟文：文字形式的軟廣，即為軟文。

1、狹義的定義：指企業(yè)花錢在報(bào)紙或雜志等宣傳載體上刊登的純文字性的廣告。這種定義是早期的一種定義，也就是所謂的付費(fèi)文字廣告。

2、廣義的定義：指企業(yè)通過策劃在報(bào)紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)等宣傳載體上刊登的可以提升企業(yè)品牌形象和知名度，或可以促進(jìn)企業(yè)銷售的一些宣傳性、闡釋性文章，包括特定的新聞報(bào)道、深度文章、付費(fèi)短文廣告、案例分析等。

　　身邊有許多孩子都是爸媽口中“比較靦腆，害羞”的孩子，每每都會(huì)擔(dān)憂孩子會(huì)不會(huì)一直這么“內(nèi)向”，或者羨慕其他人家的孩子那么開朗活潑。今天我要講的是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)膽小鬼，害羞娃，變身“大王”的故事。

　　如果你在我家老大四歲前認(rèn)識(shí)他，那么你會(huì)留下這樣的印象

　　從來不與人打招呼，讓他叫叔叔阿姨，永遠(yuǎn)都是躲在我大腿后面；如果有人來家里做客，他第一時(shí)間躲窗簾后面，就像小貓一樣，久久不露面；平時(shí)出去一定要我緊緊跟隨，要是離開稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，就坐立不安；在游樂場(chǎng)看起來很普通的項(xiàng)目，他會(huì)嚇得一直在上面哭個(gè)不停，不愿意嘗試；興趣班上課，其他孩子都不需要陪同時(shí)，我們還得尷尬地坐在一邊……

　　這樣的例子，比比皆是，連我自己也這么覺得，這個(gè)孩子或許就是非常內(nèi)向的性格，從最開始的努力要求他，到最后放棄了對(duì)他的“改造”。

　　這個(gè)故事還沒說完，如果你是現(xiàn)在認(rèn)識(shí)他，你對(duì)他的印象可能會(huì)是

　　會(huì)主動(dòng)和大人打招呼，并且聊天；特別愛笑，活潑開朗；能分清場(chǎng)合，在不同環(huán)境下，有時(shí)很安靜，有時(shí)也可以非常鬧騰；非常有自己的見解，并且愿意和大家分享；在面對(duì)一些自己覺得有把握的挑戰(zhàn)時(shí)，會(huì)毛遂自薦，自信滿滿地嘗試……

　　用幼兒園老師的話說：“很像個(gè)小男子漢，陽光，懂道理，還喜歡問我是不是最愛他。”用好朋友的話說：“他可會(huì)說話了，他一講道理，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都說不上來。”

　　用他自己的話說：“我現(xiàn)在是班里的大王，和其他幾個(gè)好朋友輪流當(dāng)大王！他們都得聽我的，小朋友們都喜歡我，老師也喜歡我！”言語之間，全是滿滿的自信和力量感。

　　寫下這些對(duì)比的文字，我都會(huì)有種不可思議的感覺。都說三歲看老，可我的孩子生動(dòng)地展示了什么叫做“膽小鬼的逆襲”，雖然他還有很多讓我們頭疼的時(shí)刻，但他的這些成長和現(xiàn)在蓬勃向上的模樣，真的讓我感到開心和自豪。

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