少兒英語教育途徑是什么

新途徑教育機(jī)構(gòu)電話是400-6353-606，機(jī)構(gòu)簡介如下：

新途徑教育是全國領(lǐng)先的公職類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是集面授培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、圖書發(fā)行于一體的綜合性教育機(jī)構(gòu)。

新途徑教育專注業(yè)務(wù)涵蓋公務(wù)員、事業(yè)單位、教師、銀行、招警、國企等考試培訓(xùn)。公司成立于2012年，自成立以來始終秉承"幫助青年人學(xué)到、用到、得到、走正道的使命，始終堅(jiān)持以學(xué)員為根本、以師資為保障、以成績?yōu)槟繕?biāo)，對學(xué)員選擇與信任負(fù)責(zé)的"三負(fù)責(zé)理念。

始終致力于學(xué)員實(shí)現(xiàn)公職夢想這一事業(yè)，憑借專業(yè)有效的研發(fā)、一流的名師隊(duì)伍的一系列優(yōu)勢，每年為數(shù)十萬學(xué)員提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和更高的學(xué)習(xí)效率，助無數(shù)考生實(shí)現(xiàn)公職夢想。

選擇教育機(jī)構(gòu)的方法：

1、視頻必須應(yīng)試。咱們要面對的是考試，不是去研究行測或者申論，因此資料必須簡短精煉，直戳考試要點(diǎn)。

2、關(guān)注老師信息?，F(xiàn)在有太多的機(jī)構(gòu)，找一些沒有公考經(jīng)驗(yàn)的小白上課，僅僅是學(xué)過一段時(shí)間公考，就給大伙講課。自己夠上不了，還來誤人子弟！

3、務(wù)必試聽。學(xué)任何課程都要有自己的判斷，切勿盲目學(xué)習(xí)。可以試聽公開課，如果覺得好，再詳細(xì)深入地學(xué)習(xí)！

幼早畢判兒語言教育的途徑如下：

1、專門的語言教育活陸改動

教師有目的、有計(jì)劃地組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行的語言學(xué)習(xí)活動，把語言作為幼兒學(xué)習(xí)的對象，這是專門的幼兒語言教育活動，是幼兒語言教育的主要途徑。

學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：語言要素的學(xué)習(xí)（語音、語詞、語句、語段等）數(shù)源，兒童文學(xué)作品的學(xué)習(xí)（兒歌、兒童詩、生活故事、童話、寓言、兒童散文、兒童戲劇等）。教師要精心創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料、伙伴及教師積極地相互作用。

2、日常言語交往中的指導(dǎo)

在日常生活、游戲中，對幼兒實(shí)際的言語交往能力給予指導(dǎo)，把數(shù)源語言教育貫穿于一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)。這是幼兒語言發(fā)展的基本環(huán)境。

主要是提供普通話的語言環(huán)境，培養(yǎng)兒童正確說普通話，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，培養(yǎng)兒童語言交往的習(xí)慣，提高兒童語言交往的能力。

同時(shí)引導(dǎo)與提高兒童傾聽和欣賞兒陸改童文學(xué)作品的能力，引發(fā)兒童對閱讀與書寫的興趣、習(xí)慣和能力，為兒童入學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

語言學(xué)習(xí)的最佳年齡段：

從3歲半至4歲左右，便可對孩子逐漸開始進(jìn)行“語言的教育”了。雖然孩子還處于朦朦朧朧的情形，但是，大腦的發(fā)育已能達(dá)到憑自己的判斷懂得言語中的“不行早畢判”是指“不能做這種事”的意思。

過了4歲半以后，自制能力也進(jìn)一步加強(qiáng)，這時(shí)，“不行”一句話就完全能頂用了。雖然孩子認(rèn)識是模糊的，但是，他已經(jīng)開始懂得因果關(guān)系的道理了。

從學(xué)生全面發(fā)展的角度來看，中小學(xué)實(shí)施智育的途徑和方法主要有以下幾種：

1、發(fā)展技能

技能不僅是指對身體活動的協(xié)調(diào)能力，還包括進(jìn)行智力活動的智慧能力和對認(rèn)識活動本身的反省認(rèn)

知能力。要提高學(xué)生的智力水平，需要教學(xué)過程對學(xué)生的認(rèn)知本身做一定的了解，提供反思和改進(jìn)

學(xué)生認(rèn)知策略的機(jī)會和途徑。

2、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性

可以帶領(lǐng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程，如自然、生物、地理等方面的教學(xué)，主要是嚴(yán)密的思維培養(yǎng)、創(chuàng)

造性思維、動手能力的培養(yǎng)等，可以開展折紙、剪紙等手工活動。

3、組織多種形式的教育活動

組織讓中小學(xué)生親自動手、動腦的實(shí)踐活動是進(jìn)行智育的主要途徑。例如，可以舉辦小學(xué)安全教育

月活動、也可以在玩耍中對他們進(jìn)行教育，主要是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還有就是讓他們學(xué)會接

受失敗，可以通過游戲教給他們集體的力量，給他們分組游戲，讓他們學(xué)會合作。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

充分利用教材特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如利用童話故事、神話寓言來引入課文，將知識深入

淺出得教授給學(xué)生，用幽默風(fēng)趣的語言來吸引學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上更專注。

5、開展藝體課堂教學(xué)活動

讓學(xué)生在音樂、美術(shù)、體育、信息、勞技等課堂上，經(jīng)過藝術(shù)性熏陶和技術(shù)性開發(fā)，發(fā)展多方面興

趣愛好，養(yǎng)成探索精神與創(chuàng)造性思維習(xí)慣，從而有效地提高學(xué)生的智育水平。

學(xué)前兒童心理健康教育途徑有日常生活教育、主題教育活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。

1、日常生活教育

通過日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如吃飯、睡覺、洗手、洗臉等，進(jìn)行簡單的心理健康教育。教師可以在這些日常生活中，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、自主性、自信心等，同時(shí)注意關(guān)注幼兒的情緒變化和行為表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵、幫助、引導(dǎo)，幫助他們建立正確的行為觀念和良好的心理品質(zhì)。

2、主題教育活動

根據(jù)幼兒的不同年齡和發(fā)展階段，選取合適的主題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育活動，如認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、社交發(fā)展等。在活動中，教師可以結(jié)合游戲、音樂、繪畫等多種形式，使幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識，提高他們的心理素質(zhì)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、和諧、安全、自由的環(huán)境，能夠使幼兒感受到心理上的安全感和舒適感。教師可以通過布置教室、設(shè)置游戲區(qū)域、提供豐富的材料等方式，營造一個(gè)富有情感色彩、具有吸引力和親和力的環(huán)境，使幼兒在環(huán)境中得到潛移默化的影響，促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。

學(xué)前兒童心理健康教育的作用：

1、促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展

心理健康是人體健康的重要組成部分，良好的心理健康狀態(tài)有助于維護(hù)身體健康，提高免疫力和抵抗力，減輕身體不適和疾病的發(fā)生。

2、促進(jìn)幼兒認(rèn)知和情感發(fā)展

心理健康是幼兒認(rèn)知和情感發(fā)展的基礎(chǔ)，只有當(dāng)幼兒具備健康的心理狀態(tài)，才能更好地接受教育，發(fā)展自己的認(rèn)知能力和情感能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展

幼兒心理健康是社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，只有當(dāng)幼兒具備健康的心理狀態(tài)，才能更好地適應(yīng)社會生活，發(fā)展自己的社會技能和人際交往能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。

A

解析：

本題考查《綱要》中指出藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)。藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。A項(xiàng)正確。

故正確答案為A。

幼兒美育的主要途徑有藝術(shù)教育、幼兒的日常生活、大自然、大社會。

1、藝術(shù)教育是幼兒美育的主要途徑

幼兒園的藝術(shù)教育主要通過音樂活動、繪畫活動、手工制作、文學(xué)作品欣賞、表演活動等來實(shí)施。在這些活動中，發(fā)展幼兒的聽覺、視覺、觸覺、身體感覺等的綜合審美感知，激發(fā)幼兒用節(jié)奏、色彩、線條、形體等來表達(dá)美、創(chuàng)造美的欲望和行動。

2、幼兒的日常生活是美育的重要途徑

美育的實(shí)施不應(yīng)僅僅局限在藝術(shù)活動方面，日常生活是向幼兒進(jìn)行美育的極好機(jī)會。幼兒最初的美感是從日常生活開始的，因?yàn)槿粘Ｉ钪械拿朗怯變鹤罱咏?、最熟悉、最容易感知的。因此，幼兒審美教育?yīng)當(dāng)貫穿在幼兒的整個(gè)生活中，與幼兒的生活密切結(jié)合在一起。

3、大自然、大社會是幼兒美育的廣闊天地

自然界是幼兒美育內(nèi)容的天然寶庫。它為幼兒提供的審美對象是豐富多彩、千變?nèi)f化的。自然界的美是真實(shí)的美，它具體，直觀、生動、形象，很容易為幼兒所感知。引導(dǎo)幼兒觀察和感受大自然的美是幼兒美育的重要途徑。

幼兒美育的內(nèi)容

1、培養(yǎng)幼兒的審美情感

給幼兒提供美的事物，讓他們能夠理解美的形式所包含的意義，就能激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，讓他們從直覺開始，產(chǎn)生最初的審美情感，并將此情感一直貫穿于整個(gè)審美活動過程中。

2、培養(yǎng)幼兒的審美感知

培育幼兒的審美感知，就是積極引導(dǎo)幼兒去親身感受和體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活和周圍自然環(huán)境中的美，使其感知活動對美變得敏感起來，能在平常的事物中、生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

3、培養(yǎng)幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力

幼兒在感受美的基礎(chǔ)上，在情感的驅(qū)動下，會產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望和行動，幼兒表現(xiàn)美的核心是幼兒的想象力和創(chuàng)造力，即幼兒以自己的方式、帶著自己的特點(diǎn)，表現(xiàn)自己對美的獨(dú)特體驗(yàn)和理解，創(chuàng)造出新的形象、新的想法。

1、寓多元文化教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)。陳鶴琴先生說過：“教育的環(huán)境，在教育的過程中，起著一定的作用。創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境必須樹立開拓意識，更新教育觀念，特別注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程教育。”我們幼兒園的多元環(huán)境建設(shè)，注重讓幼兒參與，積極展示幼兒多元的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)多元文化帶來的不同感受。

2、建立幼兒園多元文化教育網(wǎng)絡(luò) 。以中外特色節(jié)日為核心，以食品、時(shí)尚為主線，構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)。將多元文化教育內(nèi)容適時(shí)融入五大領(lǐng)域教學(xué)。

3．充分挖掘并利用民間游戲，補(bǔ)充和豐富主題內(nèi)容。 多方融入多元文化教育的理念 ，在一日活動中滲透多元文化教育。 讓幼兒在環(huán)境中潛移默化地接受多元文化教育。