外研版一年級(jí)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)版

　　心得體會(huì)就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字,怎么樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢，以下學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文《網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)》由為您精心提供。

　　通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題研修學(xué)習(xí)，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實(shí)施教學(xué)。 學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間畢竟是短暫的，最終要走向社會(huì)參加生產(chǎn)勞動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新非常快，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識(shí)到社會(huì)上過(guò)不了多久就會(huì)顯得不夠用。人們只有不斷更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢?

　　教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　一、多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過(guò)程，在自學(xué)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。

　　二、多給學(xué)生提供合作交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的合作意識(shí)，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達(dá)到共贏，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)合作共贏的時(shí)代。要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，享受群體成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。

　　三、多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，教師不要把知識(shí)直接告訴學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問(wèn)題，通過(guò)巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究，積極地投入對(duì)問(wèn)題的探討與解決之中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　合作、探索的教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生 課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持自主、

　　的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極的作用。

高數(shù)概率用武忠祥，線(xiàn)代用李永樂(lè)

建議看黃帝內(nèi)經(jīng)靈樞經(jīng)。

盛大,功夫小子

張雪峰，1984年出生于齊齊哈爾，畢業(yè)于鄭州大學(xué)。研途考研VIP名師。

2016年6月憑借《34秒解讀35所985高校》走紅網(wǎng)絡(luò)，2016年9月出版《你離考研成功，就差這本書(shū)》。

2016年11月參加網(wǎng)絡(luò)綜藝《火星情報(bào)局》，被稱(chēng)為“國(guó)民男特工”。

2017年8月參加網(wǎng)絡(luò)綜藝《演說(shuō)家》。同年9月參加廣東衛(wèi)視《零點(diǎn)食神》。

作為一個(gè)來(lái)自黑龍江齊齊哈爾的80后，張雪峰有著4年鄭州大學(xué)的本科經(jīng)歷。據(jù)他所講，大學(xué)期間自己經(jīng)常參加主持人比賽、辯論比賽等社團(tuán)活動(dòng)，“基本上就是只要是有我參加的比賽，全場(chǎng)都能爆滿(mǎn)?！?/p>

而走上考研輔導(dǎo)的道路，并且以此為職卻是偶然。張雪峰說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)那一年，看到周?chē)瑢W(xué)都在積極準(zhǔn)備考研，他便主動(dòng)幫大家查資料。后來(lái)一個(gè)好朋友是專(zhuān)門(mén)做考研輔導(dǎo)，代理招生的，他就過(guò)去幫忙了。

2008年，張雪峰正式走上講臺(tái)，雖然風(fēng)格和當(dāng)下類(lèi)似，但是臺(tái)下的反應(yīng)卻截然不同。甚至出現(xiàn)過(guò)多次，學(xué)生指著他說(shuō)“老師你講的這個(gè)東西，對(duì)我們沒(méi)什么用，沒(méi)什么意思”。

備受打擊后，他走下講臺(tái)反復(fù)琢磨備課內(nèi)容，親自搜集全國(guó)400多所大學(xué)、400多個(gè)科研院所的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)資料、招生簡(jiǎn)章、錄取情況、畢業(yè)生就業(yè)等信息，完善課件內(nèi)容。

在反復(fù)摸索下，直到2010年，張雪峰開(kāi)始能抓住學(xué)生感興趣的內(nèi)容，而且課堂反響越來(lái)越好，給學(xué)生留電話(huà)也會(huì)不斷有人“騷擾”。

張雪峰舉例說(shuō)，“一場(chǎng)講座來(lái)了一百人，可能有七十個(gè)人準(zhǔn)備考研，三十個(gè)人不考研，我要做的就是不僅留下準(zhǔn)備考研的學(xué)生，而且要讓那三十個(gè)不考研的，也覺(jué)得有趣，愿意在這兒聽(tīng)”。

今晚聽(tīng)了竇老師的分享，讓我受益匪淺，在國(guó)內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程不斷加快的背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成熟，并在教育事業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，為促進(jìn)教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，教師應(yīng)正視該技術(shù)的意義，并將其合理應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。

一、網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放，交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。

二、網(wǎng)絡(luò)教研專(zhuān)家在線(xiàn)討論，都能真正做到有什么說(shuō)什么，這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想的和教育方法的思考，無(wú)論是教師、還是專(zhuān)家，教研員，都有更大的收貨，真正起到民主研討的作用。

三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無(wú)線(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需提現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間限制，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，分析，研究，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得以交流。

四、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參加與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校教研文化。

網(wǎng)絡(luò)教研是教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊。伴隨著基礎(chǔ)教研課程改革的不斷深入，我們的教學(xué)業(yè)績(jī)，教學(xué)教研水平會(huì)不斷提高。

有的。比如北京師范大學(xué)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)都有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班。

國(guó)內(nèi)招收在職研究生的院校非常多，在職研究生屬于國(guó)民教育系列，主要針對(duì)在職人員，為他們提供一個(gè)繼續(xù)教育，提升自己的平臺(tái)。

在職研究生授課方式分為：周末班，集中班，網(wǎng)絡(luò)班三種，網(wǎng)絡(luò)班指的就是遠(yuǎn)程教育，全程利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，您可以報(bào)考全國(guó)各地的院校進(jìn)行在職學(xué)習(xí)，不用為地域的原因發(fā)愁而放棄讀在職研究生的機(jī)會(huì)。

有用，但是最重要的還是自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然就算報(bào)再好再貴的班也沒(méi)有用。

考驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，現(xiàn)在搞得特別火，但是可能不一樣的輔導(dǎo)班，他針對(duì)的不一樣，比如說(shuō)新東方的英語(yǔ)比較好，然后還有考蟲(chóng)有道考研，政治的話(huà)，新東方也有，個(gè)人比較推薦徐濤老師，專(zhuān)業(yè)課應(yīng)該每個(gè)機(jī)構(gòu)都是不一樣的

中醫(yī)研究生課本有經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)。