跟上兔子英語繪本閱讀5年級

accent、babe、queue、compare、omit等。

一、accent　

英 ['?ksent]? 美 ['?ksent] 　 　

n. 重音；口音；強調(diào)

vt. 重讀；強調(diào)

She spoke with an Irish accent.

她說話帶有愛爾蘭口音。

二、babe

英 [be?b]、美 [be?b]??

n.嬰兒；(對年輕女子或愛人的昵稱。男子用以稱呼不相識的女子則有冒犯之嫌)寶貝兒，心肝兒；態(tài)鋒有魅力的年輕女子

四、compare　

英 [k?m'pe?(r)]? 美 [k?m'per] 　 　

v. 比較；對比；比喻

n. 比較；弊察對照

Compare respirations and breath sounds with previous findings.

將本次呼吸與呼吸音與前次檢查結(jié)果相對照。

五、omit　

英 [?'m?t]? 美 [?'m?t] 　 　

vt. 省略；遺漏；忘記租閉茄；刪去

I could omit the overseas section at this point.

我可以暫時把海外部分省略掉。

跟上兔子英語讀后感是紅色的.還發(fā)現(xiàn)兔子有四條粗粗的腿.兔子還長著兩只長長的耳朵,立在圓圓的頭上,兔子高興的時候,長長的耳朵筆直的立在圓圓的頭上,像軍人一樣,小學(xué)三年級作文《兔子》.兔子不高興的時候,長長的耳朵就耷拉下來,看來很沒精神.兔子還愛吃胡蘿卜.兔子可愛的時候,是它跟我采蘑菇.它總是去蘑菇多的地方吃,我一來,它就走了.這樣我就可以采到許多的蘑菇.它調(diào)皮的時候是它跟我去采棉花.我被棍子絆倒,趴到了地上.它也一邊跑,一邊笑我.好像在說：“活該,誰讓你走路不看路啦.”我從地上爬起來,自言自語的說：“該死的東西”.這就是我姥姥家的兔子,你們覺不覺得它又可愛又調(diào)皮呀?指導(dǎo)教師

跟上兔子英語讀后感是紅色的.還發(fā)現(xiàn)兔子有四條粗粗的腿.兔子還長著兩只長長的耳朵,立在圓圓的頭上,兔子高興的時候,長長的耳朵筆直的立在圓圓的頭上,像軍人一樣,小學(xué)三年級作文《兔子》.兔子不高興的時候,長長的耳朵就耷拉下來,看來很沒精神.兔子還愛吃胡蘿卜.兔子可愛的時候,是它跟我采蘑菇.它總是去蘑菇多的地方吃,我一來,它就走了.這樣我就可以采到許多的蘑菇.它調(diào)皮的時候是它跟我去采棉花.我被棍子絆倒,趴到了地上.它也一邊跑,一邊笑我.好像在說：“活該,誰讓你走路不看路啦.”我從地上爬起來,自言自語的說：“該死的東西”.這就是我姥姥家的兔子,你們覺不覺得它又可愛又調(diào)皮呀?指導(dǎo)教師

跟上兔子英語讀后感是紅色的.還發(fā)現(xiàn)兔子有四條粗粗的腿.兔子還長著兩只長長的耳朵,立在圓圓的頭上,兔子高興的時候,長長的耳朵筆直的立在圓圓的頭上,像軍人一樣,小學(xué)三年級作文《兔子》.兔子不高興的時候,長長的耳朵就耷拉下來,看來很沒精神.兔子還愛吃胡蘿卜.兔子可愛的時候,是它跟我采蘑菇.它總是去蘑菇多的地方吃,我一來,它就走了.這樣我就可以采到許多的蘑菇.它調(diào)皮的時候是它跟我去采棉花.我被棍子絆倒,趴到了地上.它也一邊跑,一邊笑我.好像在說：“活該,誰讓你走路不看路啦.”我從地上爬起來,自言自語的說：“該死的東西”.這就是我姥姥家的兔子,你們覺不覺得它又可愛又調(diào)皮呀?指導(dǎo)教師

火火兔的繪本閱讀視頻學(xué)習(xí)機口碑還可以，但每個人使用后的感受 是不一樣的，建議你去幫發(fā)帖和姐妹們一起交流，和互動。

很多??！經(jīng)典的有：《彼得兔的故事》《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》《黑兔和白兔》《我不知道我是誰》《小兔湯姆系列》《我的兔子朋友》《我討厭媽媽》等。

一、時間：2021年5月19日22：30

二、繪本：《小兔子，你喜歡吃什么呀？》

三、閱讀時長：6分鐘

四、閱讀內(nèi)容：小兔子餓了，去找吃的，在農(nóng)場里面找了一圈，分別詢問了雞、羊、鴨、老鼠、馬，終于找到了它愛吃的食物，還和給它分享胡蘿卜的馬成為了好朋友。

五、閱讀感受：這本繪本也是寶寶認知系列，現(xiàn)在孩子知道事物早，這本繪本適合2歲孩子閱讀。對于我家快三歲的兒子來說，他快速地將書翻完后已經(jīng)知道書里面的內(nèi)容了，興趣度就沒有那么高了。

低零孩子對于這種紙板書、手偶玩具書、推拉書、立體書本書的設(shè)計感興趣的程度超過書本內(nèi)容，大概是為了讓孩子有個過渡時間段，先對書本涉及感興趣，然后在對書本內(nèi)容有興趣吧。

生活中，中班幼兒會有一些字詞讀不清楚的音，特別是相似音，有時會發(fā)不準，針對這些情況設(shè)計了本次活動。
　　內(nèi)容分析：
　　虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，并且充滿了樂趣，感受到了小兔的機智，在快樂活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞。
　　活動目標：
　　1、學(xué)習(xí)繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
　　活動內(nèi)容：繞口令《虎和兔》
　　活動準備：
　　1、課件2、老虎、兔子頭飾活動重點：學(xué)說繞口令活動難點：學(xué)說難念的字與易讀錯的句子。
　　活動流程：激發(fā)興趣--了解繞口令--學(xué)說繞口令--情景表演活動過程：
　　一、課件激趣，理解內(nèi)容：
　　1、 逐一出示課件，幼兒講解圖片內(nèi)容。
　?、?、這是在什么地方？有誰？老虎想干什么？
　?、凇⑺麄z之間發(fā)生了什么事？
　?、?、老虎吃到兔了嗎？結(jié)果怎么樣？
　　2、教師小結(jié)完整誦讀（目的：讓幼兒在看圖講述過程中，對圖片和內(nèi)容進一步了解，教師誦讀突出了活動的主題）二、通過提問，了解繞口令：
　　1、教師用較快的速度朗誦繞口令一次，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
　　2、教師邊講解繞口令邊提問：
　?、?、 "這首繞口令的名字叫什么？"②、 "坡上的老虎想干什么？他是怎么做的？"③、"坡下的灰兔想了一個什么辦法躲過了老虎？"④"你聽到這首繞口令中哪兩個字的發(fā)音相似。"三、幼兒學(xué)說繞口令1、邊看課件，師幼共同朗讀。
　　2、重點學(xué)說相似的字和易讀錯的句子。
　　3、跟節(jié)奏幼兒誦讀（目的：在幼兒學(xué)說與出現(xiàn)的過程中，通過相似音的念讀，易讀錯句子的練習(xí)，完成活動的難點）四、情景表演，表現(xiàn)繞口令的內(nèi)容。
　　1、請2名幼兒扮演虎、兔，進行情景表演，其余幼兒念繞口令。
　　2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。
　　五、師小結(jié)結(jié)束繞口令中，老虎想吃灰兔，結(jié)果灰兔躲起來，老虎沒吃到，說明兔子遇到事情的時候，不慌張，肯動腦，我們下節(jié)課把學(xué)到的繞口令畫出來，也可以想一想、編一編，老虎和兔子之間還可能發(fā)生什么事，講給我們大家聽。
　　附：繞口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；老虎肚子餓，想吃灰兔兔。
　　虎追兔，兔躲虎，老虎滿坡找灰兔。
　　兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎疼虎屁股。
　　氣壞了虎，樂壞了兔。

簡單地說，繪本就是丹青書，有兒童繪本和芳華繪本。兒童繪本瀏覽最近幾年很熱，我家的2歲就開始讀，我感覺作用還是很大的，培養(yǎng)孩子的感情和興趣。不要把瀏覽當作任務(wù)，就當作一種游戲，讓孩子的糊口豐富多彩一些。經(jīng)由過程親身瀏覽，也更培養(yǎng)和孩子的感情呀！嘟豆有個小書屋的欄目，里面保舉很多繪本，蠻好的，可以先和家長們交流一下~~



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