兒童故事講述教案

很簡單， 1教學內容 2教學課題 3教學目標 4教學重點 5教學難點 6教學過程 把這幾個寫上就全了 希望能幫上你！

在宇宙的黑暗森林體系下，人類文明為了延續(xù)而掙扎的故事。
第一部交代背回景、三體人為答了生存而準備占領地球
第二部揭露黑暗森林體系、面壁者與破壁人的較量、地球與三體人的戰(zhàn)爭、
第三部拓展至整個宇宙、人類文明是那么的脆弱與無助

如果胎兒不想要的話，去醫(yī)院醫(yī)生一般都建議在3個月之內打掉，考慮到安全問題，做人流手術首先要選擇正規(guī)的或者三甲的醫(yī)院，一些孕婦怕疼也是很正常的，可以選擇做無痛的，整個過程也就十幾分鐘，醫(yī)生會幫孕婦進行局部麻醉，只要術后做好調理就好了。

手指口述

開關完好，無失爆，確認完畢

設備、接地裝置完好，電纜吊掛整齊，確認完畢。

開關已停電、驗電、放電、掛接地封線，可以檢修，確認完畢

開關已停電，與工作票要求一致，現場氣體符合要求，可以檢修，確認完畢

活動目標： 　　

1．引導幼兒理解故事內容，學習詞匯：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。 　　

2．借助作品發(fā)揮幼兒的想象力，感受故事的趣味性。 　　

3．體會故事蘊含的道理：做原來的自己是最好的。 　　活動準備1．幼兒知識經驗的準備，知道酸、甜、辣的不同味道。 　　2．與故事相配的課件。 　　活動重點：引導幼兒理解故事內容，學習詞匯。 　　活動難點：能感受整個故事的趣味性。 　　活動過程： 　　

（一）出示課件，引出故事1．出示小灰鼠:小朋友，你們好，你們看，我渾身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提問：它叫什么名字？（小灰鼠）2．我吃膩了原來的食物，想去嘗嘗外面不同味道。（小灰鼠想干什么？）

（二）學習故事第一段變身記一：辣椒店 學習詞：火辣辣1．小灰鼠走呀走，來到了哪里？你從哪里看出來的呢？這個里面是什么味道呢？ 　　2．你吃過辣椒了嗎？吃了辣椒后你會怎么樣？請幼兒演一演吃辣椒后的表情。 　　3．你猜猜看，小灰鼠會喜歡辣味嗎？ 　?。ㄐ〗Y：小灰鼠剛想嘗嘗辣椒的味道，可是呀，還沒等小灰鼠開口，一股濃濃的辣椒味直鉆鼻孔，辣得小灰鼠張大嘴巴，眼淚鼻涕都往下掉，打出一個大噴嚏，連忙離開了辣椒店。）變身記二：醋廠 學習詞：酸溜溜1．小灰鼠離開辣椒店，看見一座玻璃房，讓我們猜猜這會是哪里？（幼兒自由猜測）2．你們都沒有猜對，老師把玻璃房里的東西放在教室的四周，請你們先去聞一聞，再嘗一嘗，用好聽的話告訴大家你聞到了什么？它嘗起來怎么樣？ 　　3．原來在醋廠，吃什么都酸溜溜的，快把牙齒酸沒了。（學習詞：酸溜溜）4．平時你吃過什么酸溜溜的東西了？ 　　變身記三：糖庫 學習詞：甜蜜蜜1．小灰鼠吃了火辣辣的辣椒，嘗了酸溜溜的酸醋，都沒有自己喜歡的，小灰鼠究竟喜歡什么味道呢？你們猜猜看。 　　2．正在小灰鼠納悶的時候，刮起了一陣大風，把小灰鼠刮進了糖廠里，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著。（學習詞：甜蜜蜜）3．它現在的心情又怎么樣呢？（哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后，心里覺得美滋滋的。）4．小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著，不一會兒，就吃成了甜鼠。 　　

（三）學習故事第二段1．變成甜鼠后的小灰鼠又會發(fā)生什么事情呢？ 　　2．教師講述故事的第二段：變成甜鼠后的小灰鼠到街上去，螞蟻看見了，嚷著要吃他的甜腳，甜鼠慌忙找來鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味，嗡嗡地飛來，要吃他的甜手甜腳，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。 　　提問：變成甜鼠后的小灰鼠上街，發(fā)生了什么事？ 　　如果有人總在你身上摸來摸去，這里弄弄，那里弄弄，你會有什么感覺？ 　　3．小灰鼠著急地說：好難受呀，好難受呀，快來幫幫我吧。小朋友們，你有什么好辦法來嗎？幼兒自由猜測。 　　

4．讓我們一起聽聽故事中誰幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑：“這樣多難受呀，快到小河里洗洗吧！”小甜鼠聽了小青蛙的話，“撲通”一聲跳進河里洗了個澡，他又成了原來的小灰鼠。 　　

（四）完整傾聽故事老師把小灰鼠變甜鼠的過程編成了一個好聽的故事，名字叫《小灰鼠變身記》，讓我們一起來欣賞。 　　活動延伸： 　　小灰鼠已經在小河里洗了個澡，從此小河變成了甜河，森林里的小動物知道了以后，可高興啦，都來喝河里的甜水

如果胎兒不想要的話，去醫(yī)院醫(yī)生一般都建議在3個月之內打掉，考慮到安全問題，做人流手術首先要選擇正規(guī)的或者三甲的醫(yī)院，一些孕婦怕疼也是很正常的，可以選擇做無痛的，整個過程也就十幾分鐘，醫(yī)生會幫孕婦進行局部麻醉，只要術后做好調理就好了。

　　1、選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。
　　2、確定教學目的，教學目的是教學目標的來源，它作為一種指導思想存在；依據教學目的，確定“教什么”即教學內容和教學目標，教學目標是教學活動中的關鍵，它有導向、激勵等多種功能；“如何教”則是從教學策略、方法或教學模式方面采取有效措施，以達到教學目標；教學策略是教學設計的中心環(huán)節(jié)，是針對如何解決教學問題而采取的方法措施。
　　3、重點、難點部分的教學是一節(jié)課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。
　　4、新知識是在舊知識的基礎上發(fā)展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什么溫習內容，新授選擇什么學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
　　5、學生的學習方法是課堂教學的一個重要方面，它既能反映教師的教學理念，又能影響學生的課堂學習的效果和新課程目標的實現。

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