培生幼兒英語能進入一年級

應(yīng)該先讓幼兒睡自己的小床大人在大床配著睡慢慢就自主入睡了

根據(jù)不同年齡段幼兒的生理、心理特點，有計劃的逐步培養(yǎng)。如:培養(yǎng)2歲幼兒知道有需要時及時告訴老師，尿或拉褲子后及時告知老師幫忙清理干凈;3歲開始培養(yǎng)孩子自我服務(wù)能力，如練習(xí)自己穿脫褲子等;4歲幼兒開始學(xué)習(xí)大小便后自己清理清潔，教師檢查是否擦干凈，如需要，要幫助孩子擦干凈;大班幼兒很少尿褲子或尿床，萬一發(fā)生，要替孩子保守秘密，淡化處理。大班應(yīng)做到男孩女孩分廁，知道保護自己隱私部位。幼兒園時期，任何時候都要允許孩子隨時入廁，不能憋尿。習(xí)慣的培養(yǎng)是長期堅持的結(jié)果，如幼兒明顯不能達到同年齡段能力水平，可考慮是否生理和病理因素，應(yīng)及時就醫(yī)。

　活動設(shè)計背景
　　隨著小班幼兒對環(huán)境的熟悉，我們對孩子早晨的入園和放學(xué)后的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既鍛煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的獨立能力，同時也很安全。但在利用晨間談話、平時的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室走；放學(xué)后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿態(tài)各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，家長在人群中邊喊邊追；有時還會出現(xiàn)孩子走散、家長到處找的情況。
　　看到以上這些發(fā)人深省的場面，我找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些具體的、來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析、評價呢?使他們真正從認知、情感上意識到自己為什么要這樣做。于是我設(shè)計了本次社會活動——《我會自己走》。
　　活動目標
　　1．知道放學(xué)回家時應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的安全意識。
　　2．掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。
　　3．知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽感。
　　教學(xué)重點、難點
　　1．掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。
　　2．知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽感。
　　活動準備
　　1．知識準備：幼兒已學(xué)過兒歌《我要自己走》。
　　2．物質(zhì)準備：幾個錄像片段：
　　A．家長蜂擁著從園門口走進來；
　　B．幼兒離園時要家人抱著、背著走；
　　C．幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門；
　　D．放學(xué)時幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上；
　　E．在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
　　3．動畫課件：兒歌《回家啦》。
　　活動過程
　　1． 看錄像導(dǎo)入，激發(fā)交流的興趣。
　　(放錄像片段A：家長蜂擁著從園門口走進來。)
　　提問：小朋友們，你們看到的是什么地方?有誰?他們是來干什么的?(幼兒園放學(xué)的時候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的。)放學(xué)后，家長們來接我們小朋友了。離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?
　　2.．看錄像分析討論，與同伴互相學(xué)習(xí)。
　　導(dǎo)語：老師把平時小朋友和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小朋友是怎樣做的。
　　(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時要家人抱著、背著走；(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。
　　提問：
　　你認為他們中誰做得最棒?
　　我們一起為他鼓鼓掌。
　　為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。
　　小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長大了，變重了，家長抱不動我們了；同時我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。
　　(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。
　　導(dǎo)語：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥、小兔這些小動物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。
　　播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。
　　(3)幼兒看錄像片段D：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上。
　　提問：有一個小朋友，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個人跑得很遠。你覺得這個小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來發(fā)生了什么事?
　　(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。
　　提問：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?
　　小結(jié)：如果在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請老師幫忙，等家長來接你。
　　提問：老師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)
　　3．學(xué)習(xí)兒歌，提煉行為要求。(看動畫課件。)
　　4．回家游戲，在游戲情景中進行行為練習(xí)。
　　老師扮演家長來接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說：我長大了，我要自己走。
　　教學(xué)反思
　　本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽——其他的小朋友是怎么說的；做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營造出生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活經(jīng)驗和情感得到提升。
　　建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進幼兒健康成長。

1）學(xué)習(xí)“小貓任何活動開始前必須向幼兒講清活動的要求及注意事項，入廁作為幼 兒生活常規(guī)的一部分， 活動前也同樣需要教師耐心的講述。 由于孩子的記性不是特別好， 走走走”，入廁時輕輕走、慢慢走
2）上廁所要排隊，不推也不擠，必須站在正確的位置上入廁
3）入廁后要將褲子系好，不會系的也要自己嘗試系，然后讓老師幫忙整理。
4）褲子系好的小朋友不得在教室內(nèi)追逐、打鬧
幼兒入廁時，教師應(yīng)顧及到每個幼兒 除了要在入廁前向幼兒講清要求，教師自身也應(yīng)該做個有心人----“眼觀六路，耳 聽八方”，盡可能關(guān)注到每一個孩子，包括在盥洗室內(nèi)的幼兒和在教室里的幼兒。活潑 好動是幼兒的天性，部分幼兒到了盥洗室就會變得很興奮，在里面又唱又跳，因為他們 認為在盥洗室里老師看不見聽不到，所以就會變得異?；钴S??因此，我認為教師應(yīng)該 在入廁時盡可能去顧及到全班幼兒，稍不留神幼兒很容易在盥洗室里發(fā)生矛盾、碰撞等 等，這些后果是難以預(yù)料的，也是無法想象的。
堅持正面教育。 針對不同性格特點的幼兒我們應(yīng)該采取不同的教育方式，但還是要以正面教育為 主，從正面積極引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣。在幼兒入廁后，教師可以針對每天不同 的入廁情況，進行適當?shù)脑u價、獎懲，表揚入廁習(xí)慣較好的幼兒，同時對于個別幼兒進 行個別教育，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)好的榜樣，提高幼兒的積極性。 一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開教師的悉心教導(dǎo)，也離不開家長的緊密配合，只要我們更 加耐心、細心地教育，一步一個腳印，相信每一位幼兒都能夠成為一個能干的寶貝。 

幼兒英語,主要是培養(yǎng)興趣吧,讓他不排斥.你可以去爸媽網(wǎng)看看可以用動畫片磨磨孩子的耳朵,提高聽力.有輸入才有輸出,以后才會慢慢說出來.親子英語,唱童謠,培養(yǎng)孩子的興趣最重要。

一.?《培生兒童英語分級閱讀》是2011年湖北少兒出版社出版的圖書，作者是馬修。

二. 宣傳語:

1.一套培養(yǎng)孩子從親子閱讀到獨立閱讀的英語分級閱讀圖畫書

2.滿足3-12歲兒童英語學(xué)習(xí)所需

3.抓住孩子語言學(xué)習(xí)的黃金關(guān)鍵期

●全套共12級，共156冊圖書

●嚴謹科學(xué)的分級體系，輕松有效地提高兒童的英語水平

●以故事為主導(dǎo)，激發(fā)兒童的英語學(xué)習(xí)興趣

三. 內(nèi)容簡介

《培生兒童英語分級閱讀》由全球頂級的英語教育專家撰寫，它有最地道的英語語言、最生動活潑的故事形式、最符合兒童學(xué)習(xí)規(guī)律的科學(xué)系統(tǒng)，是一套兒童英語啟蒙的經(jīng)典讀物。

《培生兒童英語分級閱讀》共分12級，共156冊圖書，嚴格遵循兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律分級。它以兒童最喜歡的故事為主導(dǎo)，每級圖書分為經(jīng)典故事、幻想故事、動物故事與生活故事，涵蓋了兒童喜愛的各種故事類型。

午睡是幼兒一日生活中不可缺少的環(huán)節(jié)。然而我發(fā)現(xiàn)每到午睡時，我班幼兒卻表現(xiàn)得異常興奮。由于每張床都是緊挨著的，因此，他們湊在一起好像有說不完的話。盡管老師不斷強調(diào)："閉上眼睛，安靜入睡。"但仍有幼兒偷偷說話……自己不睡也會打擾到別人。等到起床時，一個個又都叫不醒，勉強起來了，下午的活動也是無精打采。午睡睡眠質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著孩子的一日生活、學(xué)習(xí)乃至身心健康。因此，幼兒教師不僅要為幼兒上好課，組織好活動，同時，也要注重幫助幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。那么，如何讓幼兒上床后盡快安靜午睡呢?我嘗試運用多種方式，組織幼兒安靜午睡，收到了良好的效果。
　　一、創(chuàng)設(shè)適宜的午睡環(huán)境安靜舒適的睡眠環(huán)境，有利于幼兒午睡，讓幼兒在舒適的環(huán)境中進入睡眠狀態(tài)。
　　1．光線要適宜如淺藍的色調(diào)柔和的光線會使人產(chǎn)生睡意，要適當拉好窗簾，保持臥室適宜的光線。
　　2．空氣要新鮮睡前一小時打開門窗交換新鮮空氣，午睡時可開個小窗。
　　3．播放催眠曲在午睡中我經(jīng)常播放優(yōu)美、舒緩的催眠曲。讓孩子們躺在小床上，傾聽優(yōu)美的音樂，老師對一些難以入睡的孩子的進行愛撫，這樣孩子很快進入了夢鄉(xiāng)。
　　二、做好午睡前活動的指導(dǎo)幼兒園午餐后至午睡前這段時間往往被忽略的環(huán)節(jié)，我在指導(dǎo)午睡活動中本著"以靜為主，動靜交替"的原則。既避免強烈運動，又不能讓幼兒靜等。
　　1．組織幼兒聽故事和欣賞音樂在進餐后，我們也經(jīng)常讓幼兒坐在一起，收聽一些錄音故事，或讓能力強的幼兒講故事，這樣可以開闊幼兒的眼界，又能培養(yǎng)幼兒愛好文學(xué)及認真聽講的好習(xí)慣；其次，我還準備一些符合幼兒年齡特點的樂曲和歌曲，包括一些古典名曲，激發(fā)幼兒對音樂的興趣，學(xué)會感受音樂的美。在家的時候父母也可以讓孩子躺下來聽你講故事或聽一些優(yōu)美的音樂。通過這些活動，可以保持幼兒情緒的安定，為午睡做好準備。
　　2．組織幼兒散步飯后要求幼兒做完自己所有的事情，如：上廁所、漱口洗嘴、喝水等。幼兒排著對在樓道內(nèi)進行走線活動，這樣不僅可以使幼兒的心情平靜下來，也可以使幼兒得到更好的消化。我們在樓道內(nèi)設(shè)有作品區(qū)，幼兒可以在走線時參觀一下每位小朋友的作品。夏天的時候也可以到院子里散步，呼吸新鮮空氣，讓孩子們觀察花草樹木的變化，可在有樹蔭的地坐一會兒，互相談一談自己看到的，聽到的，讓孩子們在大自然的懷抱里享受無窮的樂趣。睡前散步不僅有助于食物的消化，而且有利于氣血的流通，使氣順血和，由此而得到更好的休息和睡眠。此外，睡前在戶外散步，大腦會更清醒，心情會更舒暢，吐故納新的結(jié)果會縮短初睡至熟睡的過程，這對幼兒是有益的。
　　3．教給幼兒一些有趣的睡眠兒歌為了提高幼兒對午睡的興趣，明確在午睡時要做到哪些事情，我教幼兒學(xué)習(xí)了一些好聽的兒歌，

根據(jù)不同年齡段幼兒的生理、心理特點，有計劃的逐步培養(yǎng)。如：培養(yǎng)2歲幼兒知道有需要時及時告訴老師，尿或拉褲子后及時告知老師幫忙清理干凈；3歲開始培養(yǎng)孩子自我服務(wù)能力，如練習(xí)自己穿脫褲子等；4歲幼兒開始學(xué)習(xí)大小便后自己清理清潔，教師檢查是否擦干凈，如需要，要幫助孩子擦干凈；大班幼兒很少尿褲子或尿床，萬一發(fā)生，要替孩子保守秘密，淡化處理。大班應(yīng)做到男孩女孩分廁，知道保護自己隱私部位。幼兒園時期，任何時候都要允許孩子隨時入廁，不能憋尿。習(xí)慣的培養(yǎng)是長期堅持的結(jié)果，如幼兒明顯不能達到同年齡段能力水平，可考慮是否生理和病理因素，應(yīng)及時就醫(yī)。

文/寶寶的育兒說

孩子在小學(xué)初中等，學(xué)到的最多的是知識。同時也有多方面的素質(zhì)教育，但是最首要的任務(wù)是知識的提高。而寶寶在幼兒園時期，最需要提高的就是孩子各方面的能力。在這個時期孩子的課業(yè)不多，大部分的時間都是在玩。然而正是這些玩的過程，會讓孩子鍛煉很多能力。加上家長的培養(yǎng)，幼兒園時期對孩子的素質(zhì)，能力等有著至關(guān)重要的作用。這個時期如果錯過了，以后會很難改正缺點。除了養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣外，很多能力也會因此而提高。所以這些方面家長應(yīng)該多加注意，并且有意培養(yǎng)。