少兒英語人工智能賦能

當然有區(qū)別，“智商”是單一的，而“天賦”是廣義的。
智商高只是天賦的一個小部分而已。
所謂“天賦”有 音樂、舞蹈、語言、邏輯、記憶、運動、書畫，等等…… 當中的任何一種。每個人都有他自己的天賦，就看能不能在適當?shù)沫h(huán)境下發(fā)揮。

行所無事、則智大矣：行為不完全依照主觀愿望，就是大智慧了。
行：行為，辦事。
所：指行為的具體目標。
無事：沒有圖謀、追求。事：通過行為去達求目的?？衫斫鉃椤靶袨榈哪繕藳]有不顧實際的蠻干”。

不一定，所謂天賦指的是某一方面異于常人，比常人厲害很多，比如運動天賦、音樂天賦、游戲天賦，跟智商沒有直接關(guān)系，畢竟智商是多方面的。

天賦有時候真的挺重要的。就是有的東西你怎么都不理解但是大神秒懂的。有時候也挺奇怪為什么有的同學那么機智能想到各種神奇的解法。但是不管怎么說努力還是有用的啊，學習不是真的一竅不通的，努力還是能幫你面對考試的，就是不能瞎費工夫啊，如果真的能找準努力的方式，很多東西見的多了練的多了會有感覺的，也許還是比不過那些真的聰明的人，但你肯定比曾經(jīng)的你好了啊。

算智商高，這樣的人在外語方面非常有天賦。
智力表現(xiàn)多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、分析判斷能力、思維能力、應變能力、推理能力等，其包括文商（CQ）。目前認為智力由三種能力組成：短期記憶力、推理能力和語言能力。

給自己留后路。如果自己成績不好，可以給自己找個[我不夠努力]的借口，以此來掩蓋自己能力不足的事實。如果自己成績好，可以讓別人覺得不努力都能學好，天資卓越?，F(xiàn)在人們有一種普遍對智力的崇拜，這本身沒錯，智商確實是個很重要也很有用的東西。一般認為智商高學習差有翻盤的機會，只要愿意努力，一定可以取得好成績，這個成績是廣義的，不單單指考試。而反過來，勤奮，成績尚可則被認為潛力有限，上限很低。然而這些幸幸苦苦經(jīng)營自己在別人心目中的[聰明]形象的人們往往低估了世界和人的復雜性。

宇智波一族最有天賦的人是宇智波佐助。

前段時間，我一同事聽所在小區(qū)的鄰居介紹，某機構(gòu)可以測試到孩子的天賦。然后根據(jù)孩子的天賦來給出培養(yǎng)的方案。同事聽了之后很心動。

后來那兩天，她還問了我們辦公室?guī)讉€人，說可靠不可靠。其實自己內(nèi)心早有答案。所謂的咨詢只不過想要獲得更多人的認可。

同事很注重孩子的教育，似乎想要把最好的都給孩子。同為母親，很理解這樣的想法。 父母，竭盡全力，都想把最好的給予孩子。

第二個星期一，同事果不其然，帶了孩子去做測試?；貋砦覇査?，是怎么測試的。

她說很簡單，就是一個儀器掃描大拇指還有部分手掌的指紋，便能得出結(jié)果。后來的一周，同事去機構(gòu)拿了報告。其實我看了報告，這樣的報告就跟框架模式的差不多。這樣的檢測，收費1000多塊。

報告出來后，我問同事 ，你會繼續(xù)去那個機構(gòu)做培養(yǎng)孩子的方案么？她說感覺不靠譜，怎么這么簡單就測試出來了？看她當時的表情， 有一種恍然大悟，但不覺得被騙的感覺。

別人的價值觀，做事方法，都需尊重，畢竟每個人都是不同的個體。而我認為，天賦測試，是完美沒有必要的。至少與我而言，傷財辱智商。

如果孩子有某一方面的天賦，日常生活肯定會表現(xiàn)出來，但是需要父母悉心耐心觀察，發(fā)現(xiàn)之后還要慢慢引導孩子，如何將天賦發(fā)揮出來。

天才=1%的天賦+99%努力與堅持。猶太人愛因斯坦尚且堅信這樣的準則。我也堅信，沒有人能隨變依靠天賦就能走上成功的道路。小學就知道的故事--傷仲永，學生時代要記得，做了父母同樣不要忘記。

吾愛我兒，則為之計其遠。 父母，與其抱著天賦試一試的心態(tài)，不如每年訂閱育兒與家庭教育期刊，在孩子成長的路上，邊學習，邊指引，與孩子共同成長。

最后，愛子有方，守好錢袋，少交智商稅。

不是一個意思，只是意思相近而已。
智慧：指一種高級的，辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。
天賦，指在某些的事物或領(lǐng)域具備天生擅長的能力。
悟性，指對事物的感知力；思考力；洞察力。
智商，指人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。
再看看別人怎么說的。