小學(xué)英語(yǔ)如何抽查背誦單詞

不知道大家有沒(méi)有收到過(guò)以下郵件：

主要內(nèi)容就是：你的成績(jī)被取消啦！

具體原因：呵呵呵

這也是我同事的一次經(jīng)歷，成績(jī)快到期了，去考了一場(chǎng)雅思，等了10個(gè)工作日說(shuō)是成績(jī)被抽查，查了3個(gè)月還沒(méi)有給，導(dǎo)致她無(wú)法更新成績(jī)，只能停課再去考一次（新東方老師成績(jī)過(guò)期會(huì)停課直到拿到有效成績(jī)才能繼續(xù)上課）。

這肯定不是發(fā)生在一個(gè)人身上，很多烤鴨也會(huì)碰到這種情況：辛苦備考好幾年，一朝回到考試前。

其實(shí)中國(guó)考生的雅思成績(jī)被取消已經(jīng)不是什么新鮮事了，雅思主辦方對(duì)于成績(jī)的抽查早在2012年就開(kāi)始了。而據(jù)統(tǒng)計(jì)，小規(guī)模的雅思成績(jī)抽查，幾乎每場(chǎng)考試都會(huì)有。

2015年10月份，北京、長(zhǎng)沙、南京、武漢等多個(gè)城市的雅思考生，成績(jī)均被雅思官方進(jìn)行抽查，導(dǎo)致成績(jī)延遲發(fā)布。其中350位考生在抽查結(jié)束后，收到了來(lái)自“雅思調(diào)查團(tuán)隊(duì)”的郵件，稱由于違反雅思考試的相關(guān)規(guī)定，他們本次考試的成績(jī)將“永久不被公布”。

對(duì)于部分考試雅思成績(jī)?nèi)∠臓?zhēng)議，雅思考試的組織管理方英國(guó)文化協(xié)會(huì)答復(fù)稱：取消成績(jī)主要是因?yàn)樗麄冇袕?qiáng)有力的證據(jù)表明這部分考生的考試結(jié)果不足以反映其實(shí)際的英文水平。英國(guó)文化協(xié)會(huì)還表示，他們不能公布具體的檢查細(xì)節(jié)，因?yàn)椤斑@可能給其他人一個(gè)可以深入了解其安全程序的機(jī)會(huì)”。

《雅思考試考生聲明》第13條明確規(guī)定，如果雅思考試合作方認(rèn)為本人的考試成績(jī)涉嫌作弊、違規(guī)，雅思考試合作方保留臨時(shí)或永久延遲發(fā)放考試成績(jī)，以及取消已經(jīng)發(fā)放的考試成績(jī)的權(quán)利。

面對(duì)這樣的“霸道”條款，難道就沒(méi)有解決辦法嗎？

首先，我們就來(lái)看看為什么會(huì)被取消成績(jī)：

考場(chǎng)行為分析

根據(jù)雅思官網(wǎng)信息，當(dāng)考生出現(xiàn)作弊、抄襲、遲到、個(gè)人信息提供有誤等情況時(shí)，會(huì)被取消考試資格。此外，雅思考生的違規(guī)作弊行為將被報(bào)告給全球各個(gè)政策主管機(jī)構(gòu)，并有可能承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

在雅思考場(chǎng)上，哪怕是一個(gè)違反規(guī)定的小動(dòng)作，如攜帶紙張進(jìn)出，在除了試卷以外的地方寫(xiě)和畫(huà)等等，都有可能被記錄在案，成為之后對(duì)你雅思成績(jī)進(jìn)行調(diào)查甚至取消的理由。下面來(lái)看下我學(xué)生的前線報(bào)道：

報(bào)道一：

第一次考雅思的我灰常緊張，前一晚沒(méi)睡好一直做夢(mèng)，導(dǎo)致考試當(dāng)天精神恍惚，監(jiān)考老師說(shuō)啥都聽(tīng)不懂，于是我就伴著她的催眠曲翻開(kāi)了試卷，準(zhǔn)備看題。

原本鴉雀無(wú)聲的考場(chǎng)里，只聽(tīng)監(jiān)考老師一聲“Hey, you, what are you doing!”，我還沒(méi)有意識(shí)到在說(shuō)我，尋望四周，發(fā)現(xiàn)大家都在看我，然后旁邊人才提醒我不能自己翻開(kāi)試卷，這違反了考試規(guī)定。

之后，老師記錄了我的名字和考號(hào)，并警告我可能會(huì)被取消成績(jī)。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心是崩潰的，一整個(gè)上午完全無(wú)心考試，都在擔(dān)心成績(jī)?nèi)f一被取消怎么辦。雖然最后我按時(shí)拿到了成績(jī)，但在那樣的心情下考出來(lái)的結(jié)果可想而知......

報(bào)道二：

第二次考試，已經(jīng)學(xué)乖的我睡飽了覺(jué)，戒掉了酒，順利地完成了考試，但卻見(jiàn)證了另一位考生的“虧本”行為。

老師：寫(xiě)作考試結(jié)束，大家停筆！

考生A還在奮筆疾書(shū)地想要完成他的文章的尾巴。

監(jiān)考老師氣勢(shì)磅礴的走了過(guò)去，一把收走考生的筆，用他的橡皮哐哐哐擦掉了最后幾行字，并用他的筆記下了他的名字，他只能呆滯+淚目的看著考官…...

除了上述的例子，還有很多同學(xué)曾經(jīng)有過(guò)這樣那樣的被警告經(jīng)歷，大部分都是源于對(duì)考試規(guī)則的不了解或者忽視，這里貼出一些大家可能不太注意的考場(chǎng)規(guī)則，希望大家引起重視：

考試期間，考生只能將身份證件、鉛筆、橡皮擦置于桌上。盡量不要將飲料放在桌上，以免飲料浸濕考卷或損壞考試設(shè)備。

考生不允許將任何與考試有關(guān)的信息寫(xiě)下來(lái)帶離考場(chǎng)。如有違反，考生不得繼續(xù)參加考試。

考生須在考試時(shí)間內(nèi)完成答案的謄寫(xiě)。考試的評(píng)分僅以答題卡上的答案為準(zhǔn)，寫(xiě)在試卷上的答案不被評(píng)判。

在監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，考生必須立即停止書(shū)寫(xiě)。考試結(jié)束后寫(xiě)的答案將被標(biāo)注并不予計(jì)分。視其情節(jié)輕重，主監(jiān)考有權(quán)取消其考試資格。

在寫(xiě)作考試中，考生須運(yùn)用自己的知識(shí)及經(jīng)歷表達(dá)觀點(diǎn)。如寫(xiě)作考官認(rèn)為考生抄襲了范文或參考資料，考生的作文將被降等評(píng)分并可能被判零分。（背模板的考生們要注意了?。。?/p>

口試結(jié)束后，考生須立即退場(chǎng)，不得與其他人進(jìn)行有關(guān)考試的交談。如果考生傳遞口試信息給其他考生，則所有涉及人將沒(méi)有成績(jī)單。

考試成績(jī)分析

那么，如果你不幸被安排抽查，官方會(huì)從哪幾個(gè)方面來(lái)評(píng)判你的成績(jī)是否真實(shí)呢？

1. 成績(jī)反常，比如：

聽(tīng)力閱讀錯(cuò)很多，可作文寫(xiě)得出奇的好。

聽(tīng)力s3s4全對(duì)，s1s2幾乎錯(cuò)一半。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)評(píng)分出現(xiàn)明顯差異，雅思考試的寫(xiě)作和口語(yǔ)成績(jī)，以及閱讀和聽(tīng)力成績(jī)之間差距明顯。

……

2. 背范文可能會(huì)被認(rèn)定為抄襲

背一些詞組搭配，句型變化是沒(méi)有問(wèn)題的，但是不分析具體問(wèn)題直接上范文就有問(wèn)題了！

因?yàn)樵谖鞣浇逃砟钪?，直接套用范文的后果是相?dāng)嚴(yán)重的。因?yàn)檫@樣的“雷同”正中西方教育理念中的雷區(qū)——抄襲！

綜上所述，考試違規(guī)不僅包括硬性違規(guī)，如違反考場(chǎng)規(guī)則、現(xiàn)場(chǎng)作弊等方面，還有軟性違規(guī)，如“雷同”、“抄襲”、“押題”等西方教育理念中的禁區(qū)，這可能是導(dǎo)致考生“蒙冤”的主要原因。

考生如果堅(jiān)信自己是被“誤傷”，可以利用雅思考試查詢和申訴的窗口，向雅思官方詢問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，一般會(huì)得到答復(fù)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言還是應(yīng)該端正心態(tài)，踏實(shí)備考，全面提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能，做到均衡發(fā)展。畢竟我們的目的應(yīng)該定位在將語(yǔ)言學(xué)好，為之后出國(guó)學(xué)習(xí)做好語(yǔ)言的準(zhǔn)備，如果只為了備考學(xué)習(xí)各種投機(jī)取巧的辦法，最后到了國(guó)外一個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)候還是要苦苦掙扎在一摞一摞的閱讀書(shū)目中。

家長(zhǎng)表示煩人的多了去了，叫拍照看觀看空中課堂都有家長(zhǎng)煩的，只要老師叫家長(zhǎng)做，各種煩的家長(zhǎng)層出不窮，疫情期間，老師也不少煩心，網(wǎng)上改作業(yè)，網(wǎng)上叫家長(zhǎng)配合學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，許多家長(zhǎng)置之不理，叫拍背誦視頻也是網(wǎng)課的要求，配合的家長(zhǎng)，學(xué)生成績(jī)會(huì)不差，不配合老師的，孩子作業(yè)不做也懶理的家長(zhǎng)，他孩子的成績(jī)只能呵呵，這些家長(zhǎng)，你就別怪老師教不好了。

1、形象記憶法。小學(xué)生背課文更怕的就是死記硬背了，所謂的形象記憶法就有助于克服強(qiáng)行記憶的弊端，比如同學(xué)們?cè)谟洃浺黄P(guān)于描寫(xiě)蓮花的文章的時(shí)候，同學(xué)們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子，然后在分清段落的層次，先寫(xiě)的蓮花哪一個(gè)部位，哪些特點(diǎn)等。當(dāng)然形象記憶法也存在著一些不足，那就是同學(xué)們對(duì)于生活里的所見(jiàn)和文章有一個(gè)結(jié)合，如果有的文章寫(xiě)的是同學(xué)們不太熟悉的事物，那么可能就不適用了，采用這種記憶方法的原因是同學(xué)們?cè)诹私庖粋€(gè)事物的基礎(chǔ)上，就是相當(dāng)于結(jié)合了自己的理解，因此在記憶的過(guò)程中，就簡(jiǎn)單了，比如同學(xué)們見(jiàn)過(guò)猴子，再讓同學(xué)們閉上眼睛描繪一下，肯定也能描繪一個(gè)大概。

2、趣味記憶。這種記憶的方法中的趣味性，建議同學(xué)們可以從自己身上去發(fā)現(xiàn)，也可以從對(duì)方身上去發(fā)現(xiàn)，比如同學(xué)們完全可以將背課文當(dāng)做一個(gè)游戲，兩個(gè)同學(xué)比試一下看誰(shuí)記得快，或者是一個(gè)同學(xué)背上句讓另一個(gè)同學(xué)背下句，這就增加了記憶的趣味性。

3、情境記憶。這種記憶方法其實(shí)不是很常見(jiàn)的，背一些記敘文的時(shí)候，比如某一些對(duì)話的記憶，或者是一個(gè)情境下的一些事情，同學(xué)們就可以根據(jù)情境記憶去理解，這種記憶的特點(diǎn)往往是記憶了上一句之后，對(duì)于下一句所要記憶的內(nèi)容在心中就有一個(gè)判斷了，比如一些順暢的文章。通過(guò)以上的三種方法的介紹，同學(xué)們是不是才發(fā)現(xiàn)原來(lái)記憶課文還有這么多的方法啊，其實(shí)這些方法都是很有趣的啊，建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候可以去用一下，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比其他的同學(xué)背的又快又好，千萬(wàn)不要忘記分享給認(rèn)識(shí)的同學(xué)。

誦 sòng 本義：背誦、朗讀。

1. 用有高低抑揚(yáng)的腔調(diào)念：誦讀。背誦。誦詩(shī)。

2. 稱述，述說(shuō)：“王之為都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，為王誦之”。

3. 詩(shī)歌：作誦（作詩(shī)）。（根據(jù)《漢典》的解釋?zhuān)b’就是‘朗讀、’‘誦讀’的意思。）