湖北大學(xué)知行學(xué)院四級(jí)

湖北汽車工業(yè)學(xué)院更名湖北汽車工業(yè)大學(xué)。

湖北汽車工業(yè)學(xué)院位于湖北省十堰市，是全國(guó)唯一一所以汽車命名的以工學(xué)為主，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科院校，入選國(guó)家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、國(guó)家級(jí)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目，是“湖北省2011計(jì)劃”牽頭高校、CDIO工程教育聯(lián)盟成員單位，被譽(yù)為“卓越汽車工程師的搖籃”。

截至2022年9月15日，學(xué)校占地面積95.6萬(wàn)平方米，校舍面積35.7萬(wàn)平方米。學(xué)校圍繞汽車產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建學(xué)科特色，在汽車、機(jī)械、材料、電子、武當(dāng)文化等方面具有突出的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色。學(xué)校共有7個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，5個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別。

師資力量：

截至2022年4月24日，學(xué)校有教職工1011人，其中專職教科研人員708人，教師中具有博士學(xué)位和高級(jí)職稱者占比超過50%。學(xué)校擁有雙聘院士1名，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)獲得者、湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、省政府專項(xiàng)津貼專家。

湖北省新世紀(jì)高層次人才工程和“湖北名師”“湖北省十佳師德標(biāo)兵”“湖北省優(yōu)秀教師”等省級(jí)以上專家、榮譽(yù)稱號(hào)獲得者50余人。有十堰市政府津貼專家、“十堰市青年崗位能手”等市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)30余人。學(xué)校設(shè)“東風(fēng)學(xué)者”“東風(fēng)學(xué)子”18人，青年拔尖創(chuàng)新人才15人。

湖北汽院在十四五期間將正式升格為湖北汽車工業(yè)大學(xué)（預(yù)估2023年末到2024年初）。

湖北汽院一般指湖北汽車工業(yè)學(xué)院。位于中國(guó)汽車城——湖北省十堰市，是全國(guó)唯一一所以汽車命名的以工學(xué)為主，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科院校。

同時(shí)也是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)高校，教育部“高校新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目”首批高校，湖北省“雙一流”建設(shè)和博士學(xué)位授權(quán)單位立項(xiàng)建設(shè)高校，是國(guó)家級(jí)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目入選高校、“湖北省2011計(jì)劃”牽頭高校，CDIO工程教育聯(lián)盟成員單位。

湖北汽車工業(yè)學(xué)院始于1972年創(chuàng)立的第二汽車制造廠工人業(yè)余大學(xué)，1983年6月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成為全日制普通本科高校，1985年取得所有本科專業(yè)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，2011年，入選教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校，2013年，被國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予單位。

截至2022年9月，學(xué)校占地面積95.6萬(wàn)平方米，校舍面積35.7萬(wàn)平方米，館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)118萬(wàn)冊(cè)，電子圖書總量105萬(wàn)冊(cè)；設(shè)有12個(gè)學(xué)院（部），開設(shè)44個(gè)本科專業(yè)；擁有7個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、5個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別；有教職工1011人，全日制在校生1.9萬(wàn)余人。

湖北汽院師資力量：

截至2022年9月，學(xué)?，F(xiàn)有教職工1011人，其中專職教科研人員708人，教師中具有博士學(xué)位和高級(jí)職稱者占比超過50%。

學(xué)校擁有雙聘院士1名，聘用外籍院士1名，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)獲得者、湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、省政府專項(xiàng)津貼專家。湖北省新世紀(jì)高層次人才工程和“湖北名師”“湖北省十佳師德標(biāo)兵”“湖北省優(yōu)秀教師”等省級(jí)以上專家、榮譽(yù)稱號(hào)獲得者50余人。

有十堰市政府津貼專家、“十堰市青年崗位能手”等市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)30余人。學(xué)校設(shè)“東風(fēng)學(xué)者”“東風(fēng)學(xué)子”18人，青年拔尖創(chuàng)新人才15人。

湖南工商大學(xué)北津?qū)W院（2020年更名為湘潭理工學(xué)院）學(xué)費(fèi)按照湖南省發(fā)改委、湖南省財(cái)政廳和湖南省教育廳核定的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)費(fèi)每生16000元/年。如有變化，以湖南省物價(jià)局最新核定的為準(zhǔn)。

此外，湖南工商大學(xué)北津?qū)W院（現(xiàn)湘潭理工學(xué)院）學(xué)生的住宿費(fèi)及各項(xiàng)代收費(fèi)（含教材費(fèi)、學(xué)生體檢費(fèi)等）費(fèi)用，也嚴(yán)格按照國(guó)家和湖南省物價(jià)局、湖南省財(cái)政廳、湖南省教育廳核定的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。

擴(kuò)展資料

湖南工商大學(xué)北津?qū)W院（現(xiàn)湘潭理工學(xué)院）2020年專業(yè)錄取可優(yōu)先錄取相關(guān)科目分?jǐn)?shù)較高的考生，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)優(yōu)先錄取英語(yǔ)成績(jī)好的考生。對(duì)于浙江省招生專業(yè)（類）不限定選考科目范圍。

而針對(duì)江蘇省普通類本二批次考生，其選測(cè)科目等級(jí)的最低要求為CC，必測(cè)科目的等級(jí)最低要求為4C1合格。進(jìn)檔考生按投檔分加選測(cè)科目等級(jí)分計(jì)算錄取分，等級(jí)加分標(biāo)準(zhǔn)為A+加5分，A加3分，B+加1分。

參考資料來源：湘潭理工學(xué)院--湘潭理工學(xué)院2020年藝術(shù)類專業(yè)招生章程

參考資料來源：湘潭理工學(xué)院--湖南工商大學(xué)北津?qū)W院2020年招生章程（現(xiàn)已更名為湘潭理工學(xué)院）

三種基本的教學(xué)策略：

　　1.照本宣科型策略

　　這是指教師只是簡(jiǎn)單地將教材內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。師生之間的互動(dòng)產(chǎn)生于學(xué)生對(duì)內(nèi)容連接和接受的程度，服務(wù)于學(xué)生能理解并掌握教師（或教材）預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生之間基本上是沒有互動(dòng)的。在這種策略下的課堂學(xué)習(xí)，注重的是教師講授的豐富性、技巧和效果。

　　2.簡(jiǎn)單對(duì)話型策略

　　這是指在課堂學(xué)習(xí)中，師生之間的互動(dòng)是以教師與學(xué)生之間的簡(jiǎn)單問答而生成的。教師可能先給學(xué)生一些事實(shí)，然后向?qū)W生提出相應(yīng)的問題；而學(xué)生只要通過簡(jiǎn)單的“對(duì)”與“不對(duì)”或“是”與“不是”的回答，呈現(xiàn)自己對(duì)事實(shí)知道和掌握的程度。因此，課堂學(xué)習(xí)中師生的交互看上去非常頻繁，但卻基本上沒有（也沒必要）學(xué)生之間的互動(dòng)。

　　3.思維交互型策略

1.運(yùn)用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

　　首先，在構(gòu)建教學(xué)策略時(shí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，是一個(gè)個(gè)需要他們自己去嘗試完成的任務(wù)；其次，教師還應(yīng)關(guān)注到，所謂的任務(wù)，應(yīng)該是那些學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的問題或?qū)W生在現(xiàn)實(shí)生活中思考的問題；最后，教師應(yīng)關(guān)注如何將這些問題創(chuàng)設(shè)成為一個(gè)個(gè)切合的問題情境，并將這些問題情境通過合適的方式在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)給學(xué)生。

　　2.數(shù)學(xué)任務(wù)是以活動(dòng)任務(wù)來驅(qū)使的

　　對(duì)學(xué)生來說，呈現(xiàn)在他們前面的，并不是一個(gè)個(gè)需要去識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)，而是一個(gè)個(gè)需要通過探索去解決的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生面對(duì)“如何求長(zhǎng)方形面積”這樣的任務(wù)時(shí)，教師需要他們做的，不是簡(jiǎn)單地知道并記住“是什么”，重要的是要他們知道如何通過自己的探索和嘗試去解決這樣的問題。于是已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來，在形成陳述性知識(shí)的同時(shí)，可以生成相應(yīng)的策略性知識(shí)?？梢姡瑢?duì)學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)不是模仿教師解決問題的過程和方法，不僅僅是去記概念、背公式、做習(xí)題，而是要去完成一個(gè)任務(wù)，一個(gè)需要設(shè)法嘗試獲得問題解決的任務(wù)。

　　3.探索是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要形式

他是珍妮夫·斯考特和海爾森·肯威的父親。海爾森后來在雷金納德·伯奇——愛德華曾經(jīng)的雇員——引導(dǎo)下成為了圣殿騎士。他還是刺客康納·肯威的祖父。