霸凌題材兒童故事

我看過《悲傷逆流成河》根據(jù)郭敬明同名小說改編的這部電影，主要講述了女主易遙和齊銘一同長大，但齊銘卻是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)讓人喜愛的學(xué)生，易遙卻在學(xué)?？偸窃馊讼訔墸⑶乙淮未蔚木砣胄@欺凌事件中最終忍受不了世人的流言蜚語選擇了結(jié)束自己的生命。

看完這部電影讓人最無法無視的就是校園霸凌問題。在學(xué)校本應(yīng)是快樂幸福的事情在易遙在這里卻成了逼迫她認(rèn)清現(xiàn)實(shí)遭到冷落欺凌的地方。這部電影很現(xiàn)實(shí)的反映了當(dāng)今的校園霸凌問題。也在對學(xué)生的教育問題上給我們敲了警鐘。

這部電影讓更多的人認(rèn)識到學(xué)校不僅僅是教書更重要的是育人教會(huì)學(xué)生如何做人如何樹立正確的三觀，只有這樣校園里才會(huì)少一些易遙這樣的人。

一般來說，霸凌尚有下列特點(diǎn)：
1.男孩與女孩同樣地都會(huì)有霸凌行為。
2.從學(xué)生的自我報(bào)告研究中發(fā)現(xiàn)，男孩比較會(huì)進(jìn)行霸凌行為。
3.一般而言，男孩大多只會(huì)被男孩霸凌。女孩會(huì)被男孩及女孩霸凌。
4.言語霸凌是最常見的霸凌方式。
5.男孩比較會(huì)使用暴力霸凌，女孩則是以散播謠言、社交霸凌為主。
6.被霸凌的時(shí)間長了，會(huì)有心理障礙。
成因
校園霸凌源自社會(huì)學(xué)習(xí)。從家庭開始，父母對孩童的照顧若帶有敵意、不負(fù)責(zé)任、冷漠，例如宴彎廳遺棄或施以家庭暴力，讓孩童的社會(huì)互動(dòng)處于負(fù)向狀態(tài)，則孩童將來成為加害人的可能性會(huì)大幅提升。其次，孩童進(jìn)入小學(xué)后，在學(xué)校里受教師影響至深，因?yàn)榇藭r(shí)孩童正處于模仿階段。教師若選擇錯(cuò)誤的管教方式，霸凌的可能性也會(huì)增加。若同學(xué)間發(fā)生霸凌行為，而教師不加以阻止，也可能造成其他同學(xué)的錯(cuò)誤價(jià)值觀。
孩童的人格養(yǎng)成與家庭生活有密切關(guān)聯(lián)，家人，尤其父母，通常是孩童的第一個(gè)重要他人。這些重要他人對孩童的身心發(fā)展有舉足輕重的影響，少或從未給予孩童關(guān)懷的父母，其子女極可能成為霸凌加害人。因?yàn)榘粤枋且环N學(xué)習(xí)行為，霸凌者通常都有攻擊前科，而攻擊則從模仿而來，這種模仿得自父母對待孩童的態(tài)度，采取權(quán)威、斥責(zé)、懲罰和冷漠做為管教手段的父母，其子女會(huì)產(chǎn)生自卑心理。這些在家中得不到關(guān)懷，甚至遭到虐待的孩童容易將痛苦加諸于他人，借此宣泄情緒或獲得關(guān)懷，這些相對地，采取開明、關(guān)懷、寬容和溫暖管教手段的父母，其子女有較多正向心理，也較不易產(chǎn)生行為偏差。
在孩童入學(xué)后，學(xué)校對孩童的身心發(fā)展扮演和家庭一樣重的角色，而教師又是其中與學(xué)生最密切的重要他人。教師因?qū)I(yè)判斷采取晌隱不同的管教方式，會(huì)導(dǎo)致“教育家”和“霸凌者”的差別。態(tài)度正向、行為積極的教師，和態(tài)度負(fù)面、行為消極的教師會(huì)教育出不同思維的學(xué)生，這些思維上的差異決定學(xué)生成為“好學(xué)生”或“霸凌加害人”。關(guān)懷和監(jiān)督并重的教育策略可以有效降低霸凌事件的發(fā)生率，排斥、放任甚至體罰與霸凌發(fā)生率呈正相關(guān)關(guān)系。
零體罰
2001年因臺灣桃園縣八德國中等學(xué)校霸凌事件頻傳，外界把部分矛頭指向人本教育文教基金會(huì)提倡零體罰。網(wǎng)友質(zhì)疑零體罰似乎是駝鳥教育。2011年臺灣新竹市發(fā)生新竹象腿幫霸凌事件，亦引起不少聲音的探討。
校園霸凌中的各角色 欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，牽涉的學(xué)生可分為幾種：
欺凌者（英文：Bully）發(fā)動(dòng)欺凌行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。 受害者/被欺凌者（英文：Victim/Bullied）受到欺凌。 協(xié)助者（英文：Assistant）跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。 保護(hù)者（英文：Defender）安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。(但這樣的人鬧沖通常為數(shù)不多)。 局外人（英文：Outsider）置身事外。(也有些是害怕幫助受害者會(huì)讓自己受到欺負(fù)而假裝局外人的身份。但通常如果受害者轉(zhuǎn)學(xué)或是住院等無法到校上課時(shí)，欺凌者便可能從局外人里挑選下一個(gè)目標(biāo))。

男主曾經(jīng)霸凌過女主的小說是《是我錯(cuò)怪了你》。

女主嫁給了之前霸凌過她的男主，因?yàn)槟兄髦坝脽燁^燙傷過女主，女主一看見他點(diǎn)煙就瑟瑟發(fā)抖，可下一秒男主卻輕描淡寫的把煙頭按在自己手上，女主百思不得其解，卻只能被迫接受他的愛。

男主說他要贖罪，求得她的原諒，可怎么想女主都覺得不對勁，男主時(shí)不時(shí)的情緒外泄和每天必須喝的牛奶，他們看似平靜的生活也透露著一絲詭異。

小說簡評：

本文文筆生動(dòng)自然，說是he其實(shí)也沒有那么圓滿，男主說女主比誰都干凈的時(shí)候真的忍不住想哭，這是徹頭徹尾的悲劇，不過幸好有男主陪著她，陪著她走下去。小說內(nèi)容精彩豐富，情節(jié)跌宕起伏，非常的精彩。睡前想哭一哭的可以看看。

有一種，是逆霸凌。

大多數(shù)孩子遭受校園霸凌時(shí)因?yàn)楹ε露鴷?huì)保持沉默。

不在沉默中隱忍，就在沉默中爆發(fā)。

爆發(fā)后，曾霸凌過他的人就成為復(fù)仇對象。

出來混總是要還的，你總欺負(fù)別人不是？早晚有一天再被人還回來。