小學(xué)英語減負(fù)增效

一、教師不給學(xué)生增加教材以外作業(yè)
教師不組織學(xué)生購買教材以外的教輔資料。不有償補(bǔ)課，不引導(dǎo)學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班。不讓學(xué)生做機(jī)械重復(fù)的數(shù)學(xué)習(xí)題。
二、教師要充分準(zhǔn)備好上課內(nèi)容，是減負(fù)增效的前提條件
要“減負(fù)”還要“增效”，要求教師必須提高課堂40分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說的好“給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水”。隨著教學(xué)技術(shù)不斷更新，教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，教師也應(yīng)該不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。教師應(yīng)花足夠的時間和精力去備好一節(jié)課。我在備課時，認(rèn)真閱讀教材，弄懂本節(jié)教材在整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)教材中的地位及教材前后的銜接情況，把握教材重、難點(diǎn)，理解編寫教材的意圖，力爭吃透教材。精心設(shè)計的練習(xí)題要突破難點(diǎn)，深化新知，具有啟迪性、針對性，達(dá)到鞏固學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)的知識的目的。
三、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是減負(fù)增效的有效途徑
（一）開展課前預(yù)習(xí)可以提高課堂效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，會對第二天要學(xué)習(xí)的知識有所了解，學(xué)習(xí)過程中，節(jié)省了不必要的講授時間。
（二）開展課前預(yù)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的自信心。在教學(xué)中，常會有一些接受能力較慢的學(xué)生，對教師所講解的內(nèi)容需要一定的時間進(jìn)行消化吸收。課前預(yù)習(xí)，學(xué)生初步掌握了要學(xué)習(xí)的知識，也就會積極參與課堂上的討論、提問，對學(xué)習(xí)、自己有了信心。長期堅(jiān)持，自然不再覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
（三）開展課前預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生會在預(yù)習(xí)中逐漸掌握自學(xué)方法，將所學(xué)知識融匯貫通，學(xué)會舉一反三，逐漸主動高效的學(xué)習(xí)新知識。
四、創(chuàng)設(shè)生動風(fēng)趣的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（一）在教學(xué)中充分利用孩子喜愛的卡通人物等，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣幽默故事情境，讓學(xué)生在故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。把抽象的問題直觀化，把枯燥的學(xué)習(xí)風(fēng)趣化。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，我創(chuàng)設(shè)了熊媽媽分餅的故事，講的是熊媽媽沒有平均分餅引起小熊貝貝的不滿，再由學(xué)生討論出平均分配是最公平的，最后引出分?jǐn)?shù)的故事。我用生動有趣的故事，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。另外，教師上課教態(tài)要大方、面帶微笑，使學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生喜歡教師，也會對這位教師所任的學(xué)科感興趣。
（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，我在教學(xué)“認(rèn)識左右”這節(jié)課時，設(shè)計了這樣一個互動的學(xué)習(xí)過程，老師說：“請摸摸你的右耳”，學(xué)生摸右耳，“請摸你的左耳”，“請舉起你的右手……”學(xué)生對這個環(huán)節(jié)興趣頗濃，參與的積極性相當(dāng)高。在“動”的過程中，它不僅有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很快學(xué)會了左右。
五、運(yùn)用靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，處理教與學(xué)的關(guān)系
在課堂教學(xué)中，一方面要按照課堂常規(guī)安排教學(xué)步驟，建立良好的教學(xué)秩序；另一方面，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)組織教學(xué)，把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)想結(jié)合，創(chuàng)造輕松愉快氛圍，并組織學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。另外我還常對學(xué)生說“學(xué)數(shù)學(xué)，不僅會做題而且還要會講題”。俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓孩子易于接受，就會收到良好的效果。例如：我在教學(xué)6的乘法口訣時，我先出示課件海洋世界美麗的魚的畫面，讓學(xué)生說一條魚是由幾個三角形組成的，接著我引導(dǎo)孩子學(xué)了前兩句6的乘法口訣，然后放手讓學(xué)生4人一個小組，討論、交流、總結(jié)出剩下的幾句口訣。讓學(xué)生自己探索6的乘法口訣的過程，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，教師只是引導(dǎo)者，同時采用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切合二年級學(xué)生的實(shí)際情況，也符合了這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要求。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生動手、動眼、動腦、動口相結(jié)合。首先讓學(xué)生照一照身邊的物體、數(shù)字等，這時會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，如“鏡子里的數(shù)字倒了?！苯處熱槍W(xué)生的疑問追問：“是上下倒了還是左右倒了？”學(xué)生通過動手照鏡子，觀察、思考后，再用自己語言表達(dá)出來，這樣學(xué)生很容易了解鏡面對稱的特點(diǎn)。其次，讓學(xué)生在課后看鏡子里的數(shù)字或時間，運(yùn)用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動手、動腦活動，一方面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。
六、精心設(shè)計練習(xí)題，留給學(xué)生做練習(xí)的時間
（一）設(shè)計一節(jié)課的練習(xí)題不是一成不變的，以新舊知識的聯(lián)系點(diǎn)去設(shè)計，要深化新知，突破難點(diǎn)，具有啟迪性、針對性。練習(xí)題既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，既要做到重點(diǎn)知識反復(fù)練，又不能給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，每堂課只有做到合理有效的練習(xí)，才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（二）每節(jié)新授課，給孩子留10分鐘做練習(xí)的時間。練習(xí)過程是掌握數(shù)學(xué)知識必不可少的一個環(huán)節(jié)，要根據(jù)不同學(xué)生不同特點(diǎn)采取不同的練習(xí)方式，不能以多取勝，要講究練習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生做練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵孩子的優(yōu)點(diǎn)，統(tǒng)計孩子犯錯最多的知識點(diǎn)，及時糾正，并規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，對學(xué)生成績的提高有很大幫助。
七、關(guān)愛每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。對于小學(xué)生來說，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有巨大的幫助，對于未來的學(xué)習(xí)，甚至成長都有著重要的影響。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也會有助于課堂效率的提高。
1.上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣，別人回答問題，學(xué)會傾聽，會說出自己不同的見解。
2.讓學(xué)生當(dāng)“小老師”幫助其他學(xué)生改錯題。例如：我有時上完新課，學(xué)生在黑板上做完練習(xí)后，我會叫一些學(xué)生來幫助檢查，如果有錯，讓學(xué)生站在講臺上當(dāng)小老師講題，幫助做錯題的學(xué)生糾正錯誤。讓學(xué)生在課堂上“動”起來，學(xué)生會覺得這節(jié)課很有趣，這樣才會提高課堂效率。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要提高學(xué)生語言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，做完題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，從而減少不必要的錯誤。
5.書寫整潔的好習(xí)慣。

教育體制要改革和給中小學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)似乎一直是各界人士積極呼吁的事情，國家教委也一直在強(qiáng)調(diào)要給中小學(xué)生減負(fù)，并且也采取了一定的措施，但中國的考試制度始終如一絲毫未動；我的看法時，考試制度不改革，肩負(fù)始終是一句空話，表面上的減負(fù)實(shí)際上是把更大的重?fù)?dān)壓在了家長們的身上，千軍萬馬過獨(dú)木橋的現(xiàn)象仍然存在。
我們試想，如果國家改變現(xiàn)今的考試制度，取消重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校的劃分，把重點(diǎn)學(xué)校的老師與非重點(diǎn)學(xué)校的老師來個大洗牌，再降低進(jìn)大學(xué)的門檻，來個寬進(jìn)嚴(yán)出，那現(xiàn)今中小學(xué)生的壓力就會真正減輕，就會有更多的時間去從事動手能力、體育訓(xùn)練、社會實(shí)踐等方面的培養(yǎng)與鍛煉，那我們的學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生就不會再是高分低能、自私冷漠、身體虛弱的考試機(jī)器，進(jìn)入社會后的學(xué)生就不會再向現(xiàn)今這樣始終找不到自己的位置、始終不知道如何把所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去了。
只有這樣，我們的孩子才會有真正快樂的童年，我們與孩子們的負(fù)擔(dān)才會真正減輕。

減負(fù)啊?哪減負(fù)啊?現(xiàn)數(shù)校累.沒聽說句叫負(fù)負(fù)!
師外班已事,減負(fù)減負(fù)毫關(guān)系,說情況基本吻合,絕符合教育規(guī)定.

為了減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、家庭、社會共同努力?！缎W(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》(征求意見稿)面向社會公開征求意見，就是要充分聽取社會各界對減負(fù)工作的意見建議，集思廣益，切實(shí)把小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，避免出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)，社會增負(fù)”、“教師減負(fù)，家長增負(fù)”的現(xiàn)象出臺小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定。 政策出臺的背景是《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》是2013年教育部擬定的意見，要求非常嚴(yán)格。家長表示，減負(fù)是個“一攬子工程”，不僅僅是學(xué)校一方的事情，需要家庭和全社會的共同努力，不然這個規(guī)定可能和過去的許多減負(fù)政策一樣最終被架空。 是因?yàn)槌霈F(xiàn)“學(xué)校減負(fù)，社會增負(fù)”、“教師減負(fù)，家長增負(fù)”的現(xiàn)象而決

生命里某些當(dāng)時充滿怨懟的曲折，在后來好像都成了一種能量和養(yǎng)分，因?yàn)槿舴沁@些曲折，好像就不會在人生的岔路上遇見別人可能求之亦不得見的人與事；而這些人、那些事在經(jīng)過時間的篩濾之后，幾乎都只剩下笑與淚與感動和溫暖，曾經(jīng)的怨與恨與屈辱和不滿仿佛都已云消霧散。
人和人之間的好感就這么脆弱，你關(guān)門的聲音大了些，我就感覺你討厭我了。生活其實(shí)一直都很簡單，但是我們也一直都忍不住要把它變得很復(fù)雜。有些事情不是看到希望才去堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才會看到希望。
夢，不能做得太深，深了難以清醒。話，不能說得太滿，滿了難以圓通。調(diào)，不能定得太高，高了難以合聲。事，不能做得太絕，絕了難以進(jìn)退。情，不能陷得太深，深了難以自拔。人，不能做得太假，假了難以交心。
順祝你2015幸福快樂。

其實(shí)她心里也在乎你但她可能懼怕戀愛或許是她見過身邊失戀受傷的人吧你要多給她時間讓她知道你是真心的讓她在你身上找到安全感女人最需要的就是安全感

佛性不增不減是什么含義呢？就是說，佛性沒有動 過，你本來就有良心，你本來就是個好人，你后來變好 了，是因?yàn)槟汩_始的時候沒有找到佛性。你做了壞事， 后來你又變好了，實(shí)際上你并沒有變，你還是原來的你， 變什么了？一面鏡子照別人照不清楚，是鏡子壞了嗎？ 是因?yàn)殓R子上有臟東西啊。等到你把鏡子擦干凈了，你 說，“咦，這鏡子怎么會變得干凈了？”因?yàn)樵瓉碛谢?塵在上面，你沒有擦干凈啊。