福建要不要英語考試

福建高中英語口語考試主要考察學生的英語口語能力，內容包括日常會話、聽力和口語表達能力。具體考察內容包括：

1、日常用語：介紹自己和他人，問候、道別，詢問時間、地點等等；

2、簡短對話：根據對話內容對問題作出回應、回答問題，進行簡單的聊天；

3、情境問答：針對一些情景，如旅游、購物、餐飲等等進行口語練習；

4、口語表達：選定一個話題，進行發(fā)言、演講或展開一段對話，在內容、語法、措辭等方面進行考察。

考試方式包括線上、線下模擬口語考試，學生需要展示出自己的英語口語水平，包括正確、流利的發(fā)音、掌握基本的語法知識和詞匯量、邏輯結構清晰明了以及適當的語氣和語調。

高考英語口語考試由各省市自行組織，主要是為準備報考外語類院校及外語類相關專業(yè)的考生設置的一項測試。但準備報考其他院校及其他專業(yè)的考生也可以參加英語口試。以下的介紹均以2010年的廣東省高考英語口語考試為例進行介紹。

高考英語口語考試有兩種模式，即“人人對話”模式和“人機對話”模式?！叭巳藢υ挕蹦Ｊ绞且环N傳統(tǒng)考試模式，考官以面對面的形式與考生進行溝通，以判定考生英語口語表達能力。考官根據考生的語音語調、理解能力、表達能力、反應速度四個方面對考生成績進行考核。

福建教師招聘各個地區(qū)的面試形式有所不同，可以看一下考試公告中對于面試的具體要求：2019年福建教師招聘考試公告

福建教師招聘考試面試一般流程：

抽簽——候場——備考——片段教學/說課——答辯——退場——上交教案——亮分

教師招聘面試前牢記三點：思路清晰；內容充實；重點亮點突出。

一、片段教學流程：

選題名稱：面試的題目一般由抽簽決定，然后考場工作人員會準備好相應的教材及備考工具。

備課：備課過程需要考生根據考試要求屋頂課型課時，然后確定教學目標，并在教學過程中確定教學重點，著重講解和分析教學重點。同時還需要學會使用教具，例如多媒體、模型、標本、實物等等。在教學過程中學會使用教學方法，提問、啟發(fā)、自學、演示、辯論等等。

試講：課程導入，常用的導入方式包括：序言導入、嘗試導入、演示導入、故事導入、提問導入、范例導入。其實你可以參考教師資格證面試的導入方式，完全可以照搬照用。

講授新課，即模擬授課，這個時候考的不僅僅是你的專業(yè)知識，還要從實際出發(fā)，考場當成真正的課堂，選擇不同的教學方法，把握重難點，做好時間安排。

鞏固練習，這一部分建議考生和板書相結合以節(jié)省時間。

歸納小結，簡單明了的適當總結即可。

板書設計：板書設計注意幾點即可：目的明確、布局合理、時機合適、要與講課的內容進度相結合。

課后反思總結：考生在片段教學結束后，對自身這場考試進行總結評價。

?二、說課的流程及模板（目前很少采用）

說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序、說板書、說教學反思

三、結構化面試：

與教師資格證結構化面試是相似的，都是隨機抽取問題，不過問題的種類更多：自我認知，組織管理，情景應變，人際關系，綜合分析，求職動機，學?；顒?，突發(fā)事件，德育工作，社會熱點，職業(yè)匹配，班級建議，教學機制，同事領導，名言警句。

結構化問答參考：

問題："每一個學生都是我的驕傲"，你怎么理解這句話？

回答：霍懋征老師是全國著名的教育家，可謂是德藝雙馨。她這句話意在倡導"愛的教育"，即沒有不可教育或教育不好的學生。對這個觀點我非常認同。

有這樣一位老師，她從不體罰學生、對學生發(fā)脾氣，無論多"壞"的孩子，都可以使他們變得有愛心、上進、陽光，這些孩子在這位老師愛的澆灌下都成為了父母的驕傲、老師的驕傲。她就是我們的霍懋征老師，她用60多年的從教生涯充分證明了愛是教育的一劑"良方"。

我們每位教師都應該以霍老師為榜樣，發(fā)自內心地愛學生:

一是注重引導。教師對孩子的放縱或者掉以輕心，常常造成孩子是非的模糊，道德的缺失，甚至行為的失范。所以，老師不忽視對孩子發(fā)展的引領作用。

二是注重尊重。對孩子的人格的尊重，是培養(yǎng)孩子自信、自強的動力。因此，對于孩子的任何錯誤和缺點，教師都不能意氣用事，傷害孩子的心靈。

三是注重示范。學生是教師行為、情感、意志、性格、為人的翻版。小學時代是一個人最佳的模仿期，教師希望孩子成為什么樣的人，自己就照做，學生就會亦步亦趨。

所以，我們不僅愛孩子，而且還要會愛孩子，會科學地愛孩子。使愛真正成為發(fā)揮教育功能的愛，用愛的力量把每一名學生都培養(yǎng)成自己的一份驕傲。

四、技能展示：

彈、唱、跳、畫。比如講一個童話故事、簡筆畫測試、自選樂器歌曲彈唱，自選舞蹈等等。