英語(yǔ)四級(jí)學(xué)霸學(xué)渣

謝邀。這個(gè)問(wèn)題我還是有發(fā)言權(quán)的。就說(shuō)我兒子的經(jīng)歷吧。兒子高中復(fù)讀二年，高三?？品郑咚娜痉?，高五公辦二本分。本科入學(xué)后，大二國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，大二上學(xué)期入黨，大三國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，大四國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，本科畢業(yè)一戰(zhàn)魔都211學(xué)碩，現(xiàn)博士在讀。。。

　　思維導(dǎo)圖讓學(xué)渣變成學(xué)霸，讓我們一起看看思維導(dǎo)圖是如何讓他蛻變的吧。

　　在這個(gè)人人膜拜學(xué)霸的年代，讓我這個(gè)學(xué)渣來(lái)談一談自己是怎么變成學(xué)霸的真實(shí)經(jīng)歷吧。高考落榜后，我選擇了復(fù)讀，為了高效學(xué)習(xí)，后來(lái)第一次接觸了“思維導(dǎo)圖”，而它給我的成果讓很多人都驚愕不已，記得一開始在自習(xí)室畫的時(shí)候總覺(jué)得不好意思，大家都看著我，心想：都大學(xué)生了，還學(xué)小孩一樣弄這些玩意？

　　不理別人怎么想，我繼續(xù)用著，慢慢的我能輕松駕馭它，大學(xué)四年下來(lái)，它給我?guī)?lái)的成果非常顯著：

　　大一過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)（我的英語(yǔ)底子很差，高中的時(shí)候基本及格都很難），后來(lái)也以較好的成績(jī)通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)。除了順利地學(xué)完了所學(xué)專業(yè)外，還獲得其他多項(xiàng)證書，獲過(guò)大學(xué)二等獎(jiǎng)學(xué)金等等。

　　“思維導(dǎo)圖”讓我變成了學(xué)霸

　　思維導(dǎo)圖究竟是什么？它可以使我在短短幾天時(shí)間內(nèi)制作幾幅圖復(fù)習(xí)幾遍就可以上考場(chǎng)，基本上是可以通過(guò)的。

　　思維導(dǎo)圖讓我明白成績(jī)的獲得并不是自己多么的聰明的結(jié)果，也不是多么刻苦的結(jié)果，誠(chéng)然，刻苦是離不開的，但是在當(dāng)今信息更新速度如此之快的時(shí)代，光靠“刻苦”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。思維導(dǎo)圖能幫我們理清思路，快速記憶。

　　第一次接觸思維導(dǎo)圖是在高中，在書店看到一本黃皮書《學(xué)習(xí)的革命》，在書店粗略翻了一下，只記住“腦圖”這個(gè)東西。

　　時(shí)間過(guò)得很快，后來(lái)高考落榜我選擇了復(fù)讀，當(dāng)時(shí)心情非常沮喪，復(fù)讀壓力很大，也正因?yàn)槟且淮危议_始考慮起自己的未來(lái)——大學(xué)、工作我都想了個(gè)遍。到了真正讀上大學(xué)的時(shí)候，就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)變得嚴(yán)峻，我開始深切知道大學(xué)四年絕對(duì)不能稀里糊涂的瞎混過(guò)去了。

　　最初我用思維導(dǎo)圖的目的主要是為了學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)思維導(dǎo)圖的普及程度不高，甚至連相關(guān)書籍都不多，一開始我也很茫然，甚至對(duì)它的效果產(chǎn)生過(guò)懷疑。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這果然是一個(gè)利器啊，甚至后悔沒(méi)有早一點(diǎn)學(xué)起來(lái)，如果高中就接觸大概也不會(huì)落榜了。