孩子的早期閱讀課電子書

（一）從教師方面
1、教態(tài)親切、自然、大方，語言生動簡練、適中、不啰嗦，并注意與幼兒進(jìn)行溝通和交流交流。
2、多運用并恰當(dāng)運用表揚和鼓勵；加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)管理。
3、加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)管理，不放縱幼兒的不良行為，并及時、巧妙地進(jìn)行制止。
4、課前進(jìn)行充分地準(zhǔn)備。
①把握幼兒的年齡特征 熟悉教材和教案；
②熟悉教材和教案，把握教學(xué)重難點 充分準(zhǔn)備教學(xué)具；
③充分準(zhǔn)備教學(xué)具，制作實用的教具。
（二）從幼兒方面
一節(jié)好課，離不開幼兒園在課堂上的表現(xiàn)。因此幼兒園教師要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓每一個幼兒都能動起來，都能參與進(jìn)來，不要有等待的現(xiàn)象，這樣的課才稱得上是一節(jié)好課。
（三）從課堂設(shè)計方面
一節(jié)好課，常常依賴于課堂活動設(shè)計?；顒釉O(shè)計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特征，是上好課的前提。因此，幼師們在設(shè)計活動課時，要注意以下幾點：
1、活動課的主次要分明，一般分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分三大部分，并合理分配各部分時間，把握重點，注意目標(biāo)達(dá)成度。
2、導(dǎo)入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點?？刹捎弥苯?、間接、情景表演、圖片導(dǎo)入、實物或謎語等等與課程有關(guān)的導(dǎo)入方式進(jìn)行導(dǎo)入。但時間要把握在2分鐘以內(nèi)，因為我們的主要目的為接下來的課程做準(zhǔn)備。

讀后感 （應(yīng)用寫作研究文體） 
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或一段視頻后，
把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的
應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書后的感觸。

）釋疑解惑。以教材疑難問題為切入點選擇課外閱讀材料指導(dǎo)閱讀，既有助于解決疑難，加深對文章的理解和情感的把握，又?jǐn)U大學(xué)生的閱讀面。這種閱讀一般在課堂內(nèi)進(jìn)行，教師根據(jù)教學(xué)的需要，準(zhǔn)備相關(guān)的資料發(fā)給學(xué)生，或指定學(xué)生翻閱相關(guān)的書書籍，學(xué)生通過閱讀，聯(lián)系教材的上下文的意思，實現(xiàn)“無師自通”的目的。

有早教到家服務(wù)，可以預(yù)約，不過大多家長愿意去機(jī)構(gòu)上課。
1 是便宜，2 有同齡交往圈子。

含義和目的不同。
1、自主閱讀是指以自己的興趣和需求為主導(dǎo)自愿選擇讀物進(jìn)行閱讀。課外閱讀則是指在學(xué)校規(guī)定或老師布置下進(jìn)行的、與課程內(nèi)容相關(guān)或與課程內(nèi)容拓展相關(guān)的閱讀活動。
2、自主閱讀目的是租前充實自己的知識和提高文學(xué)素養(yǎng)。課外閱讀目的顫型伏是拓寬學(xué)生的知識視茄攜野、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀習(xí)慣。

　在幼兒園的語言文學(xué)作品中，我們常常聽到這樣的語句"春風(fēng)吹綠柳樹，吹紅了桃花，吹醒了青蛙……"熊貓勇敢地沖向豹狗，金絲猴趁機(jī)搬起一塊石頭朝豹狗砸去……"等等。這些形象化的語言能夠更清楚、更準(zhǔn)確、更具體形象地表達(dá)人對各種事物、人物情境的思想、觀點和印象，對于處在早期發(fā)展中的幼兒來說，他們的認(rèn)知思維特點也決定了形象化的語言對幼兒有極大的魅力。幼兒在傾聽故事時，會獲得一種滿足的愉悅感，并逐步了解用這樣形象化的語言所產(chǎn)生的效果。如果我們靜下心來聽聽孩子們的談話，我們會驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們文學(xué)作品中學(xué)到了許多東西。

提高孩子的語言能力
　　幼兒是生活在社會中的人，他們的語言發(fā)展，包括了對多樣化語言的適應(yīng)力、理解力和運用力。假設(shè)一個孩子從小只與自己的父母交往，那么他在打開自己家門后便會處處產(chǎn)生各種可能的"語言障礙"。從小接觸各式各樣的語言，這才使得他們逐漸地發(fā)展起具有交往價值的語言能力。在幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品中，幼兒不僅可從故事、童話和詩歌中學(xué)習(xí)我國漢語中感受到中國少數(shù)民族及世界兒童文學(xué)的特殊韻味，幫助幼兒使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與人交往。

孩子早期閱讀的重要性毋庸置疑，家長在培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣時要做到幾點：
一、盡可能提供不同的閱讀材料
家長應(yīng)盡可能的為孩子提供不同的閱讀材料，挑選適合孩子年齡段和理解能力的讀物。因為幼兒主要是用感官來了解事物的，所以要為他們挑選色彩絢麗，形象生動逼真的圖書，再配上淺顯易懂、朗朗上口的兒歌，短小的童話，這有利于豐富孩子的詞匯。圖書要豐富多彩，涉及面要廣，所選的圖書不應(yīng)局限于童話類型的故事讀物，還應(yīng)該有能讓孩子啟蒙哲理的、品味寓言的故事類圖書，有動腦筋小游戲集合類圖書，以及科學(xué)小常識小試驗等內(nèi)容的科普類圖書。
二、家長與孩子一起閱讀
在孩子閱讀的過程中，家長應(yīng)不斷地向孩子提出一些思考問題，啟發(fā)孩子去仔細(xì)觀察理解，改變孩子閱讀無明確目的性的通病。使孩子通過獨立思考去理解故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束，以此來幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。
三、發(fā)揮孩子的主導(dǎo)意識，讓其成為閱讀活動的主角
善于運用孩子感興趣的閱讀內(nèi)容增強(qiáng)其閱讀興趣，讓孩子成為閱讀活動的主體，切忌總是家長繪聲繪色地講而孩子聽，一旦孩子習(xí)慣了做"聽眾"，早期閱讀的意義也就蕩然無存了。在邊看邊講中，家長可以和孩子一起討論圖書的內(nèi)容，主動運用一些優(yōu)美的詞匯。這樣自然就提高了孩子的語言表達(dá)能力。
四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
良好的閱讀習(xí)慣是進(jìn)行早期閱讀的有效保證。在幼兒的閱讀活動中，要注重培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣。要求他們坐姿要端正，要一頁一頁地翻書；不折書、不撕書、不用臟手觸摸書；看完書主動放回原處；專心讀書，保持安靜，善于傾聽。幼兒園教師可以帶領(lǐng)幼兒經(jīng)常檢查圖書室，發(fā)現(xiàn)破損時，可指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書，逐步培養(yǎng)起幼兒愛書的意識、
五、尊重孩子的語言表達(dá)方式及成就感
切忌打斷孩子說話和不斷地糾正孩子的表述方式。在早期閱讀中要善于鼓勵孩子獨立完成閱讀，鼓勵孩子在適合的場合展示他通過閱讀所取得的成績，并及時給予贊揚，讓他體驗閱讀給自身帶來的快樂和成就感。
六、利用游戲形式，激發(fā)孩子的閱讀興趣
游戲是孩子最喜愛的方式，可運用角色扮演、情境虛擬等多種游戲形式展開閱讀，將使孩子在輕松、快樂的氛圍中不知不覺地完成閱讀活動。這樣孩子的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等都將得到極大的鍛煉。

其實，閱讀能力的培養(yǎng)，要從小開始，從早期閱讀開始。哈佛大學(xué)的斯諾教授，帶領(lǐng)美國國家兒童閱讀委員會分析近20年有關(guān)兒童閱讀的研究成果表明，正確有效的早期閱讀，是兒童進(jìn)入學(xué)齡期后書面語言學(xué)習(xí)成功的基本保證，對孩子的身心發(fā)展都具有重要的意義。

什么是早期閱讀呢？
早期閱讀主要是指學(xué)齡前的兒童（0-6歲）進(jìn)行的閱讀活動，這其中跟我們常規(guī)認(rèn)知中的讀書認(rèn)字還有很大的區(qū)別。早期閱讀是對兒童閱讀能力，尤其是閱讀興趣的培養(yǎng)。其內(nèi)容也是非常豐富的，孩子們通過去看豐富的顏色，生動的畫面，以及相應(yīng)的語言表述去理解讀物的內(nèi)容。

早期閱讀對于孩子來說不僅僅是讀書這么簡單，更是對多種感官的刺激，比如，通過觀看畫面來刺激視覺，通過聽家長講故事來刺激聽覺，通過手指配合去翻書來刺激觸覺、鍛煉手部精細(xì)動作。早期閱讀對于孩子來說不是枯燥乏味的，而是有趣多彩的。

早期閱讀要從孩子多大開始呢？
早期閱讀可以從寶寶出生以后就開始了，實際上很多媽媽孕期就就會給胎寶寶進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)，講一些胎教故事給孩子聽。

早期閱讀是指在學(xué)前階段,通過大量的圖文并茂的讀物,幫助幼兒從簡單的口頭語言輪扒過渡到規(guī)范的書面臘吵昌語言,對于幼兒的思維,語言、想象力、個性、習(xí)慣等各碰轎方面進(jìn)行綜合培養(yǎng).早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)和閱讀興趣,提高孩...

特地令人淚滿衣，別有祥煙伴佳氣。 早有君臣慶會期，好風(fēng)輕透白綀衣。
《特別早》
特地令人淚滿衣，別有祥煙伴佳氣。 早有君臣慶會期，好風(fēng)輕透白綀衣。