一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)32課怎么讀

32、推敲
島初赴舉京師,一日驢上得句云:“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門。”始欲著“推”字,又欲著“敲”，練之未定,遂于驢上吟哦,時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)。時(shí)韓愈吏部權(quán)京兆，島不覺(jué)沖至第三節(jié)。左右擁至尹前,島俱對(duì)所得詞句云云。韓立馬良久,謂島曰: “作敲字佳矣?！彼煊诓⑥\而歸。流連論詩(shī)，與為布衣之交。

一心一意
yī xīn yī yì
【解釋】只有一個(gè)心眼兒，沒(méi)有別的考慮。

【出處】《三國(guó)志·魏志·杜恕傳》：“免為伍搭蘆庶人，徙章武郡，腔帶是歲嘉平元年?！迸崴芍⒁抖攀闲聲?shū)》：“故推一心，任一意，枝宴直而行之耳?！?br/>
【結(jié)構(gòu)】聯(lián)合式。

【用法】可表示專心致志、或聚精會(huì)神；跟別人一條心、一門心思。一般作定語(yǔ)、狀語(yǔ)。

【近義詞】全心全意、真心實(shí)意、一心一意

【反義詞】三心二意、心猿意馬

【例句】無(wú)論走到哪里；人們都會(huì)聽(tīng)到關(guān)于張素麗～地為人民服務(wù)的事跡。

飛船上的特殊乘客

主要講植物種子經(jīng)過(guò)太空之旅后受到宇宙射線的輻射.處于微重力、高真空的特殊環(huán)境使得一些植物種子向人們所希望的方向發(fā)展，一些則與人們擦肩而過(guò)。篩選出優(yōu)良品種，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培育，最終變的比原來(lái)美味，好吃，有營(yíng)養(yǎng)，有更多的用途。

32、推敲
島初赴舉京師,一日驢上得句云:“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門。”始欲著“推”字,又欲著“敲”，練之未定,遂于驢上吟哦,時(shí)時(shí)引手作推敲之勢(shì)。時(shí)韓愈吏部權(quán)京兆，島不覺(jué)沖至第三節(jié)。左右擁至尹前,島俱對(duì)所得詞句云云。韓立馬良久,謂島曰: “作敲字佳矣。”遂于并轡而歸。流連論詩(shī)，與為布衣之交。

這是一篇科普說(shuō)明文，通過(guò)作比較、舉例子等說(shuō)明方法說(shuō)明了太空種子的變化和用途。

先把回答軍訓(xùn)的深夜快

《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個(gè)充滿智慧的故事，故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。課文語(yǔ)言形象生動(dòng)，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對(duì)話，非常引人入勝，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性。學(xué)習(xí)這篇課文，目的有三：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住外貌描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫感受人物形象，知道有智慧的人，是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。二是讓學(xué)習(xí)抓住故事人物和曲折的情節(jié)把握故事主要內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)講故事的方法，嘗試著簡(jiǎn)要講述故事。三是進(jìn)一步感受民間故事特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。這篇課文在教材安排中是略讀課文，所以本課將充分利用課文前面提示語(yǔ)組織安排教學(xué)，放手讓學(xué)生自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生與文本零距離接觸，充分享受讀故事的樂(lè)趣并感受民間故事的特點(diǎn)，為學(xué)生以后讀懂這類故事打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

應(yīng)該有200多幾

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