朗訓 少兒英語怎么樣

朗讀訓練的最好方法是：1、分層朗讀，逐步達到朗讀要求。2、錄音反饋，促進自我改進。3、分角色扮演，加深對課文的理解。

分層朗讀，逐步達到朗讀要求：

先要將較長的課文通讀一遍，看它分為幾個部分，大概意思是什么。然后，找出各部分中的生字 詞和復雜句段，通過査工具書和問老師，將這些攔 路虎排除掉。

再將課文朗讀一遍，體會哪些句子和段落更集中地體現(xiàn)了作者的情感，將它們找出來，最 后再朗讀一遍，全面完整地表現(xiàn)文章的主要情感和 內容。

錄音反饋，促進自我改進：

可以利用錄音機將我們的朗讀先錄下來，然后放給自己聽，找出朗讀鍺誤或不夠精彩，沒能充分反映作者思想情感的地方加以改進。朗讀中經常出現(xiàn)的錯誤是讀錯字詞，漏掉字詞，語調、重音和停頓不正確，形成唱讀、誤讀或漏讀，這些錯誤一定要及時改正。

朗讀中要提高情感表達水平，一要認真弄懂課文主要內容，抓住重點詞句；二要進行想像，體會作者真情實感；三要多做嘗試，正確傳達 這些思想情感。

分角色扮演，加深對課文的理解：

在朗讀之前，要盡量通過多方面了解作者及其時代的情況，更深入地理解文章的意圖。在分角色扮演中將這些方面的意思體現(xiàn)出來。同學之間還可以相互批評和幫助，提高朗讀質量。

朗誦發(fā)音訓練方法如下：

一、抓住實詞和潛臺詞，感受表達的具體形象

實詞在文章中是核心，不管是名詞、動詞還是其他實詞，都具體表現(xiàn)著文章中的情、景、事、人等，朗誦中抓住實詞，在內心營造生動可感的具體形象，讓它們在心里跳動、活躍起來，能更好地促進語言的表現(xiàn)。

在朗誦時，還要關注文字后更深層的意思，有的作品表面不便表露、不能表露或沒有完全表露出來的語句，隱藏著作者的思想、情感和態(tài)度，這些屬于“潛臺詞”，要在朗誦時有所體悟，有所表現(xiàn)。

二、分清停頓類型，注意停頓時長

朗誦時，短句按標點停頓即可，如果句子較長，結構較復雜，即使沒有標點符號，為了表達清楚，中途也可作短暫停頓。

三、突出語氣重音強調，根據(jù)目的做選擇

朗誦時為了強調某個章節(jié)、詞語或短語，進行的語氣強調，重音能給色彩鮮明、形象生動的詞和短語增加分量。重音突出的方法包括重讀、輕讀、高揚和拖長。

四、句調高低升降，表達不同語氣語意

整句話的語音高低升降變化，稱為句調或語調，其中，結尾的升降變化最為重要。朗誦時，要特別注意語調的升降變化，讓語音動聽，表達出不同的語氣和語意。

五、語速快慢營造氛圍，增強表達效果

朗誦中，語速也十分重要，掌握適當?shù)恼Z速快慢，可以營造文章的情緒和氣氛，增強表達效果。語速的確定要根據(jù)朗誦內容和體裁來確定，同時語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，根據(jù)具體的內容會有所變化。

妙語語言藝術學校少兒語言表演藝術教育項目，1999年3月立項研發(fā)，近十年磨一劍，2008年投入市場運營，是中國最權威的少兒語言藝術與表演藝術的研、教、學一體化的連鎖教育機構。建校多年來，妙語語言藝術學校始終堅持正確的辦學方向，依法辦學，誠信辦學，“以質量求生存，以服務求滿意，以管理求發(fā)展，以特色創(chuàng)品牌”，堅持“以興趣為引導，以學生為主體，以老師為主導”的辦學理念。先后成為文化部全國社會藝術水平考級中心指定的朗誦表演培訓基地，中國教育學會評定為自主創(chuàng)新教育機構，中國藝術教育協(xié)會藝術教育示范基地，共青團鄭州市委“青少年藝術特長教育基地”， 河南省曲藝家協(xié)會少兒曲藝培訓基地，鄭州人民廣播電臺小主持人唯一指定培訓機構，北京電視臺“家有明星”特約藝術機構，河南電視臺簽約藝術團體，鄭州電視臺“寶貝報到”欄目戰(zhàn)略合作伙伴。

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1、樂林藝術培訓班

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