閱美樂(lè)國(guó)際少兒英語(yǔ)濟(jì)源

華夏的文明源頭有多種說(shuō)法，中心地帶在哪里？至今沒(méi)有被公認(rèn)，在史學(xué)界仍為一個(gè)謎團(tuán)!華夏是存在的歷史事實(shí)，但留下的古跡甚少，發(fā)現(xiàn)文物不多，歷史傳說(shuō)有限，史料記載也不完善，所以出現(xiàn)對(duì)華夏源頭的說(shuō)法不一，不能形成定論。但近些年的研究已經(jīng)顯示華夏源頭真諦，只要進(jìn)一步研究成果，華夏源頭就會(huì)大白天下。找到中華民族的根－華夏源頭，等于解釋中國(guó)文明史的由來(lái)，如果找到華夏文化的發(fā)祥地，就掀開(kāi)了中國(guó)歷史開(kāi)端精彩的一幕……。 　　1987年8月由河南人民出版社出版的《中國(guó)歷代名君》一書(shū)中，開(kāi)篇第一章《商湯》第二頁(yè)第三段明確地寫(xiě)道:當(dāng)時(shí)中國(guó)的中心地區(qū)，即今天的豫北晉南一帶，是夏王朝直接控制的區(qū)域。這里依山傍水，形勢(shì)險(xiǎn)要，河洛之間地勢(shì)平坦，物產(chǎn)豐饒。依據(jù)這些有利條件，夏人較早地完成了由部落向國(guó)家的轉(zhuǎn)化過(guò)程，依靠武力控制著周?chē)谋徽鞣柯?。這些部落向夏王朝稱(chēng)臣、納貢。湯所在的部落也是如此。這段話有四個(gè)概念值得探討， ①豫北晉南一帶是夏王朝直接控制的區(qū)域，是現(xiàn)在的濟(jì)源市、沁陽(yáng)市和山西南部。②這里依山傍水,形勢(shì)險(xiǎn)要，依的是太行山，傍的是濟(jì)水，(夏稱(chēng)沇水)而不是依的邙山傍的黃河!③“河洛之間地勢(shì)平坦!”指濟(jì)水流域的濟(jì)、沁、溫、孟地帶。因溫縣的武德鎮(zhèn)古代稱(chēng)“洛”，“河”指濟(jì)水，并非指現(xiàn)在的伊水和洛陽(yáng)！④依據(jù)這些有利的條件，夏人較早地完成了由部落轉(zhuǎn)向國(guó)家的轉(zhuǎn)化過(guò)程……。由此說(shuō)明夏朝已是國(guó)家，脫離原始公社制社會(huì)，進(jìn)入了階級(jí)社會(huì)！夏朝是形成中國(guó)最早的國(guó)家。中國(guó)、中華、中原、華夏的稱(chēng)謂都源自夏朝。 　　華夏源頭在濟(jì)源及周邊的晉南、沁陽(yáng)等地，還在商滅夏征戰(zhàn)中亦可佐證?！吨袊?guó)歷代名君》第六頁(yè)說(shuō):“在商人的強(qiáng)大攻勢(shì)下，夏王朝在東方的屏障韋（今河南滑縣東）、顧（今山東范縣）、昆吾（今河南滑縣東）都先后被征服了，夏王朝暴露在商部落及其聯(lián)盟的面前......?！薄皽缦牡臅r(shí)機(jī)成熟了，商湯率領(lǐng)大軍向夏王桀發(fā)起了總攻，兩軍在鳴條（今河南封丘東）展開(kāi)了決戰(zhàn)。隨后又揮師西上，進(jìn)至夏王朝的腹心地區(qū)?！薄皳]師西上”是由平地向山區(qū)進(jìn)發(fā)的描述，不正是往濟(jì)源、晉南、沁陽(yáng)的山區(qū)嗎？如果是洛陽(yáng)一帶，那就叫南下了。商滅夏后，在濟(jì)源、沁陽(yáng)一帶留下的湯帝廟最多（28處），說(shuō)明商遷都有夏之墟?！?　　華夏源頭所指濟(jì)源及周邊地區(qū)，并非《中國(guó)歷代名君》一家之言。范文瀾所著的《中國(guó)通史簡(jiǎn)編》第一編第一章103頁(yè)說(shuō)，夏少康子帝杼北渡黃河，都原（河南濟(jì)源縣）......由此說(shuō)明現(xiàn)在濟(jì)源市火車(chē)站一帶就有夏代遺址和古原城?，F(xiàn)在還有一道古城墻，是商周時(shí)留下的原城城墻遺址。東周時(shí)期留下的“伐原示信”故事，是以證明原城的存在。故事說(shuō)，東周（都城洛邑）時(shí)周襄王不敵狄國(guó)，要求各諸侯國(guó)保護(hù)京城洛邑（今洛陽(yáng)），晉文公首當(dāng)其沖打敗狄國(guó)。為獎(jiǎng)勵(lì)晉文公，周襄王把京畿的陽(yáng)襄（今濟(jì)源市軹城一帶）和原城（今濟(jì)源市西北）賜給他。晉文公進(jìn)駐原城，遭到抵抗，晉文公采取不打而勸歸順的辦法，信服了的原城居民歸順了晉文公。這說(shuō)明晉文公尊重原城的居民是因?yàn)橄某暮笠帷?　　揭開(kāi)華夏源頭的神秘面紗，讓史學(xué)界為之震驚的是一位名不經(jīng)傳的小人物做出了大發(fā)現(xiàn)，在新聞界一炮打響。1992年5月19日，新華社電稿給史學(xué)界播出一條振奮人心的消息：“河南省濟(jì)源市農(nóng)民馮維盛20年來(lái)潛心研究夏都城獲得突破性成果。馮維盛在長(zhǎng)期艱辛的研究中，發(fā)現(xiàn)夏朝與夏前5個(gè)都城中，除陽(yáng)門(mén)王都城在沁陽(yáng)紫陵鎮(zhèn)外，其余的禹都陽(yáng)城，夏斟尋城、夏斟灌城，少康中興城都在今濟(jì)源市境內(nèi)。同時(shí)，馮維盛還分別在濟(jì)源和沁陽(yáng)找到了夏代少康陵和東陵。在濟(jì)源境內(nèi)還發(fā)現(xiàn)了夏代的盤(pán)古、三皇、濟(jì)瀆等祭祀地?！?　　馮維盛的研究發(fā)現(xiàn)濟(jì)源市是夏朝的腹心地區(qū)。還發(fā)現(xiàn)濟(jì)源市玉陽(yáng)山地區(qū)的夏神廟姬溝村是夏朝開(kāi)國(guó)君主黃帝的出生地，這里有真正的黃帝陵墓!所謂陜西的黃帝陵和新鄭黃帝出生地，那都是尊崇黃帝的象征性和炎黃子孫的精神寄托。黃帝時(shí)期活動(dòng)范圍不可能那么大，主要活動(dòng)區(qū)域在濟(jì)水流域河南東北部、山東西部和河南南部。馮維盛還發(fā)現(xiàn)夏朝的經(jīng)歷年代為千余年，而不是夏啟后的四百多年。有十條據(jù)證，其中《史記》上有“夏多殷”的句證，殷朝歷經(jīng)五六百年?！跋摹奔热欢唷耙蟆保蔷褪乔暌陨?。有人誤認(rèn)為“夏啟”為夏的開(kāi)端，正好把夏朝黃帝、唐、堯、虞、舜和禹的鼎盛時(shí)期丟棄了600多年。黃帝是夏朝的開(kāi)國(guó)元首!啟至桀是夏的沒(méi)落時(shí)期。他還斷言:大禹治水，既不是治黃河，也不是治濟(jì)水，而是治克井鎮(zhèn)原昌村(當(dāng)時(shí)是夏第二都城)附近的季節(jié)河。當(dāng)時(shí)既沒(méi)黃河可治，濟(jì)水(古沇水)流水平穩(wěn)，因水澇多山洪瀑發(fā)，經(jīng)常騷擾京都臣民生活不安。當(dāng)時(shí)人類(lèi)的生產(chǎn)力極低，不可能治理黃河。后人在黃河流域建禹王臺(tái)、禹王廟，甚至起地名稱(chēng)謂，那只是模擬歷史，尊崇禹王罷了。

簡(jiǎn)介：濟(jì)水一中是濟(jì)源市規(guī)模建校最早的一所初級(jí)中學(xué)，始建于1981年，現(xiàn)38個(gè)教學(xué)班，3000余名學(xué)生，250余名教職工。全校172位教師中，有特級(jí)教師、高級(jí)教師40余人，省、市級(jí)名師15人，市級(jí)名教師培養(yǎng)對(duì)象12人，省、市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師75人，獲國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽和教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)的教師達(dá)100余人次。濟(jì)水一中領(lǐng)軍人物——慎玉杰校長(zhǎng)為全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省義務(wù)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人、濟(jì)源市名校長(zhǎng)。
注冊(cè)資本：1662萬(wàn)人民幣

邊際就是德?tīng)査?，表示最小可變?dòng)的單位，是一個(gè)名字。人們想每單位付出得到最大回報(bào)，這是目的。如果說(shuō)兩者有什么聯(lián)系，那么可以這樣說(shuō)：“人們?yōu)榱嗣繂挝桓冻龅玫阶畲蠡貓?bào)”，因此研究邊際成本和邊際收益之間的關(guān)系

濟(jì)南國(guó)際學(xué)校六大優(yōu)勢(shì)介紹
來(lái)源：山東育路網(wǎng) 時(shí)間：2022-02-16
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　　隨著國(guó)際教育的發(fā)展，不論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校，不論是幼兒園還是高中，都能看到國(guó)際班的影子，那么濟(jì)南國(guó)際學(xué)校有哪些優(yōu)勢(shì)呢?下面老師給大家介紹一下，濟(jì)南國(guó)際學(xué)校優(yōu)勢(shì)，供大家參考。

　　1、硬件設(shè)施突出

　　國(guó)際學(xué)校的硬件條件是家長(zhǎng)朋友們能夠看到最直觀的優(yōu)勢(shì)。舞蹈教室、體育場(chǎng)、籃球館、實(shí)驗(yàn)室、健身房、高爾夫場(chǎng)等一應(yīng)俱全。學(xué)生宿舍也是非常優(yōu)越的，兩人間、四人間，獨(dú)立衛(wèi)浴，面對(duì)嚴(yán)重的霧霾天氣，教師、宿舍、各個(gè)場(chǎng)館隨處可見(jiàn)凈化器和新風(fēng)系統(tǒng)。完善的硬件條件可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，硬件設(shè)施可以說(shuō)完勝公立和普通私立學(xué)校。

　　2、國(guó)際學(xué)校辦學(xué)背景強(qiáng)大

　　背景強(qiáng)大學(xué)校能夠幫助學(xué)生享受到更好的教育資源。國(guó)際學(xué)校一般都是集團(tuán)化辦學(xué)，比如，青島新東方雙語(yǔ)學(xué)校、青島赫德學(xué)校都是集團(tuán)化辦學(xué)。高素質(zhì)教師隊(duì)伍、專(zhuān)家型管理團(tuán)隊(duì)、校園資源以及各種豐富的社團(tuán)活動(dòng)，深厚的教學(xué)背景更能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人，都是依靠強(qiáng)大中方背景和國(guó)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)背景，在為孩子今后申請(qǐng)國(guó)外優(yōu)質(zhì)大學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

　　3、學(xué)校多元文化

　　很多家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)往往會(huì)忽略“大環(huán)境”這個(gè)因素，一所國(guó)際學(xué)校應(yīng)當(dāng)是具備師資國(guó)際化、群體國(guó)際化以及周?chē)h(huán)境國(guó)際化這三點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校他的教學(xué)理念一定是提倡多元化，一方面孩子們接受到的信息量大，另一方便也可以提高孩子們的思辨能力以及接受新事物的能力，在這一點(diǎn)上老師覺(jué)得跟公立學(xué)校根本就沒(méi)有可比性，雖然國(guó)內(nèi)的教學(xué)體制也在改革，但是孩子在學(xué)校接觸到的多元信息又有多少呢?

　　4、升學(xué)服務(wù)優(yōu)質(zhì)

　　國(guó)際學(xué)校的升學(xué)率是考察這所院校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。學(xué)校是否優(yōu)質(zhì)、看她的升學(xué)率就一目了然，讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生都是為了將來(lái)能夠出國(guó)留學(xué)，因此，國(guó)際學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)體系對(duì)學(xué)生今后能夠上怎么樣一個(gè)學(xué)校，至關(guān)重要，而目前國(guó)際學(xué)校的升學(xué)服務(wù)都有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，保送、申請(qǐng)TOP50都能夠強(qiáng)有力的吸引到家長(zhǎng)的眼球，讀國(guó)際學(xué)校很大一部分家長(zhǎng)就是不愿意孩子走國(guó)內(nèi)高考制度，申請(qǐng)到國(guó)外更優(yōu)質(zhì)的大學(xué)才是他們所期待的。

　　5、國(guó)際課程在國(guó)際上認(rèn)可

　　國(guó)際學(xué)校能夠這么火熱，也使得多種類(lèi)國(guó)際學(xué)校課程班展現(xiàn)在大家面前，AP、A-level、IB、IP、VCE對(duì)應(yīng)這不同國(guó)家，由于國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校基本上都是中外合作辦學(xué)，所以成績(jī)合格畢業(yè)后可以取得相應(yīng)國(guó)家的畢業(yè)證書(shū)，受到世界各個(gè)國(guó)家認(rèn)可，在申請(qǐng)名校時(shí)也更具優(yōu)勢(shì)。

　　6、師資比例突出，對(duì)每個(gè)學(xué)生都能關(guān)注

　　國(guó)際學(xué)校的師資比例可以說(shuō)是一個(gè)比較突出的優(yōu)勢(shì)，通常中外教比例1；1，這樣的師資比例在公立和普通私立學(xué)校是絕對(duì)不可能有的。15-20人一個(gè)班，小班授課，確保能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生更好的提升成績(jī)。

　　濟(jì)南優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校推薦：

　　1、濟(jì)南天山實(shí)驗(yàn)學(xué)校

　　濟(jì)南天山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，該校是一所九年一貫制國(guó)際化優(yōu)質(zhì)私立學(xué)校，致力于培養(yǎng)國(guó)際視野、領(lǐng)袖氣質(zhì)、科學(xué)精神、人文情懷、社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才，為孩子的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　招生層次：小學(xué)、初中、高中

　　招生對(duì)象：中國(guó)籍學(xué)生、外籍人員子女均可

　　報(bào)名預(yù)約：濟(jì)南天山實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)名預(yù)約表

　　2、濟(jì)南章丘雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部

　　 章丘雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部，該校作為濟(jì)南首家純正海外高中學(xué)校，國(guó)際高中部實(shí)行小班制教學(xué)，因材施教，每班不超過(guò)25人。國(guó)際高中部致力于服務(wù)好每一位學(xué)生，課程采用英語(yǔ)母語(yǔ)式教學(xué)，特聘外籍教學(xué)主任，領(lǐng)銜多位知名外教協(xié)同多位名校海歸教師共同授課。

　　招生層次：高中

　　招生對(duì)象：中國(guó)籍學(xué)生、外籍人員子女均可

　　報(bào)名預(yù)約：濟(jì)南章丘雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部報(bào)名預(yù)約表

　　3、濟(jì)南楓葉雙語(yǔ)學(xué)校

　　濟(jì)南市楓葉雙語(yǔ)學(xué)校，該校是一所涵蓋幼兒園到高中的全教育高鏈條配置的精品學(xué)校，位于章丘區(qū)新城區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)和大學(xué)園區(qū)的核心區(qū)，學(xué)校建設(shè)及發(fā)展用地320畝，投資4.2億。

　　招生層次：小學(xué)、初中、高中

　　招生對(duì)象：中國(guó)籍學(xué)生、外籍人員子女均可

愚公移山 和女?huà)z

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都是很不錯(cuò)的啊。