當(dāng)陽(yáng)魔耳幼少兒英語(yǔ)

大家好，今天我來(lái)給大家介紹一下耳朵的作用。

耳朵是我們聽到聲音的器官，它可以讓我們聽到各種各樣的聲音，比如說(shuō)鳥叫、汽車聲、人說(shuō)話等等。

耳朵有三個(gè)部分：外耳、中耳和內(nèi)耳。?

外耳是我們看得到的部分，它的形狀像一個(gè)碗，可以捕捉聲音并把它們引入耳道。

中耳由鼓膜、三早返仔個(gè)小骨頭（錘骨、砧骨和鐙骨）和耳咽管組成陸汪，它們一起把聲音從外耳傳到內(nèi)耳。

內(nèi)耳是最重要的部分，它包括耳蝸和前庭兩部分。耳蝸是聽覺(jué)器官，它把聲音轉(zhuǎn)化成電信號(hào)，發(fā)給大腦處理。前庭是平衡感器官，它可以感受頭部的位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓我們保持平衡。

所以，耳朵的作用就是讓我們聽到聲音，讓我們享受美妙的世孫音樂(lè)和人與人之間的交流。要保護(hù)好我們的耳朵，不要聽音量過(guò)大的音樂(lè)或者太大聲的聲音，這樣會(huì)損傷我們的聽力。記住，健康的耳朵是我們生活中不可或缺的一部分。

幼兒園兒歌活動(dòng)：《誰(shuí)的耳朵》主要活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入?

教師播放不同的聲音，讓幼兒通過(guò)聆聽來(lái)分辨?

師“聽聽這是什么聲音？（流水、鳥叫）你是用知道的？（耳朵），我們的小耳朵作用可真大，大家相互看看同伴的耳朵長(zhǎng)什么樣？”?

通過(guò)耳朵引出活動(dòng)主題?

師“小朋友們，我們的耳朵像數(shù)字3，老師這里有很多小動(dòng)物的耳朵，我們一起看看它們的耳朵長(zhǎng)什么樣吧”?

（二）活動(dòng)展開?

1、教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察

（1）這個(gè)耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，像哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵？

（2）這個(gè)耳朵尖尖的，像哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵？

2、教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌?

（1）師：“剛才小朋友們看了很多不同動(dòng)物的耳朵，它們究竟是誰(shuí)的耳朵呢？小朋友們?cè)诶蠋煹膬焊柚姓乙徽掖鸢赴??！?

（2）提問(wèn)“誰(shuí)的耳朵圓？”

（3）“誰(shuí)的耳朵短？”

（4）“誰(shuí)的耳朵遮著臉？”

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌朗誦

（1）師幼共念兒歌?

（2）幼兒自己邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌

（3）教師將幼兒分成兩組，一組問(wèn)，一組回答

4.幼兒為兒歌編配動(dòng)作，表演歌兒

（1）師：“長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵我們?cè)趺醋鰟?dòng)作呀？”

（2）師：“圓圓的耳朵可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？”

（3）師：“耳朵遮著臉又可以用什么動(dòng)作來(lái)代替？”

（4）全班幼兒用自己編創(chuàng)的動(dòng)作來(lái)表演兒歌

5.兒歌創(chuàng)編兒歌

（1）教師出示不同動(dòng)物耳朵的圖片引導(dǎo)幼兒觀察?

師：“不僅小動(dòng)物們的耳朵不一樣，他們的尾巴也不一樣呢？猴子的尾巴是什么樣的呢？??”?

（2）師幼共同創(chuàng)編表演兒歌?

“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？（師）猴的尾巴長(zhǎng)（幼）”“誰(shuí)的尾巴短？（師）兔的尾巴短（幼）”“誰(shuí)的尾巴像把傘（師）？松鼠尾巴像把傘（幼）”

（三）活動(dòng)結(jié)束?游戲結(jié)束：找朋友?

教師給有個(gè)分發(fā)各種動(dòng)物身體和耳朵的頭飾，讓幼兒在音樂(lè)中自由行走，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，幼兒要找到與自己頭像相匹配的耳朵相擁抱。?

（四）活動(dòng)延伸?

將活動(dòng)延伸至圖書區(qū)，讓幼兒在圖書區(qū)去看看其他動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣。

答辯題目答案：

1.首先我用通過(guò)言語(yǔ)示范的方式，讓幼兒整體感知了兒歌。其次，我通過(guò)出示直觀教具的形式，出示各種小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒深入理解兒歌的內(nèi)容。最后，我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒表演兒歌的形式，加深了幼兒對(duì)兒歌的理解。選擇了用表演的方式，寓教于樂(lè)，讓幼兒在有趣的表演活動(dòng)中不知不覺(jué)加深了對(duì)兒歌的印象。最后，通過(guò)兒歌的創(chuàng)編，根據(jù)兒歌《誰(shuí)的耳朵》創(chuàng)編兒歌《誰(shuí)的尾巴》，使幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，趣味十足，且鍛煉和發(fā)展了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教育的目的。

2.根據(jù)《綱要》中的要求，語(yǔ)言領(lǐng)域總目標(biāo)體現(xiàn)為五點(diǎn)：

1）樂(lè)意與人交談，講話禮貌；?

2）注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；

3）能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

4）喜歡聽故事，看圖書；

5）能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。

幼兒園關(guān)于耳朵的兒歌如下：

誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)，誰(shuí)的耳朵短，誰(shuí)的耳朵遮著臉驢的耳朵長(zhǎng)，馬的耳朵短，象的耳朵遮著臉。

誰(shuí)的耳朵尖，誰(shuí)的耳朵圓，誰(shuí)的耳朵聽得遠(yuǎn)貓耳朵尖，猴耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。

兒歌基本特點(diǎn)：

1、內(nèi)容淺顯。

兒歌是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進(jìn)入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長(zhǎng)，由感知到模仿，最終學(xué)會(huì)誦唱兒歌，并從中獲得審美感受。但兒歌的內(nèi)容往往十分淺顯，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡(jiǎn)單有趣的韻語(yǔ)中表明普通的事理。

例如，圣野的兒歌《布娃娃》：“布娃娃/不聽話/喂她吃東西/不肯張嘴巴。”于天真稚氣中表達(dá)了幼兒對(duì)周圍生活的模仿和思考。同時(shí)，孩子們?cè)谡b唱這首兒歌時(shí)馬上就會(huì)聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、篇幅簡(jiǎn)短。

幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)還比較單純，又限于口耳相傳，因此，兒歌的篇幅應(yīng)當(dāng)短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單純而不復(fù)雜。常見兒歌，一般只有短短的四句、六句，八句，當(dāng)然也有較長(zhǎng)的。就每句組成的字?jǐn)?shù)看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。

短小、單純、自然，就易學(xué)易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害蟲/保莊稼/我們大家都愛它，”只19個(gè)字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個(gè)常識(shí)。

3、語(yǔ)言活潑。

兒歌的傳播在很大程度上是通過(guò)游戲方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過(guò)程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂(lè)性和節(jié)奏感。幼兒好動(dòng)，又處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的階段，富有音樂(lè)感、節(jié)奏明朗、生動(dòng)活潑，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。

因此，無(wú)論是傳統(tǒng)兒歌還是創(chuàng)作兒歌，也無(wú)論是世界上哪一個(gè)民族的兒歌，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語(yǔ)言活潑的特點(diǎn)。